1 文献综述与问题提出
1.1 动机的概念及性质
"动机&硕士生毕业论文格式quot;一词源于拉丁文"movere"，即"推动"（to move)的意思。虽然心理学家对动机的研究由来己久，但对动机的概念却有各种不同的看法。例如，有人认为动机是决定行为的内在动力（Woodworth, 1918)；有人认为动机是起动和指导行为的因素，以及决定行为的强度和持久性的东西（Houston, 1985)；还有人认为动机是一种由需要推动的、达到一定目标的行为动力（林传鼎，张厚粲，1986)。当前心理学家一般认为，动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力（Pintrich & Schunk1996)。动机的产生源于个体的内部需要（need)和外部诱因（incentive)的共同作用。动机首先是在需要的基础上产生的。需要是个体内部的一种不平衡状态，它表现在个体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要硕士研究生毕业论文格式求，并成为个体活动的源泉。个体某种需要得不到满足，就会推动他去寻找满足需要的对象或目标，从而产生个体行为的动机。例如，人类的吃喝行为，就是由于人有吃喝的内在需要而产生。因此，需要是动机形成的基础，动机是由需要引起的。其次，个体的活动和行为并不仅仅是由需要驱使的，外部刺激也能激发硕士论文发表格式有机体的活动。例如，饥饿会导致个体去寻找食物，但一个刚吃饱的人看见美味佳肴也会引起食欲并再次进食。能满足某种需要并能够引起个体动机的外在条件或刺激物，称为诱因。按剌激物的性质，诱因可分为正负两类：凡是个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因（positive incentive)；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足的诱因称为负诱因（negative incentive)。诱因的性质因人而异，一个刺激物对于某个人来说是正诱因，但对另外一个人可能就变成了负诱因，反过来也如此。当个体的需要达到一定强度，并且有适当的诱因存在时，就产生了动机。由此可见，需要和诱因的相互作用是动机形成的必要条件。动机一旦产生，便对个体的行为起着十分重要的作用，有人把动机比喻为行为硕士论文提纲格式的发动机和方向盘。首先，动机具有激活、发动行为的作用，给人以活动动力。例如，饥而觅食，渴而求饮，都是由动机促成的行为活动。个体越感到饥饿或口渴，就越有动力去寻求食物或水。其次，动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标，并使个体朝着预定的对象或目标前进。例如，一头饥饿的猎豹会对周围环境中的猎物十分敏感，猎物很容易会吸引它的注意。再次，动机具有维持和调整功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发并指引个体的某种活动后，活动能否坚持下去同样受动机的支配和调节。一般来说，当活动与个体的目标追求一致时，这种活动会在动机的支持下继续下去；反之，当活动与个体目标不一致时，这种活动就会缺乏动力。动机是一种非常复杂的动力系统，研究者己经从不同角度、根据不同的标准对动机进行了分类。例如，根据动机的性质，把动机分为生理性动机和社会性动机；根据学习在动机形成中的作用，把动机分为原始性动机和习得性动机；根据动机的来源，把动机分为内在动机和外在动机。除此之外，人类动机还可根据动机的意识水平划分为外显动机（explicitmotive)和内隐动机（implicit motive)。外显动机即个体能意识到自己的行为动机是什么，知道自己行为活动的原因。内隐动机指个体虽然有行为活动，但却不清楚或没意识到自己行为的产生原因。内隐动机有时极其自动化、难以觉察，虽然个体意识不到它的存在，但却会对个体的行为产生十分重要的影响。正因为如此，内隐动机的研究引起了许多心理学家的兴趣，并成为动机领域的研究热点。
1.2 内隐动机概述
内隐动机的研究始于1938年Murray的《人格探索》一书（Murray, 1938)。在该书中Murray界定了20多种需要（动机），当前研究最多的三种社会性动机：权力动机、归属动机和成就动机也包含其中。同时,他与Morgan发展了评定需要状态的测量工具一主题统觉测验(ThematicApperception Test, TAT) 。 TAT可用来作为需要的幻想测量，这是因为Murray不相信人们的主观报告："儿童知觉不准确，几乎意识不到内部状态，对事件的回忆是靠不住的。许多成年人也好不了多少。"（Murray, 1938, P. 15)。尽管此时的TAT技术主要用于临床观察且主观性很强，但却为内隐动机的测量打下了基础。此后，由于TAT技术的信效度偏低且施测费时费力，一些研究者开发了测量动机的自陈量表，如爱德华个性偏好量表（EPPS, Edwards PersonalPreference Schedule, 1954)、人格研究表（PRF, Personality Research Form, 1984)等。值得注意的是，尽管TAT和自陈量表法都声称测量了某一动机，但两者之间却很少有显著相关(Brunstein, Schultheiss, & Grassmann, 1998; McClelland, Koestner, & Weinberger, 1989;Schultheiss, Yankova, Dirlikov, & Schad, 2009)。后来，McClelland指出动机的自我报告测量与动机的幻想测量是两种不同性质的测量，前者测得的动机为自我归因的动机（self-attributedmotive,即外显动机），而后者测得的动机为内隐动机（McClellandetal., 1989)。外显动机基于个体的自我意象，由目标、价值观和愿望等个体能清晰意识到的东西组成，可以从个体能自我意识到的选择行为和对任务、活动的评价中反映出来；而内隐动机是指个体为达成某些期望的目标而具有的持久的情感偏好和需求，是由完成一项活动的内在刺激驱动的，不需要有意识的思考就能影响个体的行为。内隐动机和外显动机在童年时期就可能产生了分离（McClelland etal., 1989)。内隐动机产生于语言尚未完全确立的童年早期，基于非言语的情感经验，表现为对某种情境或线索的情感偏好。这些情境或线索在童年早期经工具或经典条件反射与个体的愉悦或痛苦体验相联结。由于发展较早，内隐动机不能被个体意识到。而外显动机产生于儿童晚期，基于父母或2他人的外显教导而形成，如什么样的目标和价值观是重要的和应该追求的。这些教导只能发生在儿童能够使用语言交流之后，这样才能把教导的意义组织到自我、他人及社会规范等概念中。因此，外显动机受社会要求和标准规范的塑造和影响。在一项关于父母早期教养方式和成人动机的纵向研究中，McClelland等（1989)发现儿童期（5岁）其父母不同类型的教养方式分别与他们成年期（31岁）的内隐和外显动机相关联，如表1所示。在进食和排便训练这些有适当难度的任务上设置较髙的标准，与成年期较高的内隐成就动机相关，而与外显成就动机无关。学会进食和排便会使儿童体验到来自自我掌握(self-mastery)的内在快乐，父母对这些任务的高要求似乎使儿童产生了对掌握挑战性任务的情感偏好。另一方面，为儿童的学习和表现设置外显的任务，与成年期的外显成就动机相关，而与内隐成就动机无关，因为告诉儿童应该完成什么任务更多的涉及言语编码的信息。对于权力动机来说，父母对儿童性和攻击的放任与成人期更高的内隐权力动机有力动机，预测了被试在电脑游戏上的表现（该游戏允许被试进入一个高分排行榜，并因此可以把之前进入排行榜的玩家挤掉）。相反，外显权力动机而不是内隐权力动机，预测了被试在高分排行榜上达到最高等级的承诺。总之，这些研究表明内隐和外显动机在对行为的预测上存在着双重分离，内隐动机更可能预测任务表现而不是选择或判断，而外显动机更可能预测选择和判断而不是任务表现。反应的线索类型不同内隐和外显动机不仅在行为输出方面存在差异，在信息加工的输入阶段也有着明显不同。大量证据表明，相对于言语线索（verbal cues),内隐动机更可能对非言语线索（nonverbal cues)反应。Klinger ( 1967)发现当被试观看一位归属取向（affiliation-oriented)或成就取向(achievement-oriented)的实验者时，他们的内隐归属动机或内隐成就动机分数会增加，甚至在他们听不到实验者的指导语时也是如此。此外，Schultheiss和Brunstein (1999, 2002)的研究表明，主试通过言语描述的权力目标不能唤起被试的权力动机。只有当被试有机会通过目标意象把言语目标转换成经验格式（experiential format)时，权力动机才能够预测目标承诺和任务表现。最近的研究表明情绪面孔是内隐动机的一种凸显（salient)的非言语诱因线索。友好和敌意的面孔信号与内隐归属动机相互作用，支配和服从的面孔信号与内隐权力动机相互作.
1.3 内隐权力动机及其诱因 ........................................................14-15
1.4 内隐动机与注意 ........................................................15-16
1.5 已有研究的问题与本研究构思 ........................................................16-18
2 实验1：内隐权力动机对情绪面孔注意偏向的影响 ........................................................18-25
2.1 实验目的 ........................................................18
2.2 实验假设 ........................................................18
2.3 方法 ........................................................18-20
2.4 结果与分析 ........................................................20-23
2.5 讨论 ........................................................23-25
3 实验2：内隐权力动机对愤怒面孔加工的影响：ERP研究 ........................................................25-31
3.1 实验目的 ........................................................25
3.2 实验假设 ........................................................25
3.3 方法 ........................................................25-26
3.4 结果 ........................................................26-29
3.5 讨论 ........................................................29-31
4 总讨论 ........................................................31-33
5 结论
在点探测任务中，高权力动机个体对惊奇面孔存在注意偏向，但在高兴和愤怒面孔条件下，高低权力动机者之间没有显著差异。在情绪stroop任务中，高权力动机个体对惊奇和愤怒面孔表现出注意偏向，但对高兴面孔高低权力动机者之间没有显著差异。信息加工的早期知觉和注意阶段（P2,N2)，高低权力个体之间没有显著差异。在信息加工的晚期阶段，在高权力个体中，愤怒面孔比中性面孔引发了更大的P3/LPP波幅。术来考察内隐权力动机在面孔加工中的认知神经机制。结果发现，虽然高低权力组在注意的早期阶段并没有显著差异，但在注意加工的晚期阶段，高低权力组却出现了分离。相对于低权力被试，高权力被试对愤怒面孔比对中性面孔有更大的P3/LPP波幅。因为动机性刺激会引起个体更大的P3/LPP波幅（Schupp etal., 2000)，所以愤怒面孔对高权力个体而言是凸显的动机关联性刺激，因此受到了更深的意识加工。先前研究表明P3/LPP反映了晚期决策和运动前反映准备（Schuppetal.，2000)。 Nieuwenhuis等（2005)指出P3/LPP反映了蓝斑核-去甲肾上腺素（LC-NE)系统向新皮层（neocortex)的阶段输出，目的是促使个体做出恰当的行动。此外，脑成像研究表明高权力被试对愤怒面孔有更强的前尾状核、脑岛和外侧眶额皮质激活。因此，该实验结果表明在愤怒面孔加工的晚期阶段，高权力个体的这些脑区有更强的LC-NE输出。这也证实了 McClelland的观点，他认为内隐权力动机由大脑中的去甲肾上腺素奖赏系统(noradrenergic reward system)负责（McClelland, Maddocks, & McAdams, 1985)。本研究首次同时采用点探测和情绪Stroop任务来考察内隐权利动机对情绪面孔注意偏向的影响，同时也首次采用ERP技术考察了注意偏向的认知神经机制，虽然发现了一些很有意义的结果，但本研究尚存一定的局限性。首先，本研究一只包含了三种情绪面孔，而研究二只考察了愤怒面孔，将来的研究应该进一步扩展到其他表情（如厌恶、恐惧等）。其次，本研究没有测量被试的焦虑水平并在分析中控制该变量。大量证据表明高焦虑被试存在对威胁性信息的注意偏向（Williams, Watts, MacLeod, & Mathews, 1997)。因此将来的研究应该对被试的焦虑水平进行控制。最后，在本研究中情绪效价强度是不变的。情绪效价强度对注意偏向的影响己经在其他许多动机性结构中得到证实（Yuan, He, Lei, Yang, & Li, 2009)。因此将来的研究应该探讨效价强度是否影响了高权力个体对情绪面孔的加工。