对高中地理教学活动课的探究
关键词:高中地理教学；活动课；目标；类型
为适应学生建立探究式、研究性和创新性学习模式的要求，高中地理新教材在每节课后都安排了代写硕士论文一定的活动内容，这些活动内容与课堂教学联系紧密，又相对成为一个独立的单元，但又不同于以前旧课本里的思考题，也不是课后复习的翻版，它所涉及的是我们生活、生产和社会中的现实问题，要求学生利用所学知识，分析、解决这些问题，达到学以致用。
地理活动课与课堂教学相比，更多地强调学生对所知识、技能的实践应用，而不是一般的理解和掌握。强调学生通过亲身体验加深认识，从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。
一、地理活动课的教学目标
1.使学生的表现欲望、探索精神、群体意识得以发展，从而产生积极向上的情感，懂得科学知识对于自然、社会和人类的意义与价值。
2.通过学生的亲身体验，容易使学生感到心理安全和自由，有利于创造性思维的开发。
3.使学生经过自己的努力，都能完成学习任务，都能体会到代写毕业论文成功的喜悦和满足，并激发他们的学习兴趣。
4.通过活动课，拓宽学生的知识面，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、地理活动课的类型和形式
地理活动课内容广泛、类型多样，按活动形式可分为以下几种类型。
1.考察型的活动课。
①天文现象的观察、观测。如月相变化，日食、月食现象的观测，寻找北斗星、北极星及北极星附近的星座，观察行星、流星现象及一些特殊的天象。
②自然现象的观察、观测。如野外地质观察与岩石标本的采集，黄土地貌的观察；利用日影法确定观测者所在的子午线，利用地理园记录天气，参观气象站、水文站等。
③对人类改造自然的一些大型工程的观察考察。如黄土高原沟壑区水土流失严重地区的小流域代写代发论文综合治理工程，河流上修建的水库及其综合利用效益等。
2.调查型的活动课指导。例如调查本地人口流动或环境污染情况；调查县内工业企业生产情况；调查本地区某一村改革开放以来经济发展变化，农民增产增收，居住条件的变化等。最后指导学生对调查资料进行分类、分析、归纳，完成调查报告。
3.探索型活动课。地理探索型活动课题材广泛，可以说每一节课都有探讨的话题，教师要认真研读教材，充分挖掘这方面的内容，给学生创设一个良好的知识探究的氛围。如地球运动现象的记实，月相变化的原因，潮汐现象的成因等问题。
4.小型演讲会、辩论会。组织学生举办演讲会、辩
论会，是地理活动课的重要形式，教师一定要精选题目。例如，有无地外文明？大气温室气体会使全球气候变暖吗？我国城市发展战略正确吗？等等。课前应让学生充分收集资料，准备好演讲稿和辩论素材，使活动课顺利进行。
三、地理活动课的教学方法
地理活动课适用研究性学习的教学方法，就是学生
在老师的指导下，能参与类似于科学研究的学习活动。地理活动课强调学生对知识的实际应用，要求学生亲身体验，自主参与。所以在活动课中应用研究性学习的教学方法，要求学生主动探究，主动参与学习过程，通过参与发现问题，研究问题，解决问题，获得地理知识和地理技能。在教学活动中，教师应成为学生学习的组织者、指导者和促进者，为学生提出好的建议，但不能强迫学生必须听从自己的建议或意见。教师要把讨论、发言、动手的机会和权利代写论文还给学生，把学习的自主权交给学生。另外，教师要深入了解学生，掌握学生基本情况，熟悉学生个体的学习现状和发展规律，研究学生提出的不同课题，为学生提供有意义的学习支持，创造学生能展示自己才华的机会，培养学生的学习能力，达到活动课的教学目标。