第一章 翻译任务描述
1．1 翻译实践材料来源
翻译实践材料 The Moose that Knocked at the Door 是罗伯茨动物故事“驼鹿敲门”这篇故事，大约 8300 个单词，为 word 格式的文档，委托方为国防工业出版社。读者受众是 12 到 19 岁的青少年，期望译者能够结合这一阶段读者的心理发展水平、审美水平和阅读能力，从而达到为青少年健康成长而创造的文学这一目标。翻译工作从 2012 年 10 月开始，到 2013 年 1 月交稿结束。
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1．2 翻译实践材料简介
查尔斯•乔治•道格拉斯•罗伯茨于 1860 年 1 月 10 日出生于加拿大的新不伦瑞克省，是著名的诗人和短篇小说家，由于出众的诗歌才华，被授予“爵士”称号，被誉为加拿大“诗歌之父”。罗伯茨一生中写下许多部浪漫小说和二百多篇动物故事，畅销许多国家，成为世界级的经典作品。他笔下的动物世界是一个英雄的世界，里面的主人公不单纯是一个个普通的动物。罗伯茨把他们（她们）赋予了人的灵性，他们（她们）有着和人类一样的情感以及不逊于人类的高超智慧，他们英勇果敢、机智灵敏的形象不禁令人相形见绌。同时在罗伯茨描绘的动物世界中充满令人感动不已的母爱之情、友谊之情。小说具有很强的可读性和教育意义，引发人们对自然、人与自然、人类本身的深深思考。罗伯茨的笔触充满诗人的灵秀，用词生动准确，语言贴切，特别是对小说中动物、人物的表情神态的描写，十分生动，能够让读者在脑海中描绘出一幅栩栩如生的画面。他的写作技巧娴熟，善于进行铺垫，在故事情节发展中穿插对景物的描写来渲染气氛，能够抓住读者的心，引发人们强烈的阅读欲望。他凝结在笔下的是对动物的尊重、对美好品质的赞美、对这些并无二致的生命的歌颂！“驼鹿敲门”这篇故事以加拿大寒冷的冬日森林为背景，讲述了善良的卡尔森一家与一头驼鹿之间的故事。天真善良的小女孩阿曼达收留了一头被饿狼追赶的驼鹿，平静地和母亲卡尔森太太等待外出父亲的归来，后来在热心小伙罗斯和驼鹿的帮助下，从狼群手中成功救回父亲。文章表现了动物本能地对人类的信赖，赞扬了人性的纯真与善良，描绘了人与动物、自然和谐相处的美好画面。
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第二章 翻译过程描述
2．1 译前准备阶段
好的开始是成功的一半。因此在整个翻译实践过程中译前准备阶段十分重要。译者在开始翻译罗伯茨动物故事“驼鹿敲门”之前，首先通过网络对作者罗伯茨生平以及罗伯茨写作特点有了大致了解，并且阅读了大量的平行文本，例如《西顿和罗伯茨笔下的野生动物故事》（张煜译 2011）和欧内斯特•汤普森•西顿《我所熟悉的野生动物》（吴文智 张月娇译）。这两位优秀译者在处理译文的时候，选词准确严谨，既考虑了目标读者的接受能力，又展现了原作者笔下世界的原始风貌，十分具有借鉴意义。通过阅读优秀译者的译文，学习他们翻译文章时的优点；然后，译者准备了《朗文英文大辞典》和《新世纪汉英大辞典》两本字典；最后，译者制定了具体的翻译进程计划，保证译文能够按时提交。傅雷先生曾说：“任何作品，不精读四、五遍绝不动手，是为译事基本法门。”译者开始动笔进行翻译之前，通读了三遍全文，归纳了文章的中心思想，然后对文章进行精读，排除生词，开始翻译。
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2．2 正式译稿阶段
笔者将正式译稿阶段分为三个阶段。第一阶段，多次通读全文后，开始精读文章，进行翻译，并随时记下翻译过程中的问题；第二阶段，对译文进行反复校对，解决翻译过程中的问题，确保译文逻辑通顺，承接自然，表述符合亲少年心理；第三阶段，将译文交给导师，并且将翻译过程中无法解决的问题反馈给导师，在导师的指导下，完成译文的最终定稿。
2．3 译后总结阶段译
文的翻译质量由导师最终把关。译者通过对本次翻译实践活动的反思和回顾，更加清楚翻译过程中每一步都十分重要，做好每个环节，最后的译文是水到渠成的事情。此次翻译活动对译者以后的翻译实践活动具有十分重要的意义。
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3．1 翻译理论..........5
3.2 案例分析.......... 5
3．2．1 词义引申.......... 6
3．2．2 词类转换.......... 6
3．2．3 语态转换.......... 7
3．2．4 长句拆译 ..........8
3．3 翻译过程中遇到的问题及应对策略 ..........8
3．3．1 关于方言的翻译..........8
3．3．2 关于文章专业词汇.......... 9
第四章 翻译实践总结.......... 10
第三章 翻译理论和案例分析
3．1 翻译理论
美国当代翻译理论家奈达认为：“所谓翻译，是在译语中用最切近而又最自然的对等语再现源语的信息，首先是意义，其次是文体。”有学者提出，这一说法没有明确区分文学翻译和非文学翻译，忽视了文学翻译的特殊性。茅盾先生给文学翻译所下的定义是：“文学的翻译是用另一种语言，把原作的艺术意境传达出来，使读者在读译文的时候能够像原作时一样得到启发、感动和美的享受。”从翻译实践的角度看，任何译者，即使他是亦步亦趋紧跟原文的，也不得不对译作的语言做某种程度的修饰、美化或者调整。因为汉语和西方语言在语文习惯和文化背景上存在较大差异，不经过修饰和调整很难让读者读得懂，也很难使得译文达到文学语言所必备的和谐性。20 世纪 90 年代以德语国家为主而兴起的功能主义学派，即翻译目的论，在这一问题上提出了自己的见解，逐渐受到译界的关注和认可。目的论认为翻译是以原文为基础的有目的和有结果的行为，这一行为必须经过协商来完成，翻译必须遵循一系列法则，其中目的法居于首位。也就是说译文取决于翻译的目的。目的论的创始人弗米尔认为，翻译还须遵循“语内连贯法则”和“语际连贯法则”，前者是指译文必须内部连贯，在译文接受者看来是可理解的，后者指译文与原文之间也应该有连贯性。克里斯汀娜•诺德在此基础上提出译者应该遵循“功能加忠诚”的指导原则。
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结论
通过本次翻译实践，首先，笔者对青少年有了进一步的认识和了解。青少年作为一个特殊的受众群体，有着自己的思维方式，他们看待世界的角度与成人也有所不同。因此以青少年为目标读者的青少年文学语言也有着自己的特点。当在对外国青少年文学作品进行翻译的时候，要时刻记住译文的受众，既保证译文的质量，又使译文充满阅读性和教育性。然后，笔者对于翻译技巧的使用，例如词类转换、词义引申、语序转换和长句的处理等，变得更加娴熟，处理起译文更加熟练和从容。第三，译者在翻译罗伯茨动物故事的过程中，被作者诗人般笔触描绘下的动物世界深深吸引，在这个英雄的世界里，动物们机智勇敢却不缺乏可爱率真。他们与残忍的猎人斗智斗勇，与自己的同伴相依为命。笔者被动物无私的母爱，真挚的友情所感动，同时为里面人类与动物互帮互助，友好相处感到高兴。青少年文学作品对于青少年具有一定的教育意义，在青少年健康快乐成长的道路上起着重要作用。所以译者在进行翻译的时候，对于词汇色彩的选择也十分注意。译文应该具有读者能领悟的、在审美上令人满意的本土风格。（马丁•路德 1980）,笔者在翻译过程中也尽量保持原文的风格，让中国青少年去体会另一个国家文学世界的魅力。笔者深刻地认识到，进行青少年文学翻译，必须具有深厚的文学功底。对于词汇的选择，语言色彩的掌握，句式的斟酌，都需要扎实的真功夫，能够熟练地使用源语言和目的语，这是把青少年文学作品译好的前提条件。第二，在翻译实践过程中，难免遇到比较棘手的问题。作为一名合格的译者，必须戒骄戒躁，沉下心来，仔细推敲。对于译文质量的评价“没有一个公认的客观标准”（陈福康， 1992），所以译者对于译文要精益求精，脚踏实地地认真校改。第三，笔者在接触罗伯茨动物故事的过程中，感受到自己的知识层面还需要不断提高，以后要不断地涉猎政治、经济和文化等各方面的知识，提高自己的眼界，加强知识储备。在今后的翻译实践中，笔者将更加努力提高自己的翻译水平，总结每次翻译实践的得失，争取早日成为一名优秀的译者。
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参考文献（略）