一实训课的教学目标
高职管理专业实训课是在真实的工作环境下进行的"它在专业知识方面"具有新旧兼容的特点# 即在学习中"可能会涉及到理论教学中学习过的内容"也会遇到理论教学中没有学习过的内容"而更多的是崭新的专业知识之外的知识和能力$$$处理业务的程序%步骤!方法&各个管理部门之间的协作&同部门各个岗位的合作&对上级领导的服务和对下级部门的工作督促等等#因此"高职管理专业实训课不仅是对学生理论知识掌握和运用的训练"更是要教会学生融入现实经济管理活动中去"成为一个企业管理链上的不可缺少的组成部分"在整个管理链的运动中积极发挥自己的作用"确保管理目标的实现。
二实训课的特点高职管理专业的实训课有其自身的特点# 高职管理专业的实训课有与技术类专业相似的一面"需要学生利用实训课的机会亲自动手作"但是"它还有不同于技术类专业的一面"它仅靠动手作是远远不够的#高职管理专业的实训课是对学生从事管理工作的能力的一种训练# 而管理不仅是一种技术"更是一种方法%一种思想# 而一种方法和思想的贯彻"是需要与企业综合环境相结合才能产生影响和发挥作用的#在企业综合环境中"最不容易掌握的是人这个复杂多变的因素# 学生在一个企业实训"必须用心接触%观察%研究企业的人#通过认识人"而认识企业的管理"评价企业的管理&通过与人和睦相处而把自己融入到企业的管理链条中去#因此"高职管理专业的实训课"必须把动手操作和动脑思考结合起来# 而动脑思考势必需要教师的指导和引领"否则"仅仅依靠学生自身"一方面他们缺乏实际工作经验"无从下手"另一方面他们分散在各个岗位上"接触面有限"无法掌握企业全局的情况"无法找准自己的位置"无法从管理的更高更深层面上了解自己所实训的管理工作"于是就无法圆满达成实训课的教学目标#
三提高实训课教学效果的有效途径
现场顶岗实践与研讨相结合
学生在实训期内"一般要求每日按 # 学时安排"上午 $ 学时实践"下午 % 学时研讨#在上午的实践时间里"学生在具体的管理岗位上工作"了解本岗位的管理工作内容"有关的管理制度和工作标准等"亲身体验企业的具体运作过程" 及其相应的管理和考核工作#下午集体研讨"指导教师按照各个岗位的具体情况"结合企业的工作流程安排学生逐一介绍上午的所见所闻所作#在此基础上"指导教师进行提示%提问%指导%补充%更正%归纳和总结#要求学生通过实习和反复研讨"必须搞清楚’各个岗位有哪些管理制度(体现了什么管理思想(采用了什么管理办法( 该企业管理制度贯彻的效果如何( 管理人员怎样发挥作用(对优秀学生应要求能在实训结束时对该企业的管理工作或管理者的工作作风提出改进建议#%"现场听专家报告与研讨相结合 在实训中"经常会安排几次现场专家报告会"给学生全面介绍实训基地所属企业管理的状况# 这些专家通常是该企业主抓企业管理部门和职工考核的中高层领导#他们通常既是管理办法的制定者"又是执行者# 他们具有丰富的管理经验"可以从全局的角度全面阐释企业管理办法的具体内容%考核标准和考核办法"以及这套办法在实践中的效果#但是"学生由于自身能力的限制"不可能仅仅通过听报告"就全面了解企业的完整管理系统%管理思想和管理工作的得与失#这就需要指导教师在报告会后"专门组织学生研讨"全面剖析该企业的管理办法体现了哪些管理思想(用到了哪些管理方法(有什么优点(有什么缺失(学生还可以就该企业的管理工作提出疑问"指导教师和现场专家可给予解答#&"集中查阅现场管理资料与研讨相结合 在实训中 "学生会接触到许多现场的管理资料" 他们往往表现为一系列的表%簿%册等#学生很难通过自己的力量完全理解这些资料的内容和作用# 这就需要指导教师有计划地选择适当的时间和地点"比如在实训进行了三分之一时"让学生就一个车间某个月的车间%班组%每个员工的考核资料以及管理标准%管理办法"在指导教师的带领下"分清头绪"理清脉络"把车间的管理过程搞清楚#通过这个活动"必将促进学生理解和掌握自己所在岗位的管理工作性质和作用"真正掌握实际工作能力#$"实训总结%考核与研讨相结合"综合评定实训成绩过去实训课的做法是"学生一头扎到企业里忙忙碌碌两三周"结束时写个实训总结# 指导教师根据学现场师傅的鉴定和实训总结三方面评定学生的成绩#章"#指导学生掌握并灵活运用这个工具#在应用中学生体会到$%&’(是一个很重要的学习工具$!
二机器语言(((计算机专业的基础汇编语言是引领计算机初学者进入计算机世界的方便之门#机器语言则是开启这扇大门的钥匙$ 汇编语言%机器语言的程序编写和调试方法# 是计算机专业或相关专业学生以及所有计算机爱好者#应该掌握的基本知识与基本技能$机器语言又是学习汇编语言的基础$如通过对机器语言程序的调试%执行#可以澄清初学者在第 ) 章中最容易混淆的计算机硬件基础知识#如*+’中的寄存器与内存储器单元的区别’内存储器的地址与内存储器单元中的内容的区别等$观察机器语言的格式%存放位置和执行过程#可以帮助学生理解微型计算机的硬件组成原理和内存储器的管理方式等重要内容$机器语言在)汇编语言程序设计*中非常重要#它是计算机专业或与之相关专业必须掌握的基础内容$原教材中没有对机器语言做专门介绍$新教材将机器语言作为重点放在教材的第,章!见表,"#并把机器语言与调试程序$%&’(作为一种工具和技能教给学生$可达到如下的目的&)!帮助学习计算机硬件知识 课堂上抽象的计算机硬件概念#通过上机亲自认识%验证#学生很快地就理解%掌握#达到事半功倍的效果#为学生建立牢固的硬件基础知识$,!训练调试程序的能力 通过对机器语言程序的调试#逐步掌握调试%分析程序的方法’计算机语言有相通之处#为今后学习其他计算机语言的调试铺平了道路$-!培养学生做事的耐心和自信心 进行过汇编语言与机器语言程序调试的学生都体会到#它需要非常的细心和耐心#有一个字符的错误都必须重新另作$ 在调试程序的过程中#可以纠正学生的粗心%急躁%急于求成等习惯$.!开发学生的智慧 训练用一种工具去解决实际问题#等于教给学生打开知识宝库的钥匙$ 在这个过程中#学生逐渐变得聪明%勤劳和喜欢动手#开发了智慧$通过最后一周的课程设计实践证明教材内容的基础性非常重要#它使学生在设计过程中的自学能力%智慧被充分的调动与开发#能力与素质得到了提高$四%新教材符合学习语言的规律仔细的分析表/#原教材从章节上看是按循序渐进的原则组织编写的’但它是按逻辑功能从简单到复杂的一个编排规律#它是知识按类的组合#不符合知识由少到多逐渐积累的规律$按这种编排规律编写#将指令%伪指令%语句等知识按类别集中’指令与指令之间%语句与语句之间没有任何联系’新知识%概念的涵盖量过于集中%量大’指令等概念介绍与应用相距一段间隔#学与用被分离’这些是学生对计算机语言课程难以掌握的重要原因$新教材内容的编排#突破原教材的体系#按学生的需要%兴趣和能力选择编排内容#由简单到复杂依次推进!见表,"#指令%伪指令%语句等知识依附于一个应用案例逐步介绍’考虑学生的接受能力#每一案例中出现的指令%伪指令%语句等新知识点的总和不超过十条$经过试用效果非常显著#教师和学生都满意。
参考文献
1杨延学分制弹性学制下的职业教育教材建设，职业技术教育，李革新等
2汇编语言程序设计2 西安，西安电子科技大学出版社
3宋锦河等6汇编语言程序设计6北京 中国水利水电出版社