本文是一篇教育论文，笔者认为开展职业生涯规划教育对高中学生的个人自我认知、高考科目选择、志愿填报、职业取向和人生发展有着重要的积极意义。经过实证调查、个案分析、问卷调查和访谈分析，发现目前由于教育行政部门的政策、资源支持力度不够；农村高中学校意识不强和缺乏资源；农村地区社会信息来源少、可供实践基地不足；
第一章 绪论
一、研究的背景和目的
（一）研究的背景
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》、《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《普通高中课程改革方案（试验）》等多份文件的发布，不难发现国家教育部对高中阶段开展职业生涯规划教育的重视程度日益上升。对普通高中学生进行职业生涯指导，也是当前新课程、新高考背景下必须进行的一项重要工作。由此，在高中阶段开展职业生涯教育是我国素质改革的发展方向，也是生涯规划指导从高等教育向基础教育延伸的表现。
对于正处于身心发展逐渐定型发展、又面临着选择科目、选择专业甚至选择职业的高中生来说，职业生涯教育应成为普通高中教育的重要组成部分。舒伯提出：“青少年正处于职业生涯的探索阶段，应通过对自我能力及角色、职业进行探索，使职业倾向趋向于某些领域”①。其实每个学生最终都会脱离校园走进社会，成为社会劳动力中的一员。而学生能否在社会众多的职业生涯选择中找准自己的定位和努力的方向，这是教育的目的和成果的体现，因而在高中阶段开展职业生涯教育有着重要的现实意义。
然而由于种种原因，目前我国高中生职业生涯规划教育仍然比较欠缺。特别是在高考这个“指挥棒”的引导下，一些高中学校只注重学科知识的灌输和热衷于学校的成绩排名，缺乏针对学生的职业生涯规划教育。导致学生在高一时不会选科目，高二时不知所学科目的重要性，高三毕业报考时不知道该报考什么学校哪一个专业。在现实生活中我们不难发现，有的学生在大学因为就读的专业不适合自己而重返高中复读，有的学生因不喜欢所在大学的氛围而对学习失去热情，有的学生因专业选择有偏差而就业困难。这种情况在农村普通高中更加普遍。由于农村普通高中学校的学生入学文化成绩较差、学校资源不足、师资力量薄弱等原因，对学生的职业规划教育更加缺乏。
二、核心概念界定
（一）农村普通高中
我国把中学分为初级中学和高级中学，学制各为三年。高中是高级中学的简称，包括普通高中、职业高中、中等职业学校等。而在本研究中的高中指的是以基础教育为主，承接初中和大学的普通高中。而本研究的农村普通高中指的是学校地理位置处于农村地区，绝大部分生源是出生于农村，家庭长期生活在农村地区的普通高中学校。
（二）职业生涯规划
职业生涯规划的概念来源于西方国家，不少学者对其有着自己的定义。普遍受到认可的概念是麦克· 法兰德①和韦伯斯特②的。我国的职业规划师协会也对职业规划的定义提出了看法。综合三者的看法，得出职业生涯规划主要指的是帮助个体认识自己、了解自己、激发潜能，以便更加清晰地认识自己的职业倾向，科学地制定出自己的职业发展规划以及更长远的人生规划。
（三）高中生职业生涯规划教育
本文中的高中生职业生涯规划教育指的是在教育行政部门的政策导向下，在农村地区社会资源的帮助下、农村学生家庭和学生本人的支持下，主要由农村地区的普通高中学校和学生本人，在根据生涯发展规律，结合高中生身心发展特点、个人兴趣和能力的基础上，帮助学生明确三至五年的中长期的职业发展的目标并制定出相应的学习和行动计划，并根据实际情况合理安排步骤，一步一步发展学生自我规划的能力。从而能够使学生在面临选择科目、升学志愿填报和大学专业选择甚至择业等情况时做出恰当的职业生涯选择。它应该是具有可行性的，能够操作并切实为学生服务的，并非是美好幻想或者不着边际的梦想。
第二章 农村普通高中职业生涯规划教育的必要性
一、是激发学生自我学习、自我管理的需要
由于现实的原因，就读于农村高中的学生学习的基础非常薄弱。造成这一现象的原因有农村教育基础薄弱、父母的指导少、受同伴的不良影响等，但最重要的还是学生本身自我学习动机不足，学习自律性较差，不知道为什么而学，也不知道该怎么学习。到了高中，学习科目增多，难度加大，在本人所任职的农村高中，学生文化课的平均分都不高。如表 2.1 所示，在由 S 市教研室出题、统一安排考试时间和统一网络评分的情况下，农村高一学生各科目的得分率，除了历史和地理科外，其他科目都偏低，特别是数学和物理科得分率更是如此。
在本研究开展时，经过与两位毕业生的深度访谈，从他们的经历中更详细地了解职业生涯规划教育的重要性。李同学是 XL 中学 2020 届的毕业生，是广州一民办学院工程造价专业大一级的学生。但因本人对该专业不感兴趣，目前正在争取回到高中复读，再次参加高考，以便重新选择学校和专业。黄同学是 XF 中学 2016 届的毕业生，也是该届高考成绩最好的学生，考取了广州二本学校里的排名靠前的综合大学，就读于旅游管理专业。
二、是减少学生盲目填报志愿的需要
农村高中毕业生绝大部分是只能去高职院校就读的，只有少部分很优秀的同学才能考上本科院校。但是由于缺乏职业生涯教育，很多毕业生在填报志愿的时候存在盲目性、随意性，导致到了高校不喜欢所读专业而返回高中复读或者大学毕业后转行业等情况。
问 5：你是如何填报志愿的？
李：在填报志愿的时候，我其实是处于茫然的状态的。由于在高三全身心地投入文化课的学习，没时间没精力去了解高职院校及其专业。在填报志愿时用了网络上一个模拟的软件，只要输入自己“春季高考”的成绩就显示出大概可以报哪些学校，于是照着填了几个学校。在填报专业时则凭着自己的理解和父母的意见，填了两三个专业。其他剩余的专业则随意填写，最后再填个“服从专业调剂”就算填报完成。
黄：在报考学校和专业时完全是凭着自己对专业名称的字面理解。
问 6：在你们填报志愿前学校是否有进行相应地辅导？
李：当时学校在高三下学期的“百日冲刺”誓师大会上，学校领导有大概地讲了一下选专业的事情。但是由于当时离高考很近，很多同学根本就没把选专业的事情放在心上。当时还有很多同学在誓师大会上埋头刷卷子呢，压根就没听学校在讲什么。
黄：几乎没有。高考前，学校一切以提高分数为主。高考后放假了，学校没有组织我们回学校进行指导。有的同学是单独向班主任咨询，但估计效果不大。
第三章 农村普通高中职业生涯规划教育的现存问题.........................19
一、问卷调查结果分析.................. 19
（一）农村高中生对职业生涯规划认知不足..........................21
（二）农村高中生对自我能力和职业倾向了解不够.......................22
第四章 农村普通高中职业生涯规划教育的问题归因.....................30
一、有关职业生涯规划教育的政策体系不完善...............................30
二、农村高中学校缺乏开展职业生涯规划教育的意识和资源.........................31
三、农村地区职业信息来源少、实践基地不足......................32
第五章 农村普通高中职业生涯规划教育的优化路径....................35
一、教育行政部门方面......................... 35
（一）完善高中职业生涯规划教育的政策支持体系..............................35
（二）落实对高中职业生涯规划教育的资源支持.......................................35
第五章 农村普通高中职业生涯规划教育的优化路径
一、教育行政部门方面
（一）完善高中职业生涯规划教育的政策支持体系
法规和政策是高中阶段顺利开展职业生涯规划教育的重要保障。根据前文研究，西方发达国家在政策上给予高中职业生涯规划有力的支持，并形成了由国家教育部出台引领性的法律法规，由地方出台法规规章来落实职业生涯规划教育。尽管我国也颁布过《国家教育改革与发展中长期规划纲要》和《普通中学职业指导纲要（试行）》等法律文件，文件明确提出要在普通高中实施职业生涯教育。但是文件是从宏观方面提出要求，并没有具体实施的方法和规定，必要的惩罚措施也未提及，于是一些教育行政部门并未真正贯彻落实文件的要求。
借鉴国外的经验，要切实贯彻高中阶段的职业生涯规划教育，必须充分发挥教育行政部门的推动作用，加强对高中职业生涯规划教育的政策导向。要大力加强教育立法工作，加快推进《职业教育法》修订，以及《终身学习法》等法律草案的起草工作。争取在国家层面上形成适应社会发展需要、内容完备、指导性强的教育法律法规。在地方层面上，粤东地区的教育行政部门要以国家基础教育改革发展纲要为基础，以新高考改革为契机，结合当地的实际情况，设立地方教育立法改革试点项目，建立专家咨询和经费支持机制，在普通高中职业生涯规划教育、校企合作等领域先行先试。依靠教育立法推动教育改革，推动高中生职业生涯规划的实施。
（二）落实对高中职业生涯规划教育的资源支持
1.资金的支持
教育是一项公益性事业，高中学校的运行需要国家财政的大力支持。开展职业生涯规划教育需要培训教师、开发课程、做好宣传工作，高中学校需要开设咨询室、建立实训基地、派遣教师外出学习等，都需要资金的支持。美国的生涯教育之所以取得成功，就离不开政府的财政支持。充足的资金是实施普通高中职业生涯规划教育的必要条件。但从国家财政的经费支出说明和新闻媒体的报道中，可以得知我国在教育上财政投入比例少。而投入到教育改革、普通高中学校，特别是规模不大、学生不多的农村普通高中就更是少之又少了。在如此情况下，要发展高中阶段的职业生涯规划教育必须切实增加教育经费的投入，成立专门用于职业生涯规划教育的专项资金。成立开发教材、聘请导师、师资培训、建立咨询网络等专门的项目资金，由项目负责人提出资金申请、备齐报账资料，经主管部门审核无误后及时发放款项，并监督落实专款专用。唯有如此，才能高中阶段的职业生涯规划教育才能有希望落实。
结语
开展职业生涯规划教育对高中学生的个人自我认知、高考科目选择、志愿填报、职业取向和人生发展有着重要的积极意义。经过实证调查、个案分析、问卷调查和访谈分析，发现目前由于教育行政部门的政策、资源支持力度不够；农村高中学校意识不强和缺乏资源；农村地区社会信息来源少、可供实践基地不足；农村学生家庭对职业规划教育理解片面且教育效果欠佳；农村普通高中学生自我规划意识差、能力不足等方面的原因，导致农村普通高中的职业生涯规划教育仍处于滞后的状态，并给长期处于农村地区的高中生造成自我认知不足、盲目填报志愿和选择职业的困惑。针对原因，本研究从从教育行政部门、农村高中学校、农村地区社会、农村学生家庭和农村高中生五个方面，有针对性地提出了农村普通高中开展职业生涯教育的优化路径与对策。
反思本文研究，仍存在不足之处：首先，本研究的理论基础还不够完善，理论方面主要是借用了普通高中职业生涯规划教育的内容，而针对农村地区的研究较少，使得没能深入地把两者之间的关系分析清楚；其次，调查样本数量缺乏对比性，没能将城镇高中和农村高中学生之间做个全面的对比，反应出农村普通高中的学生开展职业生涯规划教育的实际必要性。最后，本人知识结构和理论基础还比较薄弱，提出的农村普通职业生涯规划教育的优化路径方面没能从更宏观角度提出措施，只停留在实际的操作性层面上。
参考文献（略）