基于中外对比的中国工商管理硕士(MBA)培养模式改进对策研究
Countermeasures on Training Mode of Master of Business Administration--based on the Chinese - Foreign Contrast
【导师】 谢凤华
【作者基本信息】 湘潭大学， 教育经济与管理， 2010， 硕士
【摘要】 MBA教育自1908于美国诞生到现在,已经走过了上百年的历史,它已从历史经验教育逐步走向现代成熟教育,在欧美已形成了较为完善的学科教育体系。我国的MBA教育是我国建立社会主义市场经济体制之后随着我国市场经济的发展而迅速成长起来的,经过20年的发展,虽然已取得了一些成绩,但与国外较为完善的MBA教育培养模式相比,无论是在入学条件、培养目标,还是课程设置、教学方法和质量评估模式方面,都存在一定的差距。本文将我国的MBA教育与美国、英国和捷克进行细化的对比研究,更客观的分析了国际成功的经验,找出存在的差距与不足,为创建一个成熟的有中国特色的MBA教育体系提出具有较高参考价值的见解和建议。另外,MBA教育是我国的第一个专业学位教育,MBA教育面临的问题在国内16种专业学位教育中具有很强的代表性,对MBA教育的研究对我国专业学位教育起着开拓和示范作用。本文通过国外MBA教育经验的对比,研究我国MBA教育的方案,给其他专业学位、应用型人才的培养提供很好的借鉴。本文以MBA和MBA教育理论为依据,综合运用多种分析方法,结合我国现有MBA教育模式并借鉴国际MBA教育先进经验,进行对比研究并得出启示,得... 更多还原
【Abstract】 Originally emerged in America in 1908, MBA education has passed more than a hundred years and it developed from historical experience to a modern, mature education. Europe and America have already established a perfect science education system.Our MBA education is formed after a socialist market economy has been established. With our rapid growth, after 20 years of development, although it has scored some successes, compared with foreign MBA education system, both in the entrance requirements, t... 更多还原
【关键词】 MBA； 教育； 培养模式； 中外对比； 改进对策；
【Key words】 Master of Business Administration； Training Mode； Foreign Comparative；
基于中外对比的中国工商管理硕士(MBA)培养模式改进对策研究
摘要 5-6
Abstract 6-7
第1章 导论 11-19
1.1 选题背景与意义 11-12
1.1.1 选题背景 11-12
1.1.2 选题意义 12
1.2 国内外研究动态 12-17
1.2.1 MBA 教育的基本理论研究 12-13
1.2.2 MBA 教育培养模式的研究 13-16
1.2.3 MBA 教育改革与发展的研究 16-17
1.3 研究思路、基本框架及其主要内容 17
1.4 研究方法 17-18
1.5 本文可能创新 18-19
第2章 MBA 教育的相关理论 19-23
2.1 MBA 和 MBA 教育的概念界定 19-21
2.1.1 MBA 的概念界定 19
2.1.2 MBA 教育的概念界定 19-21
2.2 MBA 教育的内涵 21-22
2.3 MBA 教育培养模式的涵义 22-23
第3章 国外 MBA 教育发展历程及培养模式 23-35
3.1 国外MBA 教育的发展历程 23-25
3.1.1 MBA 教育的初创阶段 23
3.1.2 MBA 教育的发展阶段 23-24
3.1.3 MBA 教育的完善阶段 24-25
3.2 国外 MBA 教育的类型 25
3.3 美国MBA 教育培养模式 25-30
3.3.1 入学条件 25-26
3.3.2 培养过程 26-29
3.3.3 质量评价与认证 29-30
3.4 英国MBA 教育培养模式 30-32
3.4.1 入学条件 30
3.4.2 培养过程 30-32
3.4.3 质量评价与认证 32
3.5 捷克MBA 教育培养模式 32-35
3.5.1 入学条件 33
3.5.2 培养过程 33-34
3.5.3 质量评价与认证 34-35
第4章 中国 MBA 教育的发展历程及培养模式 35-51
4.1 中国MBA 教育的发展历程 35-36
4.1.1 中国 MBA 教育的试点尝试阶段 35
4.1.2 中国MBA 教育的初步发展阶段 35-36
4.1.3 中国 MBA 教育的深化改革阶段 36
4.2 中国MBA 教育的类型 36-37
4.3 中国MBA 教育的培养模式 37-40
4.3.1 入学条件 37-38
4.3.2 培养过程 38-39
4.3.3 质量评价与认证 39-40
4.4 我国MBA 培养模式问卷调查 40-51
4.4.1 问卷的设计 41
4.4.2 问卷发放与数据采集 41
4.4.3 效度分析 41-42
4.4.4 调研结果与分析 42-51
第5章 中外 MBA 教育培养模式比较 51-56
5.1 入学条件的比较 51-52
5.2 培养过程的比较 52-54
5.2.1 培养目标的比较 52
5.2.2 学制的比较 52
5.2.3 课程设置的比较 52-53
5.2.4 教学方法的比较 53-54
5.3 质量评价与认证的比较 54-56
第6章 完善我国 MBA 教育培养模式的对策 56-62
6.1 改进MBA 教育的入学条件 56-57
6.1.1 增加面试的份量 56
6.1.2 延长面试考察时间 56-57
6.1.3 增加入学考试录取方案 57
6.1.4 增加学校招生自主权 57
6.2 重视MBA 教育的培养过程 57-60
6.2.1 完善培养目标 57
6.2.3 调整学制 57-58
6.2.3 优化课程设置 58-59
6.2.4 创新教学方法 59-60
6.3 建立和完善MBA 教育的质量评价与认证体系 60-62
6.3.1 建立和完善科学合理的MBA 教育评估制度 60
6.3.2 完善民间自由评价体系 60
6.3.3 鼓励培养院校参与国际认证 60-62
结束语 62-64
参考文献 64-68
致谢 68-69
发表的论文和科研情况说明 69-70
附录
[1] 陈国海,汪新沁,张洁茹. 美国哈町大学MBA教育访谈录——访James D. Behel教授和Gelen Metheny主任[J]. 大学教育科学. 2009(04)
[2] 杜鹏,郭萌,万后芬. 欧美MBA市场营销教育研究及对我国的启示[J]. 市场营销导刊. 2009(04)
[3] 文豪. 哈佛与芝加哥大学的MBA培养模式比较研究[J]. 中国科教创新导刊. 2009(20)
[4] 焦新宇,刘艳彬,袁平,吴刚. 我国MBA教师教学水平评估指标研究[J]. 中国市场. 2009(09)
[5] 闫庆友,李真. MBA教育的国际比较[J]. 中国电力教育. 2009(02)
[6] 马绍壮. 浅析中国MBA教育的挑战和对策——以学生、教师、教学方法到项目管理为视角[J]. 中国高教研究. 2009(01)
[7] 许红,杜瑛,冯小明. MBA培养方案的比较分析及启示——以四川大学与新加坡国立大学为例[J]. 社会科学家. 2008(09)
[8] 王柏玲. 美国MBA教育改革的借鉴与思考[J]. 航海教育研究. 2008(03)
[9] 聂鑫. 中南财经政法大学MBA教育发展战略研究[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2008(08)
[10] 方园,朱云鹃. 差距反思:新进入MBA院校的可持续发展之路[J]. 科技信息(科学教研). 2008(20)