第一章 观察方法及在创新思维中的作用
1.1观察的逻辑特征
观察是观察者运用感觉器官进行一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动也是感知客观对象获取信息的重要方式 。观察者主要通过感觉器官来对研究对象进行直接的观察而获得相关信息的过程叫直硕士生毕业论文格式接观察，人们借助仪器设备来对研究对象进行观察，间接地获得关于研究对象的相关信息，它使观察的范围在深度和广度上都发生了质的变化，这叫间接观察。人们对自然界的现象不作任何变革，在自然条件下进行的一种观察叫自然观察，人们在实验中，利用专门的仪器对被研究对象进行积极的干预，人工地变革和控制被研究对象，以便在最有利的条件下对它们进行观察叫实验观察。间接观察能补充直接观察的不足，并使之延伸，实验观察是观察实践中，根据观察目标的需要，在自然观察基础上而发展起来的。
1.2 创新思维始于观察
观察的基本任务是通过观察获取被观察对象的信息。客观世界的某个对象被观察者观察到，这个对象的各种信息通过观察者的感官传硕士研究生毕业论文格式递到大脑并以意象、观念或概念这些形式保存在大脑里。贮存在大脑中的意象、观念或概念概括了对象的形式、内容、本质、属性等信息。随着实践活动与观察范围不断扩大，所获取的信息越来越多，这些信息便系统的存在人大脑中。这些信息为以后的哲学研究提供经验、科学探索提供事实。人脑具有的硕士论文发表格式思维功能对这些信息进行分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎加工处理，形成系统化的知识，这些知识有助于对客观世界的认识。因此，观察方法是人们积累知识的重要方法，是一种认识世界的的基本手段。人类从原始社会到现代的信息时代，所有的知识都是通过观察，慢慢累积起来的。知识的源泉在于对事实的观察，对信息的累积。科学研究是人类认识认识世界，改造世界的一种实践活动，是在观察所得到的大量事实材料的基础上进行的。前苏联生理学家巴甫洛夫告诫人们说：“不管鸟翼是多么的完美，但如果不凭借空气，它是永远不会飞翔高空的。事实就是科学家的空气。你们如果不凭借事实，就永远也不能飞腾起来。”①爱因斯坦也指出：“理论所以能够成立，其根源就在于它同大量的单个观察关联着，而理论的‘真理性’也正在此。”科学对观察的依赖表现在，它所研究对象一定是可观察的实在对象，并且能够成为观察到的事实；科学工作者从事实中发现问题，并以事实为根据形成新理论、创造新技术；这些新理论、新技术能否成立，是否有效，又必须通过观察到的事实加以检验。从观察事实中发现问题，形成理论和技术，又用观察事实检验理论和技术，硕士论文提纲格式从而推动科学的发展。所以，观察也是科学创新的动力和源泉。观察是心灵的大门。客观事物的信息每天潮水般通过这道大门涌进人的心中，在人的心中汇集、积累了无限丰富的信息或知识，人的内心世界或精神世界就在这个基础上建立起来。人的内心世界接受信息的过程是一个综合过程。按照西方哲学家洛克的白板理论，人在刚刚出生的时候，他的心灵没有任何痕迹，此时的信息积累也是空白的，随着观察的信息越来越多传递给人脑，人脑积累了大量的信息。思维的抽象、概括、归纳也是在这个大量信息的基础上展开的，由此建立起庞大的概念结构系统。观察所得到的任何新知识很容易的被体现出来.
1.3 观察是科学发现的手段…………………………………………………5
1.4 观察是科学发明的基础………………………………………… 7
第二章 分析与综合方法及在创新思维中的作用………………………… 8
2.1 分析方法的逻辑特征、种类…………………8
2.1.1 分析的逻辑特征及其种类……………………………………………8
2.1.2 静态分析与创新………………………………………………………8
2.1.3 动态分析与创新………………………………………………………9
2.1.4 系统分析与创新……………………………………………………10
2.2 综合方法的逻辑特征、种类……………12
2.2.1 综合的逻辑特征及其种类………………………………………… 12
2.2.2 综合与创新 ………………………………………………………12
第三章 抽象、归纳、演绎、限制方法………………16
3.1 抽象与归纳方法的逻辑特征、类型………16
3.1.1 抽象与归纳的逻辑特征及其类型…………………………………16
3.1.2 抽象、归纳与创新……………………………………………………17
3.2 演绎与限制方法的逻辑特征……………19
3.2.1 演绎与限制的逻辑特征……………………………………………19
3.2.2 演绎、限制与创新…………………………………………………21
第四章 联想、选择、类比方法及在创新思维中的作用………………………23
4.1 联想与选择方法的逻辑特征……………23
4.1.1 联想与选择的逻辑特征……………………………………………23
4.1.2 联想、选择与创新……………………………………………………24
4.2 类比方法的逻辑特征及其在创新思维中的作用……………………25
4.2.1 类比的逻辑特征…………………………………………………25
4.2.2 类比与创新………………………………………………………26
第 五 章 假 说 方 法 及 在 创 新 思 维 中 的 作 用 ………………………2 7
5.1 假说的逻辑特征………………………………………………………27
5.2 假说与创新………………………………………………………………29
结语
创新思维是思维中的一朵奇异之花，它给我们人类带来新事物，新理论，有助于我们征服和改选世界，推动了社会的发展和进步。创新思维并不是神秘的思维，也属于逻辑思维，需要运用各种逻辑方法。分析、综合、抽象、归纳、演绎、限制、联想、选择、类比、假说这些逻辑方法在创新思维中的运用，更有利于人们创造更多的新成果。逻辑学是关于思维的科学，研究思维的各种形式和规律。人类的任何一种正常思维，都有一定的表现形式，都要遵循一定的逻辑规律。无疑，创新思维也是逻辑思维，并非胡思乱想，也受逻辑规律的制约。逻辑思维不承认思维过程中的非理性或是所谓非逻辑的思维，对于创新过程中存在非理性的思维火花或是非逻辑的神秘思维观点，也是我们所否定的。但在我们实践生活中，现代逻辑学存在一定的局限性，这种局限表现在他的纯理论性，与我们的生活实际还有一定的距离，还没有与现实生活最充分的结合。因此，逻辑学对某些思维现象暂时还不能进行正确的分析和合理的解释，但是，逻辑学研究中存在的缺陷与不足，不能证明非逻辑、非理性思维的存在，现代逻辑学不能解释的，不一定就是非理性的、神秘的和超逻辑的。现有逻辑学没有解释的未知领域，不一定是非理性的神秘思维的领域，人类的认识是一个渐进的过程，逻辑学的发展也是如此。在以发展经济为中心的信息时代，科技进步是经济和社会发展的巨大推动力。我国所处的社会主义现代化建设时期，时时需要这种推动力，科技进步取决于创新，社会时时呼唤创新。创新能力的有与无，决定着一个国家与民族的兴衰成败，创新能力的高与低，决定着一个国家与民族发展速度的快与慢，中华民族要振兴，特别需要弘扬创新。我们所呼唤的创新，是一种有自主知识产权的创新。它要求我们自强不息，勇于探索，使中华民族能屹立于世界民族之林，实现中华民族伟大复兴。加强对创新过程内在机制和规律的探索和研究，让创新不再陌生，不再遥远，人人都能进行创新，让创新的力量注入人民大众的心中。因此，我们需要加强对创新思维能力的培养，培养创新思维能力，需要传播逻辑知识，掌握逻辑方法，破除僵化的思维方式与陈旧的观念，解放思想，实事求是。对于世界的先进科学技术，我们既要有善于学习、借鉴，要有追赶的智慧，也要有敢于超越、突破的雄心壮志。面对西方先进的科学技术望而生畏，不敢正视，不敢挑战，毫不足取。我们应当有勇气，有信心，更有责任，去创新，去探索，为把我国建设成为一个科技强国而努力奋斗。