文献综述是硕士研究生学位论文中不可缺少的一部分。它是指作者针对自己论文研究相关领域搜集大量文献资料的基础上， 就国内外该领域的主要研究成果、研究进展、以及前沿问题等进行综合分析、整理， 摘取自己认为有价值的内容， 再通过自己的语言而撰写成的， 能比较全面、深刻地反映该领域历史背景、研究现状和发展前景等内容的论述性文章。一篇好的文献综述应该是能够帮助研究生在确定学位论文选题时寻求切入点与突破口， 为能够进行更深入、细致、系统、全面的研究提供强有力支撑的。它能帮助作者指明研究方向， 明确研究目的与意义， 避免重复劳动， 帮助作者利用已有的资源， 纵观全局， 避免走前人走过的老路， 犯前人犯过的错误。
1 所存在的问题
科学研究发展至今， 研究生教育也自1935年， 颁布的《学位授予法》发展至今90年有余， 研究生学位论文已涌现出成千上万篇， 文献综述成为学位论文不可缺少的一部分。然而现今研究生在撰写学位论文文献综述时仍然还存在着各种各样的问题， 本文选取中国知网收录的2010年至2016年湖南农业大学教育学院高等教育学硕士研究生学位论文总计114篇为研究对象。
（1）重视性不够
本文选取的样品， 据统计， 有106篇论文含有文献综述， 占总数比的93%.其中， 单独把文献综述作为独立章节进行论述的论文90篇， 占比79%.文献综述页码占全文页码比例为2%-3%的论文共12篇， 占比11%.4%-6%的论文共63篇， 占比55%.7%-9%的论文共23篇， 占比20%.10%以上的论文共9篇， 占比8%.从以上数据可以看出， 有92%的高等教育学硕士学位论文文献综述在全文中的占比不足10%.而在文献综述如此重要的情况下仍然还有7%的硕士学位论文对文献综述只字未提。由此可见， 整体重视性仍未达到相应的程度。
（2）简单的罗列堆砌文献
文献综述的撰写， 必须建立在作者对文献充分理解， 吸收的基础上， 再通过自身合理的逻辑转述出来。而笔者研究的114篇硕士学位论文中， 有23%的论文中文献综述只是简单的罗列文献或是换一种语言方式表达。其语句大多是， “某某作者认为……某某作者说……某某作者数据显示……”.看不到作者对文献的深度阅读， 也看不到作者对论文相关主题的已有研究现状进行深入细致的分析与总结。使得文献综述失去了其存在的意义， 从而直接影响了硕士学位论文的质量。综述如果只是将前人的观点未经任何加工的简单堆砌， 那么所表达出来的观点只会杂乱无章， 毫无逻辑。
（3）参考文献不正确
参考文献不正确， 一方面是指文献来源结构上的不合理。教育学硕士学位论文所研究的问题通常具有很强的综合性， 所以参考文献一定要全面， 要有合理的结构。经研究笔者选取的对象中， 引用文献主要局限于某个教育学二级学科领域或某一个研究方向的论文有19篇， 占比近17%.文献来源的单一导致文献结构的不合理。另一方面是引用文献来源模糊。有9篇论文存在将自己所阅读文献的原作者的参考文献， 直接当作自己阅读的一次文献引入的情况。其次是引用文献信息不实。笔者的研究对象中， 有3篇论文存在一到两处引用文献的信息与参考文献所列的信息不符的情况。
（4）不能紧扣主题
文献综述与论文主题之间的联系模糊， 牵强。部分论文因为国内相关性研究较少， 或是作者阅读范围有限， 强行将相关性较弱的文献或是避重就轻只将自己熟悉的文献引入至自己的论文中以充数。比如， 某作者对“高职院校音乐课堂教学策略运用的路径选择”研究， 其文献综述就只是着重在“音乐课堂教学研究”和“课堂教学综述研究”上， 而忽略了高职院校这一限定范围。如此， 文献综述就成了学位论文中独立的一部分， 自然也就失去其价值而沦为一种形式。
（5） 引用文献缺乏权威性
引用文献的权威性、经典性， 极大的影响着整篇论文的学术水准。好的文献能够帮助作者系统的梳理文章脉络， 更能有助于作者突破创新。而笔者研究的114篇硕士学位论文， 有近32%的作者， 文献综述不是系统， 全方位， 多领域、多角度地综述已有的研究现状， 而是根据个人主观意愿有选择性地引用分析现有文献。部分作者为了弥补事实、数据等的不足， 会有目的地使用一些缺乏权威性和公信力的网站、报刊的信息， 这些信息大多是作者主观捏造或未经科学方法证实的数据。而一些权威性和经典性的文献和着作却往往被遗漏。文献综述中非权威性和缺乏学术性的文献引入过多， 从侧面可以看出作者不熟悉自己所研究领域的理论背景与研究进展， 对文献的理解和掌握也不够到位。造成作者不能全面地把握所研究领域的研究现状， 或片面朴素地理解他人研究成果， 进而体现在自己论文中的也是一些毫无意义与价值的文字， 最终导致自己的学位论文沦为一种完成任务式的投机产物。
2 对文献综述的撰写提出的建议
（1） 充分认识文献综述的重要性
科学研究的实质就是创新， 创新则是弥补现状的不足。而文献综述就是这创新的基石。学术研究领域积累的所有知识都是靠前人一点一滴的努力得来， 并逐渐分化形成一个一个知识体系的。研究生在选择论文题目时， 通过撰写文献综述， 梳理前人积累下来的知识， 通过对研究现状的充分了解， 从而找到论文选题的切入点和突破口。让自己真正地“站在巨人的肩膀上”去开展研究。学术研究犹如攀登高峰， 只有高峰的周围山峦叠嶂， 方可显得高峰之高。文献综述就犹如这叠嶂的山峦， 只有高质量的文献综述， 才能催生出更优质的学位论文。因此， 研究生要想为学位论文的创作打好基础， 就必须对文献综述引起高度重视。
（2）“综”、“述”、“评”相结合
文献综述， 顾名思义， 既要“综”, 也要“述”, 更要“评”.“综”即集各方之言， 综合分析整理。“述”即描述资料。“评”即作者结合自己的感性与理性认识， 对已有文献进行全面系统的叙述与评论。研究生在撰写文献综述时， 不能简单的罗列堆砌文献。对于以往研究的优点以及贡献应该进行深入、细致地对比分析并借鉴吸收。而对于不足， 不要吝惜自己的观点与见解， 应该大胆发声。特别是有较多学术争议的研究主题， 应该牢牢把握自己的研究“批判”权。只有将“综”“述”“评”结合， 才有可能写出一篇好的文献综述。“综”要有广度和深度， 要全面， 多视角， 多层次。“述”要有条理， 逻辑， 要有点有面。“评”则要保证客观公正， 不能信口开河， 但又要有独到之处。
（3） 规范文献综述的格式与结构
文献综述， 都有其正确的格式与合理的结构。研究生在撰写文献综述时， 如果连基本的格式与结构都不能熟悉掌握， 那么即使作者主观意识里的内容深刻， 逻辑清晰， 思想新颖， 观点独到。最后表现在自己的论文里也只是毫无学术水准与研究技巧的杂乱无章的拼凑。造成这种现象的原因主要有两个：一方面， 虽然高校都有制定基本的要求， 来规范学位论文。但这些要求都过于制度化、程式化。并没有细化到论文的各个主体部分。学校在强调论文学术性、创新性的背景下， 疏于对学生学位论文规范化的训练与培养。另一方面， 学生也在学校的培养重心倾斜的影响下， 忽略了自身基本功的训练。因此， 必须将文献综述的规范训练作为研究生培养的重要一环。
（4）紧扣研究主题来组织文献
学术研究就像是一场有计划有目标的航海， 而文献综述就是这航海中的灯塔， 为我们的学术探索照亮道路， 指明方向。如果没有这灯塔， 走错了道路， 我们就会面临这样那样的难题。如果在探索过程中迷恋沿途的风景就会“乱花渐欲迷人眼”, 最终只会偏离成功的彼岸。因此， 研究生在撰写文献综述过程中， 对自己所研究的主题一定要有清晰的认识， 在搜集整理文献时一定要紧紧围绕研究的主题进行， 即使是相关性文献不足， 也不能混淆概念， 生搬硬套。只有紧扣主题的文献， 才能对论文写作产生积极的影响。而作者一厢情愿的对不相关的文献或联系不那么紧密的文献进行过多的论述， 不但不会对论文的写作有帮助， 相反还会降低论文的质量。
（5）突出权威性文献
研究生在整理文献的过程中， 应时刻牢记学术标准， 摒弃那些游走在学术边缘， 为完成任务而挤牙膏挤出来的只言片语。要将重心放在本领域权威人士的思想观点和经典着作上。必须熟知自己所研究领域的权威文献， 前沿思想， 创新观点。高度重视那些具有独到见解、新颖视角、创新方法、以及前所未有的信息材料。因此， 认真搜寻并仔细研读权威文献， 汲取其中的营养， 无疑能够大大提高论文的质量。形象地说， 撰写文献综述就好像研究者在探寻前人的足迹， 从前人的脚印中找准方向继续前行。