随着人才强国战略、科教兴国战略的不断推进和建设高等教育强国目标的提出，国家对高校师资队伍的规模、结构、质量和效益提出了更高要求，教师发展的重要性日益凸显出来。只有做好教师发展的各个方面、各个层面的具体工作，才能推动教师发展工作的整体进程和教学质量的不断提高。本文中，笔者仅就高等中医药院校教师个人发展的“德”与“行”方面发表一些看法，谨供参考。
一、教师个人发展现状
教师个人发展是教师整体发展的重要方面。但就目前高等中医药院校的情况来看，还存在着一些亟待解决的问题。高等中医药院校的专业基础课和专业课教师基本为毕业于所教授专业的非师范类教师，尽管他们经过了入职后的岗前培训，取得了高校教师资格，但由于在教育教学能力方面没有经过系统学习和训练，致使很多教师只能学习老教师的教学经验或者独自摸索教学方法。这种“单兵作战”的模式和个人主义的教师文化不利于教师的成长，也在无形中增加了教师教学发展的难度。还有的教师因循守旧，不愿主动研究教学方法，对一些先进的教学理念和教育教学方面的最新研究成果漠不关心，更不愿结合自己的教学实践来深入思考如何提高教学质量和人才培养质量。另有一部分教师虽然关注了教学和教学研究，但对本专业领域的知识与学术发展关注不够，也不善于开展科研工作，致使专业水平无法跟上知识更新的脚步，更谈不上跟上飞速发展的科学技术了。
通过对教师个人发展现状的分析，笔者认为，教师个人发展需要从两大方面来采取相应的对策，即教师的个人修养、思想认识，以及教师的教学与科研中的行为、措施，从“德”与“行”着手来促进教师的个人发展。
二、教师个人发展的“德”
(一)修身立德，为人师表
众所周知，师德是教师立身之本，崇高的师德是推动教师发展的不可或缺的力量。加强师德修养，不仅是社会各界对教师的要求，也是教师自身发展的需要。作为高等中医药院校的教师，必须品德高尚，德才兼备，才能切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。因此，教师不但要忠诚于党的教育事业，逐步提高道德情操，具有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求，遵循关心集体、团结协作的道德准则，还要严谨督学、淡泊名利，自尊自律，以高尚的师德、人格魅力、学识风范教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，积极引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。做到为人师表，成为学生的良师益友。
(二)转变观念，创新教育
创新对于中医药乃至各个学科领域的发展至关重要。创新，首先应该是教师教育思想观念创新，这是教育事业一切创新的出发点。高等中医药院校的广大教师必须把增强创新意识和提高创新能力提升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，努力培养出符合社会发展要求的高级中医药人才。而要实现这个目标，教师必须首先做出自我转变，树立先进的教育思想和教育观念，树立正确的教育价值观、人才观和质量观，紧跟时代步伐，不断提高和完善自己，尽快适应现代教育的发展，做有先进教育思想的教师;然后把先进的教育思想观念变成切实可行的教育教学行动，在遵循教育教学规律的基础上，因地制宜，用创新型教育来培养创新型人才，做好教育的顶层设计，在实际教学过程中创新人才培养模式、课程体系和教学方式。还要将教育创新改革与教育信息化结合起来，在教育信息化的大趋势下发展中医药教育，紧跟时代潮流。
二、教师个人发展的“行”
(一)注重能力，提高质量
教学质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等教育永恒不变的主题。教师作为高校培育人才的直接承担者，其能力的强弱，直接影响着教学质量的高低和高等教育改革与发展的成效。教师要在瞬息万变的信息社会中不断学习，积极投身到继续教育的洪流中去，勤于学习，善于思考，不断拓宽知识视野，更新知识结构，充实自己，发展自己。教师只有不断提高教学能力，才能跟上日新月异的改革发展形势。教师的能力不仅指教学能力，还包括教学研究和科学研究能力。医药领域的科技进步与创新是建立在相关研究基础之上的，而高等中医药院校正是学生知识创新和能力提升的前沿阵地。
教学与科研二者相辅相成。教学是开展科学研究的基础，可以为教师提供开阔的思路;而科研是提高教师创新与教学能力的有效途径，在教学过程中充分利用科研成果，可以使教师受到启发和鼓励，补充并完善知识，提高教学水平，发挥想象力和创造力。因此，为了提高教学质量，教师应在提高教学能力的同时，积极开展科学研究。
(二)学用结合，服务社会
现代高等教育具有社会服务职能。高等中医药院校与社会发展、人民生活息息相关。要增强其社会服务能力，首先，要牢固树立为社会服务的意识，根据社会需求，主动开展教学研究，提高教学水平，为社会培养有用人才;其次，大力将学研产相结合，把教学、科研成果及时转化为社会经济资源，增加社会经济效益;第三，充分发挥中医药院校优势，积极传播中医药传统文化，加强学校与社会的联系。
(三)学贯中西，发挥特色
中医药是行业性比较强的专业领域，高等中医药院校教师的个人发展离不开中医药教育事业的发展。因此，中医药院校的教师必需结合自己的专业特点，认真思考、大胆研究、积极实践，肩负起发展重任。中医药院校的教师既要继承前人的伟大成绩，凸显中医特色，又要结合现代教育技术和方法;既要适应中国国情和市场需要，又要借鉴国外的先进教育理念和教育经验，即做到四个融合:基础知识与专业教育的融合，传统中医特色与现代教育手段的融合，理论知识与实践能力的融合，继承中医传统与创新中医思维、发扬中医优势的融合。
综上所述，笔者认为，国家发展的基础在教育，教育发展的关键在教师。因此，教师发展工作至关重要，如果高等中医药院校教师个体的教学水平提高了，就能够推动教师队伍的整体建设，推动教学质量的提高，推动高等中医药教育事业向前发展。
［参考文献］（略）