代写课题立项申请书靠谱吗？多少钱？什么样的课题容易立项，一定是紧扣时代教育热点难点问题，源于真实问题和实际需要，有事实和理论依据和现实价值，想要找到靠谱的代写写手，一定要从写作实力、交易流程、服务态度等多方综合考量、考察。本文为大家讲述了课题立项申请书的相关要点，可以参考、借鉴。
一、课题立项申请书设计论证（总字数4000字以内）
1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状评述；
2.选题的目的、意义及研究价值；
3.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
4.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
二、课题立项申请书研究的基本逻辑
一、问题的提出
1.研究背景/选题缘由
2.研究目的、意义、价值
二、国内外研究现状评述
三、研究内容
1.核心概念界定（研究理论依据
2.研究目标
3.研究内容、研究假设、拟定创新点
四、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
五、预期研究成果
三、课题立项申请书的研究背景、目的及意义重点讲解
一是分析研究的有关背景，如理论的、实践的或政策的背景，说明根据什么、受什么启发而进行这项研究；
二是通过分析本地（校）本人的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，问题的针对性何在。阐述触发产生本课题研究的直接动机。
要紧扣研究问题而谈，从宏观到微观，从时代、理论到实践，让人感觉到本课题研究的必要性、重要性和迫切性。
1.研究背景举例
•【“小学立德树人成志育人模式实践研究”时代背景】：党的十八大提出：“把立德树人作为教育根本任务”，十九大再次明确：“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。明确了“立德树人”在教育工作中的指导地位和作用，同时也指明了新形势下教育工作的努力方向。
•【“幸福教育视域下幼儿园综合改革实践研究”理论背景】：朱小蔓教授（2005）认为，幸福教育的本质是促进学生精神的发育和发展。叶澜教授（1997）提出了幸福生命论，认为教育要关注师生的生命状态。
•【“通过共情提升道德与法治课教育实效性的行动研究”实践背景】：现在学校有很多外事活动，我校学生代表中国学生参与到很多国际交往中，学生的道德品质水平的重要性愈加凸显。而现阶段状况是，学生对道德与法治课不够重视，认为课本上的道理均为简单的知识概念，并不值得自己去学习，同时也并不积极感悟其中内涵。这就要求教师在进行教学设计时，要聚焦本校学生所面临的真问题，与学生一起真听、真看、真感受，并且要勇于分享教师自身经验，通过师生共情的方式让课堂变得生动鲜活，让孩子们在更加主动积极的态度下接受知识并引发其思考。研究背景举例简洁精炼
2.研究目的、意义、价值举例
•从理论（学术价值）到实践（应用价值），突出课题研究的创新点。
•理论意义
要围绕核心概念来思考，思考对核心概念所涉及到的理论是否有补充、是否可以完善该理论；从某种理论或理念的操作性不足的角度说明该研究的理论贡献价值。
•实践意义
是对实践中问题困惑的回应、改进，对现有状态的改变或者推动等。指出本校或自己在实践中存在的具体问题，突出解决这些问题对教育教学、学生、教师、学校的实际作用，从而体现研究的现实意义。
《立德树人背景下海淀区中小学新任教师专业发展现状、需求调查及对策研究》
•理论意义
在我国，新任教师专业发展研究还处在运用国外的理论和研究成果、进行初步本土化的探索和研究阶段。因此，新任教师专业发展需求有待做深度挖掘、其专业发展的策略还有待进一步研究和探索。本研究结合时代特点，重点讨论立德树人背景下新任教师专业发展的现状、需求并提出对策，力图进一步完善新任教师专业发展的策略，从而丰富教师专业发展的相关理论。
•现实意义
本研究立足于新任教师专业发展需求，探讨满足需求和促进专业发展的对策，尤其是在揭示目前区级、校级层面对新任教师培训的问题及原因分析中提出的建议及策略，对区域教师培训工作的改进具有现实的指导意义，对新任教师校本研修的有效开展具有直接的参考价值。
《高中语文阅读课程的建设与实施研究》
•（1）开展素质教育，提高学生阅读能力，培养阅读兴趣与习惯。在以往的应试教育背景下，上课之前教师不断研究文献，吃透原文，然后再把老师的理解、看法传给学生。可这样一个过程，往往是学生只知其然，而不知其所以然，填鸭式教学消磨了学生学习的兴趣，也阻碍学生钻研能力的形成。在以后的阅读中，学生就不愿思考，只等老师的答案，最终的后果就是学生几乎不会思考、不会提问，逐渐造成阅读能力的缺失，长此以往，学生对阅读的兴趣也逐步冲淡，导致了不读书，一提读书就头疼的现象。通过课题研究与实施，可以增强学生学习自由度，为学生提供读书环境与条件，搭建学生阅读平台，从而提高学生的阅读兴趣与习惯。
•（2）通过课程建设促进语文学科发展。我们的课题研究对象是语文自主阅读课，这与传统的阅读分析行为不同。阅读课首先是一门课，它具有校本课程的特点，同时也有突出的学科性。目前很多学校开设了阅读课，但是并没有形成一个成熟的课程模式，很多最终归于放任不管或强迫阅读，不能从根本上提起学生的阅读兴趣并最终养成阅读习惯。在高考指挥棒之下，学生对文科课程给予的关注度远远低于理科类课程，以语文学科为代表的文科课程，长期在短视目光、功利性学习的想法下，受到忽视，更有学生，将高中三年的所有语文学习压力挤压到高三年级，得不偿失。因此，通过阅读课程，强化学生语文学习意识，这是一个值得充分研究并有重要意义的课题。
•（3）深化教学改革，提升教学团队专业能力。面对新课程改革的浪潮，中学语文阅读教学将会进行重大改革。新课改注重个性化的阅读，充分调动学生自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。我们势必对语文阅读课进行深入研究，才可以真正培养出适合时代要求的、具有独立阅读能力的学生。通过课题研究，促进每个教师的教学热情，激发每位教师的教学智慧，提升教学团队整体的教育教研能力。
•（4）建设书香校园，营造校园人文氛围。•2013年起，八一中学开始创立并实施的读书工程，彰显了学校对于全民阅读活动的高度重视，在八一学校“品质文化”的内涵感召下，全校正在积极落实文化育人的教育理念。本课题的研究，将教学的主体与学习的主体都统摄在课程研究的主题之下，无疑是对学校文化的发展添砖加瓦，为学校软实力助力加油，营造更加和谐的人文氛围，丰富了学校文化建设的内涵。
•综上，结合社会对语文学科重视程度的提高，培养学生的阅读能力尤为重要，在阅读课教学上我们也需要深入研究，开拓探索出一条适于学生能力发展的教学道路。
注意：此处的研究目的和后面要写的研究目标不同，研究目的是宏观的，而研究目标是微观的、具体的，必须做到的。目的是提高阅读素养、培养阅读习惯；目标就是解决读什么、怎么读、怎么学、怎么评的问题。
以上是课题立项申请书写作的相关要点，如果想了解更多，可以关注本站，若有写作需求，关于课题立项申请书的费用，详情可在线咨询。