1绪论
1.1课题研究的主要背景
1.1.1目前我国中等职业教育的现状
中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,目前在我国职业教育中占有主体地位,学校办学基本出发点是培养有一技之长的人与高素质劳动者｡根据教育部发布的2012年全国教育事业发展统计公报:我国中等职业教育学校共12663所,其中普通中专3681所.;职业高中4517所;技工学校2901所;成人中专1564所｡中等职业教育招生7544万人,占高中阶段教育招生总数的47.17%｡其中,普通中专招生277万人;职业高中招生214万人;技工学校招生214万人;成人中专招生106万人｡
目前我国中等职业学校可以分为四种类型:一是中等专业学校(中专)是以初中毕业生为招生对象,主要培养的是技术人才､教师｡二是技工类学校(技校)主要培养的是工厂中､初级技术工人｡三是职业高中(职高)招生对象主要是初中毕业生,培养的是工厂流水线上的操作人员｡四是成人中等职业学校(成人中专)这类学校是夜大的前身,由于经济发达的地区对工人的技术要求较高,此类学校也就应运而生,最早定位的是招收文化程度偏低的成年人,主要培养的是特定的技术人才｡
1.1.2中等职业教育存在的问题
随着我国教育体制的改革及中等职业学校招生规模的每年都在扩大｡各中等职业学校招收的学生在数量和素养上都呈下降趋势｡职业教育作为一种后来发展起来的特殊教育类型,因此在体系上还有很多欠缺的地方,在整个教育体系中发挥的作用还不够明显｡中等职业教育学生来自于全国各地,学生的学习习惯和素养存在着明显的偏差,导致各校在教学过程不能形成自己的教学管理特色｡
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1.2教学管理信息系统概述
1.2.1教学管理信息系统定义
教学管理信息系统是框架较大,涉及面比较广的系统｡容易受到人为､环境等外在因素的影响,大部分都不能单独存在｡教学管理信息系统是指以因特网(校园网)为基础,以通信网络和计算机为主要工具,对学校的教育教学管理资源信息进行规范化操作,依据各学校的特点,通过校园网处理教师､学生､教学资源等一系列数据的系统｡该系统以提高教学质量为出发点,以提高学校信息自动化管理为根本目的,以提供更多的机会和条件为主要依据,为社会的发展和进步提供相关服务的系统｡
从教育教学的角度来看,教学管理信息系统是以教学管理为根本出发点,里面包括教务管理､学生学籍管理､教师学生信息管理､绩效管理于一身的综合性学校信息管理系统,使部门管理员(专职管理人员)､教师､学生可以通过校园网对教育教学中要了解及要解决的问题进行查询和处理的系统,它能及时反映学校当前未完成的事情或已经完成的事情,能够查询以前的数据,能够从根本上帮助学校相关部门协调与整合教育教学过程中的各要素,实现学校教学信息管理系统的最优化管理｡
1.2.2教学管理信息系统的发展
1､教学管理信息系统的建设在我国大致经历三个发展阶段:
第一阶段:1970年末至1986年｡清华大学等一批重点院校率先使用计算机进行教学工作的规范化管理,该平台以DOS作为操作系统,用C语言编制简单的程序,用FoxBASE作为小型数据库,开发了学生注册系统､学籍管理系统､成绩管理系统等功能较单一教务管理系统｡
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2相关技术概述
2.1管理信息系统概述
2.1.1管理信息系统简介
早在1961年J D Gallagher教授就提出了管理信息系统(Management InformationSystems简称MIS)的概念｡随着对管理信息系统的深入研究,1985年明尼苏达大学教授Gordon B Davis首次给出了管理信息系统完整定义:MIS系统是在网络环境下,利用软件､硬件资源对事务进行分析､计划､控制和决策的模型｡它可以提供人或计算机相关信息,并且支持相关人员进行管理操作的功能｡它能够为人类提供信息收集､分析及处理以方便相关部门做出相应的决策服务的系统｡管理信息系统由现代经济管理理论､系统工程､数学方法､计算机手段四个要素构成,目的在于自动化地分析､判断决策者做出的决策是否正确,为决策者做出正确的决策提供重要的理论依据｡
管理信息系统具有如下特点:(1)管理信息系统能够根据实际需要,为管理者提供决策参考(2)管理信息系统是一个综合性的能为管理服务的系统｡(3)管理信息系统可以充分发挥管理者及计算机的特长与特性(4)管理信息系统将管理方式､方法与管理模式､思想和方法相结合的系统｡
2.1.2管理信息系统的结构
系统各组成要素之间关系的总和构成了管理信息系统的结构｡由于各种事物在本质上有着差别,特别是人类这一群体对各组成要素有着不同的理解,所以系统根据人们的不同认识有着不同的结构方式,其中基本､层次和职能三种结构组成了管理信息系统的核心结构｡一般而言,管理信息系统的基本结构由五个部分组成:信息的收集､信息的存储､问题处理过程､对话和信息输出､信息管理机构｡
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2.2管理信息系统开发模式
随着计算机技术与网络技术的发展｡各学校为满足信息化社会的发展及教育体制的改革,大部分都建立了能处理相关信息的教学管理信息系统｡在系统开发过程中首先考虑的就是系统平台模式的选择问题,选择合理与否直接关系到系统在使用过程中是否高效｡本节将对常用的系统平台模式优缺点进行分析､比较,从而阐述本系统使用C/S与B/S相结合的混合平台模式的优点｡
2.2.1管理信息系统平台模式的发展
管理信息系统平台模式的发展经历了主机--终端模式､文件--服务器模式､客户机/服务器模式(C/S)和浏览器/服务器模式(B/S)等阶段｡下面对这几种模式作一下介绍:
1､主机--终端模式
主机--终端模式较早出现于20世纪80年代,是当时系统开发的主流平台｡该模式用大型数据库用来存储数据和运行程序:操作端则一般由键盘和显示器组成,操作端只负责用户的使用｡这种模式在处理数据时具有较高的统一性｡但容易受到空间､硬件等条件的制约｡
2､文件- -服务器模式
文件--服务器模式是由计算机与网络技术相互结合产生的,此种平台模式在操作过程中,数据主要存放在服务器中,用户可以根据自己的需要通过不同的平台存取数据,因此在操作过程中,要耗费比较大的成本而且系统由于受到网络等因素的影响,处理数据的效率偏低｡鉴于以上原因,文件服务器模式不适合规模较大的局域网｡
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3开发工具.............................................................16
3.1 ASP.NET技术与MVC编程模式......................16
3.2统一建模语言UML............................................18
4教学管理系统设计...............................................22
4.1设计思想..........................................................22
4.2系统需求分析..................................................22
4.2.1系统功能需求分析.........................................24
4.2.2系统性能需求设计..........................................29
4.3系统功能设计.....................................................30
4.4系统架构设计.....................................................31
4.4.1系统物理架构..................................................31
4.4.2系统逻辑架构..................................................32
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6基于遗传算法排课问题的研究
6.1遗传算法简述
20世纪80年代,在实验研究的基础上有了遗传算法的基本框架｡进入20世纪90年代,人们开始把遗传算法用在实践和应用研究上｡
遗传算法是模拟自然环境中生物在遗传和进化过程而形成的一种自适应全局优化概率搜索算法｡遗传算法的创始人是密西根大学的Holland教授,上世纪60年代,人们对自然和人工自适应系统的分析与研究对遗传算法思想的提出起到了非常重要的作用,到20世纪70年代人们开始遗传算法的思想对纯数值函数进行了实验研究｡
6.1.1遗传算法产生与发展
20世纪50年代至60年代,就有少数科学家进行了“人工进化系统”的研究,他们认为可以把遗传算法作为优化工具用在解决工作生活当中的实际问题上｡这些研究为遗传算法今后的发展打下了重要的基础,开发的系统也依据达尔文生物进化理论,采用了基于生物种群的思想,并且有了自然选择和变异操作｡60年代初期,来自柏林工业大学的两位教授在进行风洞实验时,通过遗传算法的思想对传统方法进行改进,得出的结果和传统实验结果相比优化了很多｡
随着进一步的研究形成了现在的进化策略理论(EvolutionaryStrategy,ES)｡虽然早期研究对后期研究起到了至关重要的作用,由于当时没有统一的编码方案,只能通过变异来完成基因重组,因此早期的算法效果不太明显｡到了60年代中期,JohnHolland教授在在前人工作的基础上提出了用二进制0､1字符串来表示基因编码｡和以往相比其优点就是编码､解码较简单,交叉､变异操作便于实现｡之后若干年,JohnHolland教授又对遗传算法进行研究,将其理论写入《自然与人工中的适应》一书中｡
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7总结与展望
7.1总结
在以往学习中已经学习过软件开发的相关知识,但掌握的都是理论方面的知识,真正从头一步步的开始,确实要付出很多的努力,在此过程中,我认为只通过书面知识是远远不够的｡想要能力得到提高,必须要脚踏实地的一点点做出来｡总体来说此次设计对于我自己来说也是一次能力提高的过程｡
为了充分响应鄞州区教育局对区内各校数字化校园建设的要求,2013年我校组建了数学化校园建设领导小组,我很有幸的进入建设小组并负责本次校园网建设,由于我校校园网建设起步较晚,在实际操作过程中需要克服诸多困难才能够得以实现｡
本文在理论上,着重论述了中等成人教育学校教学管理信息系统的相关技术;从实践上依托我校校园网建设为背景,详细说明了适用于我校教学管理系统的技术和方法｡系统设计采取C/S和B/S相结合的模式,充分运用了C/S和B/S模式的优点进行系统设计｡
(1)工作成果
总结整个系统开发工作,主要取得了以下成果:
1完成了系统的整体框架设计;2论述了成绩管理子系统设计过程;3论述了组卷系统子系统设计过程;4论述了排课系统子系统设计及其核心技术的应用;
(2)系统特色
中等成人教育学校教务管理系统的设计能够充分发挥我校各部门的职能,提高学校整体的教学管理水平,能够体现中职学校的特色,将成绩管理系统､组卷系统､排课系统引入到教学管理系统中,能够体现出教务管理的科学化､规范化､信息化,有效的提升了我校教学管理水平和工作效率｡减少了人力和物力方面的资源浪费｡.........
参考文献(略)