本文是一篇MBA论文范文，本文提出了运用党性教育减低科技人才职业倦怠的思路。通过文献研究法、实证研究法、问卷调查法和数理统计分析法，证明了党性教育对工作压力和职业倦怠有显著的负向作用，工作压力对职业倦怠有显著的正向作用，工作压力在党性教育与职业倦怠两者之间起着部分中介作用。
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
当前全球经济发展形势越来越严峻，在全球经济一体化机制作用下，我国的经济社会发展由过去数量大量积累和增加的模式转变为高质量发展的模式，经济正处在“转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力”的攻关期，对于市场经济的发展质量更加重视，这也就导致企业的发展面临越来越严峻的挑战。科技型企业存在较大的特殊性，其在目前的市场中呈现出了迅速发展的趋势，具备良好的发展前景。同时，在科技强国等政策的指引下，此类企业对于我国社会和经济的作用更加凸显，成为了我国加强技术创新和研发的重要基础。现阶段，随着我国科技型企业的发展，区域经济也展现出了更强的潜力，但是相比于其他类型的企业，其对于人力资源的依赖程度是很高的。在市场竞争中，人才的竞争是最核心的内容，掌握先进技能的高素质人才是企业发展最宝贵的资源，也是企业应对挑战、化威胁为机遇的动力源泉。习近平总书记强调“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”，人才在民族振兴、国家发展中占据核心地位之一，加强对科技人才的管理和开发，优化人力资源结构，充分发挥科技人才的价值，是促进科技型企业健康发展的根本。但是基于对我国现状的分析，可以发现，很多科技型企业都暴露出了较多的人力资源问题，人才流失率非常高，这就对企业的发展造成了严重的负面影响。
面对“高强度、高负荷、高效率、高产出、高质量”的工作环境和压力，使得科技人才在身心状态上产生了疲惫感。此外，企业在生产经营的过程中往往将大部分盈收用于生产制造和销售，更看重企业的生产经营成果，在企业内部员工管理和激励等方面的机制建设和制度完善等方面缺乏足够的重视，导致很多企业过分的强调员工的付出，对于科技人才的成长、发展和奖励等各种激励政策落实不到位，也使得广大企业员工自身的工作成就不能够被充分肯定，甚至不能被正视，致使他们一定程度上对工作失去了积极性。
1.2 研究内容及方法
科技人才是企业创新的原动力，然而近些年科技人才流失严重、工作积极性不高、创新意识缺乏，严重制约着企业的生存与发展。通过科技人才的这些表现我们发现，职业倦怠是导致其出现上述问题的一个重要原因，鉴于此，本文选取科技人才职业倦怠问题为研究对象，研究引进党性教育对科技人才降低职业倦怠的作用，提升其积极工作的思想意识，制定有效的策略措施，为降低 Y 企业科技人才的职业倦怠，保障 Y 企业长久可持续发展的人力资源需求，为 Y 企业的发展提供了科学的指导，同时也为市场中其他科技型企业提供了参考和借鉴。
针对 Y 企业科技人才职业倦怠的问题和策略的研究目的，本文由五个部分构成。第一部分是课题的阐述，指出了此次研究的背景和意义。同时，也提及了在此次研究中选取使用的数据分析方法和工具，并对研究思路进行概述，属于本章的绪论部分。第二部分是文献研究，对国内外的相关理论成果和经验进行综述，这其中就包括认知行为理论、积极组织行为理论、党性教育的概念、职业倦怠的概念、职业倦怠和党性教育相关的研究成果及职业倦怠的影响因素等内容，基于对理论知识和文献数据的总结归纳，为后期的研究创造了有利的基础条件，同时提供参考，确保本文研究的可行性。第三部分是是问题分析部分，以 Y 企业为研究实例，对 Y 企业员工的职业倦怠和党建现状进行分析，并利用研究模型对 Y 企业员工的职业倦怠原因进行分析，找出导致 Y 企业员工存在职业倦怠的主要原因。第四部分是解决问题部分，针对前文研究得出的 Y 企业员工职业倦怠存在的原因，验证党性教育、工作压力和职业倦怠三者之间的关系，从党性教育方面提出相对应的策略建议，为 Y 企业降低和解决企业员工职业倦怠提供指导和帮助。第五部分是总结部分，全面归纳了此次研究的结果，同时指出了存在的不足指出，并提出了对今后研究的展望。
2 相关理论和文献综述
2.1 相关理论
2.1.1 认知行为理论
认知行为理论是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，它是认知理论和行为理论的整合，是对认知和行为理论所存在缺陷的一种批评和发展，但是却不是简单的相加，或者拼凑。认知行为理论认为，在认知、情绪和行为三者中，认知扮演着中介与协调的作用[1]。认知能够解读个体的行为，个体最终是否会采取行动取决于这种解读的内容。人的认知受到“自动化思考”机制的影响，这种自动化思考是人们在很长一段时间内形成的相对固定的思维和行为模式，做出的行为不需要通过大脑的思考，是自然而然按照以往的惯例做出的。换句话说，在一定程度上思想与行动已经紧密结合在一起，个体能够不假思索的行动。由于行动是不假思索的，个体有些想法是错误的、不理性的，有些认知是零散的、错置的，但是这些错误的想法和认知并不能被发现。因此，想要改变这种情况，就必须将那些固有模式发出的行动重新纳入到个人的思考范围内，帮助人们在理性层面改变行为。认知行为理论主要应用于通过认知改变行为修正上，强调认知在解决问题过程中的重要作用，人们自己的思想和理解决定了做出的选择和行为[2]。
2.1.2 积极组织行为理论
积极组织行为理论是在积极心理学的研究基础上而来的，积极心理学是适应时代的发展产生的，由于现代社会发展迅速，人们面临着各种各样的压力，特别容易产生心理问题，人们在日常生活中发现了这种心理问题以后再去进行治疗，这样治标不治本。积极心理学就是尝试通过对人们进行积极的心理影响来减少心理问题的产生。积极组织行为也是根据这样一种理念产生的，通过积极的情绪、状态、力量保障组员身心健康、热爱生活和工作，促进组织快速成长和发展[3]。
2.2 概念界定及理论模型
2.2.1 党性教育综述
党性教育是指用马克思主义思想、辩证唯物主义世界观、无产阶级的优良特性对每个党员进行本质的改造。习近平总书记在全国党校工作会议上指出，党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强；党性教育是共产党人修身养性的必修课，是共产党人的“心学”；要加强党性教育，提高党员、干部坚持优良作风、抵制不良作风的自觉性和坚定性；要把党性教育作为党校教学的主要内容，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，深入开展党史国史教育、革命传统教育，深入开展道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容[6]。
3 Y 企业员工职业倦怠及党建现状............................15
3.1 Y 企业基本情况.........................................15
3.2 Y 企业科技人才职业倦怠现状................................16
4 实证研究设计与数据分析.....................................21
4.1 研究设计.........................................21
4.1.1 样本选择....................................21
4.1.2 量表确定...........................................21
5 党建引领的 Y 企业应对科技人才职业倦怠策略.................................33
5.1 加强党性教育以激发积极情绪...................................33
5.1.1 拓宽学习平台..............................................33
5.1.2 丰富学习内容与形式.....................................34
5 党建引领的 Y 企业应对科技人才职业倦怠策略
5.1 加强党性教育以激发积极情绪
5.1.1 拓宽学习平台
Y 企业要积极按照党建要求建立企业内部的不同级别的党组织，完善党建机制。首先，要把党支部建在生产一线、关键部门、重要项目上，按照“五个基本规范”要求，做好标准化规范化星级支部创建工作，利用党支部发挥出党建引领作用，带动整个企业的党性教育学习氛围。其次，要将党性教育学习纳入到企业内部的考核体系中，落实考核的指标，在考核指标中，对于有党员联系服务群众的，要积极给予承诺奖励；对于有群体创新作用的党员，要在民主生活会中给予表彰。考核的指标主要看是否按时按质开展“三会一课”；是否采取丰富多彩的形式开展党性教育活动；党建经费落实及使用情况；是否有民主评议、整改措施等公开举措；党员是否维护企业形象等，以党性教育学习引导科技人才改变自我认知、转变消极思想，形成积极向上的价值观。
“三会一课”是强化党员意识的重要抓手，是落实党员权利义务的平台。Y 企业在加强企业员工党性教育学习中，必须要利用完善的“三会一课”制度。首先，要充分落实“三会一课”的相关制度，企业技术型人才中的党员要紧密联系群众，积极参与到群众当中，利用“三会一课”制度深入开展学习并感染群众。其次，要强化好、组织好民主测评会，利用好党员测评这一工具，树立起党员在企业员工中的威信，利用党员的权威带动全企业员工提升思想意识。最后，Y 企业要根据公司的年度战略目标，落实支部工作的工作流程，明确组织党员、员工形势任务教育每年不得少于六次；每年召开一次民主生活会；结合年度公司目标任务落实支部工作标准的流程，还要根据党员教育管理，落实党员的相关考核措施及量化指标，并针对群众意见建议，做出有效的整改措施。
6 研究结论与展望
一家企业的发展要符合时代的发展要求，在党管一切、党管人才的大背景下，通过强化党管人才，建立和完善人才管理机制，吸引人才、留住人才、用好人才，保障党建更好地引领保障企业高质量发展。Y 企业作为一家科技型企业，产品技术含量较高，从事技术和产品研发的科技人员占员工比率较高，其有明显的高投入、高收益、高创新、高风险等普遍科技型企业具有的特点。为了降低科技人才职业倦怠，提高其工作积极性与创新性，减少人才流失，可以从增强党性教育与缓解工作压力两个方面入手，具体提出以下几点建议：
拓宽党性教育学习平台，深入开展理论学习。完善各支部人员配置，强化相关活动经费保障，确保党性教育工作按时按质开展。以“三会一课”为抓手，深入开展理想信念教育、党史学习教育、党的宗旨教育等学习并带动身边群众参与进来，利用党员带动全企业员工提升思想意识，以党性教育学习引导科技人才改变自我认知，形成积极向上的价值观，更好地服务企业的发展。
丰富党性教育方式，促进党性教育成果转化。将党性教育工作融入到各项工作过程中去，非公企业党性教育工作的思路、方式方法不能像机关那样固化，应因时而变，结合企业具体实际不断创新，打造符合企业自身特色的党性教育载体，不断丰富创新党性教育活动方式，利用党的先进理论来不断提高科技人才道德认识、陶冶道德情操、锤炼道德意志、提升道德境界。
参考文献（略）