小学生与与语文老师､文本之间交流对话可以通过阅读来实现｡对于小学生来说,阅读不仅仅是学习的过程,还是进行探究思考的过程｡在小学语文教学过程中,小学生的创新精神､实践能力､探究意识以及学习能力都是十分重要的,通过探究性阅读,小学生探究意识､学习能力都可以得到不同程度的提高｡此外,小学生的阅读教学还可以提高学生学习的兴趣,拓宽学生的知识和眼界｡但是,如何更大限度的发挥阅读教学在小学生语文学习过程中培养探究意识的作用一直是小学语文老师急需解决的主要问题之一｡
一､小学语文阅读教学中探究意识的答题方法
第一步,分析文章主旨,探究题眼,确定文章主线｡要掌握一篇文章,首先要明确它的主旨大意,最直接有效的方法就是探究题眼,而题眼与文章的题目是相互相应的｡小学语文的阅读文章并不是很难,因此,语文老师可以带领小学生探究文章的主题｡通常小学生对文章的人是不是很透彻,对文章的大致主体掌握不准,因此,小学语文老师先带领小学生分析文章主旨,探究题眼,确定文章主线｡
第二步,反复阅读文章,分析人物性格特征或者景物特征｡文章的种类有很多种,例如记叙文､议论文､说明文等等,但是每一种文体都有它自己的特点｡因此,学问老师可以带领小学生反复阅读文章,探究文章的体裁,找出文章主要描写对象,引导小学生主动探究文章描写对象的特点,同时引导学生多作者的写作手法进行探究,增强小学生的阅读理解和探究能力｡最后,语文老师要带领小学生对文章进行深层次的探究和作者写这篇文章的目的,培养小学生的主动思考和探究意识｡在小学语文的阅读教学中,小学语文老师一直都将阅读作为教学的重点,阅读是培养学生自主学习能力和意识的直接途径之一｡我国教育改革大纲的要求对阅读这方面做出了明确的要求:为了提高我国在世界范围的经济竞争､综合国力的竞争,以及学生的思想道德､心理素质等,语文老师必须重点重视学生各方面素质的培养与提高｡
二､小学语文阅读教学中探究意识的培养的注意事项
1.选择利于小学生进行自主探究的教学内容
小学生的主观能动性主要是通过自主探究学习表现的,因此小学生在阅读教学中对文章进行自主学习和探究,有利于小学生加深知识理解和形成探究意识｡但无法否认的是,学习方式虽有很多,但都有其局限性,自然也包括小学生的自主探究学习｡为了减降低少自主探究学习的局限性对小学生的探究意识培养造成的影响,小学语文老师要结合小学生语文阅读能力的实际情况,选择合适的教学内容,既保证小学生达到探究意识培养的教学目的,又保证了小学生对语文阅读学习的兴趣和积极性｡选择利于小学生进行自主探究的教学内容,语文老师需要做到:选择的教学内容尽可能是与小学生身边生活的相关的或者是小学生比较感兴趣的｡因为当小学生看到阅读的文章是自己比较感兴趣的,或者是发生在自己身边的,才可以对文章快速掌握的主要内容,带着兴趣对文章的问题进行自主探究学习｡
2.提供给小学生可以进行自主探究学习的丰富的教学情境
小学语文老师要给学生尽可能的创造和提供丰富的自主探究学习的教学情景,因为,小学生的阅读教学是在小学生接收信息,梳理信息､转化信息的过程,在这个过程中,小学生力一直在运用自己的思维能力,而且是积极主动的进行探究｡因此,只有小学语文老师给学生提供丰富的自主探究学习的教学情境,小学生对问题探究的兴趣和欲望才可以得到激发,从而引发小学生的主观能动性,进行自主探究学习,从而达到培养阅读教学中小学生探究意识的教学目的｡当然,老师创造的情境必须结合小学生的实际阅读能力,满足小学生的阅读需求,促进教学目标的实现｡
3.采用多种自主学习探究的的方法,提高小学生的自主探究学习的能力
即使在小学语文阅读教学课堂上,小学生是课堂的主要活动对象,但是小学语文老师的对小学生阅读引导能力也是不可以忽视的｡因为只是小学生自己摸索自主探究的学习方法是不科学的,只有在老师的引导下,小学生才可以更好的掌握自主探究学习,保证小学生阅读教学活动的顺利开展,从而实现小学语文阅读教学中对小学生探究意识的培养的教学目的｡
小学语文老师要传授给学生多种自主学习探究的的方法,教会小学生在阅读中发现问题､问题进行提问,解决问题的能力｡例如,在学习一篇新的课文时,语文老师要引导小学生对文章进行预习,找出自己不懂的问题或者老师留下的课前预习作业的问题答案,然后自己在精读课文,找出课文的主要描写对象,分析这些对象的主要特点和作者使用的写作特色,并自己尝试对课文的主旨大意进行思考和总结｡当然,在对小学语文阅读教学中探究意识的培养时,自主学习探究的的方法并不只一种｡
小学语文老师也可以对小学生进行小组合作｡老师提前布置好文章的相关问题,让小组内的学生对问题进行合作讨论,对所设问题进行探究｡在此之前,老师一定要将小组合作讨论问题的方法教给大家,这样才可以保证教学任务的顺利进行,而且不仅培养小学生团体合作的意识与能力,还促进了小学语文阅读教学中探究意识的培养｡
4结语
总之,小学语文阅读教学中探究意识的培养并不是一朝一夕就可以取得效果的,老师和学生需要共同努力,老师要积极创新阅读教学方式,调动小学生对阅读进行自主探究学习的积极性,促进小学生探究意识培养的教学任务顺利开展｡而作为语文教学的重要组成部分——阅读教学,则是对学生进行知识教育和素质教育的最佳途径,更是培养学生探究意识的最佳途径｡
参考文献:(略)