本文是一篇日本留学生论文，笔者针对自身的弱点提出了相应的应对策略。针对因思考译语表达而导致的停顿，笔者需强化语言表达能力，加强套话练习与各类语体的跟读练习，在阅读日语文章时要多注意常用表达，避免出现例 2 中犹豫不决的情形，这也有利于译员进行更加快速准确的自我修正；
第一章 任务介绍
1.1 项目简介
本次模拟口译实践素材为 2020 年大连-关西地区友好交流合作会议，会议时长为 48分钟，分为上下两场进行。由于上下两场译前准备条件并不相同，为确保本次实践报告分析更加精确，将只选择会议上半场练习作为本报告的分析材料。上半场内容包括：秘书长衣先生的的开场白致辞和人员介绍、日本维新会副代表、大阪府议会日中友好亲善议员联盟会长今井先生致辞、骆副市长结合相关 PPT 做大连与日本关西地区友好合作主题推介。口译形式为两篇汉译日有稿同传，一篇日译汉有稿交传。在本次模拟实践中，会议全程翻译皆为笔者一人担当，翻译压力较大。因两篇汉译日有稿同传中的停顿现象尤为显著，故本次实践报告只选取其中两篇汉译日有稿同传作为分析材料，时长约为 42分钟。
1.2 任务特点
在有稿同传的情况下，译员可以提前拿到稿件，对发言人即将发布的内容进行分析，把握发言主题内容，查询相关资料等，为译语发布提供参考。在有充足准备时间的情况下，可将原文进行翻译，保障译语质量。但有时译员为临时拿到稿件，无法对翻译内容进行充足的准备，这时译员必须兼顾说话人与原稿，同时还要思考合适的译语表达，大大增加了同传的难度。
本次模拟实践当中，笔者在实践开始一个半小时前才拿到相关资料，拿到资料之后，首先将稿件浏览了一遍，结合稿件内容分析，笔者发现此次任务具有以下特点：
1.从译前准备时间来看，本次模拟实践属于临时发布任务，译前准备时间短。本次模拟实践当中，译员大约提前一个半拿到了发言稿和相关 PPT，译员必须在这一个半小时之内快速把握会议主题内容，熟悉相关文献资料，把握会议大方向，然后再根据文献资料做更进一步的查询，包括相关专业术语、专有名词的准备。
2.从内容范围来看，会议内容涉及面广，非常见名词多。在大连市骆副市长的推介中，回顾总结了多年来大连与关西地区的交流成果，并提出了未来两地可加强合作的重点领域。在这一篇发言稿中就涉及到政治、经济、文化、科技、教育、旅游等各方面内容，并有相关的专有名词和专业术语。例如：欧姆龙、欧力士、东陶、母港、中欧班列、东亚物流大通道等。
3.从语言表达特点来看，语言简练，信息含量大。本次会议中参会人员的发言稿都讲过多次修改，语言表达和结构都偏书面化，长句较多，并且语言简练，信息含量大，这给译员提取译员表达造成了很大的困难。
第二章 任务过程
2.1 译前准备
由于发言稿为实践开始一个半小时前才到手，所以译前准备时间较为有限，属于临时拿稿。拿到发言稿之后，译员首先将稿子大致浏览一遍，了解会议内容，把握会议主题。在给予的原稿当中，有一个辅助发言稿的 PPT，其中提示性内容已翻译为日语。但是笔者在进行译前准备的时候，将大部分时间都花费在文字稿内容查询与翻译上，没有重视 PPT 具体内容，以致忽略了已有 PPT 上的文字稿关键内容翻译，浪费了许多时间，是一次错误的译前准备示范。在对文字稿的译前准备中，有许多机构以及人名，这些专有名词属于必须译出的内容，所以笔者首先对重要机构和人名进行了查询；其次笔者对预计会对笔者译语流利度产生影响的词语进行了查询、例如专有名词和专业术语等。最后将发言中引用的一些领导人的发言进行了大致翻译。
如上，在本次的译前准备中，笔者将重点放在了词句层面的查询，没有注重把握语段、语篇整体内涵。如此，虽然花费了大量时间，但笔者在翻译时依然处于词对词、句对句的“自下而上”的加工状态，而不是语篇层面的“自上而下”加工，没有做到快速将源语转换为自己的语言。这也是造成本实践报告中停顿频出的主要原因。
2.2 口译过程
本次模拟会议时长约为 48 分钟，共三个人发言，本场会议全场翻译皆为笔者一人担当，并将译语进行了录音。首先为秘书长衣先生的开场主持词及人员介绍，口译形式为汉译日有稿同传，时长约为 7 分钟。紧接着是今井先生的会议致辞，口译形式应主办方要求为日译汉交传，时长约为 6 分钟；最后为大连市骆副市长的推介说明，口译形式为汉译日有稿同传，时长约为 35 分钟。
因两篇汉译日有稿同传中的停顿现象尤为显著，故本次实践报告只选取其中两篇汉译日有稿同传作为分析材料。
第三章 停顿定义..................................6
3.1 停顿的概念......................................6
3.2 本实践报告中的停顿....................................7
第四章 实例分析.................................8
4.1 思考译语表达所致停顿.................................8
4.2 使用口译策略所致停顿..........................10
第五章 应对策略.................................21
5.1 强化语言表达能力................................21
5.2 加强口译技巧训练................................21
第五章 应对策略
5.1 强化语言表达能力
语言表达能力是一名口译员所应当具有的最基本的素养之一。目前我国高校所培养的译员绝大多数为“合成性双语者”，此类双语者在口译实践中虽然可以迅速的联想起另一语言的所谓“对应”词，但是容易局限于词层翻译，不能保证译语的通顺与“道地”感（鲍刚，2011：47-48）。但是我们可以通过一些练习来提高另一语言的表达水平。
1.加强套话练习。在口译现场中，某些场合有一些固定的“套话”，译员必须在不断的实践中对其进行归纳，以便以后在遇到类似话语时可以做到脱口而出随机应变。如例 1 中所分析的情况来看，在类似会议口译的场合，一般都会出现此类提醒，告知听众相关注意事项。此类注意事项内容万变不离其宗，译员只需掌握其中一个模板，就足以应对。类似的还有致辞类话语的开篇。这类话语的模板大致为：“在某时某地召开某会，能与某人齐聚一堂，感到非常荣幸/开心等”，其中有一些修饰性词语可能会有变化，但是所表达的核心意义不会改变，译员只需根据现场进行灵活调整就能轻松应对。
2.加强各类语体的跟读练习，在阅读日语文章时要多注意常用表达，尝试总结出工作语言中的语法结构、句套惯用结构、措辞等方面的特点，强化单词搭配能力，避免自己创造说法，增加译语的“道地”感。同时通过此类练习也能强化译员在选词时的信心，避免出现例 2 中犹豫不决的情形，也有利于译员进行更加快速准确的自我修正。另外，从整个译语情况来看，笔者译语不仅在动词搭配上稍显不自然，敬语的表达能力也有待提高，敬语前后使用不统一的情况较为突出，会给听众带来不好的感受。今后在各类语体的跟读练习中，也要着重注意敬语语体的使用。
结语
本实践报告通过分析笔者参与的“大连关西地区友好交流合作会”模拟有稿同传实践，总结分析出了 114 处非流利停顿，并找出了停顿产生的原因。其中原因主要可分为：思考译语表达、使用口译策略、修正译语产出及其他因素这四大类因素所导致的停顿。其中思考译语表达所导致的停顿数量占了总数的约 39.58%，在笔者身上较为典型，表明笔者在日语搭配方面还有所欠缺；使用口译策略所致停顿占总数约 22.92%，表明笔者在口译技巧运用方面还有许多不足，大部分的口译策略使用都是消极被动的；修正译语产出所致停顿约占总数的 20.83%，表明笔者在进行自我修正时，因在词语搭配等语言方面、顺句驱动等翻译技巧方面都还有欠缺，所以在进行自我修正时，也面临着与上面采取策略、提取译语一样的困难，无法做到迅速准确地修改，从而出现停顿与修正相伴而生的局面；最后还有其他原因所致停顿占总数的 16.67%，表明笔者在多方面都出现了问题，在口译之路上还需多加历练。
针对以上现象，笔者针对自身的弱点提出了相应的应对策略。针对因思考译语表达而导致的停顿，笔者需强化语言表达能力，加强套话练习与各类语体的跟读练习，在阅读日语文章时要多注意常用表达，避免出现例 2 中犹豫不决的情形，这也有利于译员进行更加快速准确的自我修正；针对因采取策略而导致的停顿，笔者提出需加强口译技巧训练，磨练复述概括能力，迅速概括出语段、语篇重点内容；另外在加强语言表达能力的基础之上，强化口译技巧，并在现场提升译前准备质量，三种对策相辅相成，有利于笔者提升综合实力，减少非流利停顿的产生。
参考文献（略）