第 1 章 绪论
1.1 研究背景及问题提出
随着改革开放以来教育体制改革的推进，民办高等教育逐步发展壮大，有效增加了高等教育供给量，成为我国高等教育事业的重要组成部分。《国家职业教育改革实施方案》进一步明确了“支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构”的多元办学格局。民办高职院校需要根据自身发展定位和办学目标做出分类选择，这是分类管理和分类发展的首要环节。在我国当前阶段，营利性和非营利性的民办高职院校一起满足了教育大众化的需要，成为人民群众享受高等教育公平的重要推动力量。虽然在当前和未来相当长的一段时期内，我国民办高等教育必然是营利性与非营利性并存、协同发展的格局，这也是国家推进民办教育的初衷，亦是追求教育公益性的举措。民办高职院校教师，成为民办高等教育践行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承职能的核心支撑。
然而，2015年麦可思研究院对高校教师职业倦怠情况的调查显示，“超过半数高校教师每个学期都会在实际工作中感到精疲力竭”，“高职高专院校约五成副教授、讲师、助教认为‘个人职业成就感低’导致他们产生职业倦怠情绪”。学者刘艳艳于2017-2018年采用随机整群取样的方式对A民办高校147名专职教师的职业倦怠进行调查，发现民办高校教师处于中度职业倦怠，主要问题出现在情绪衰竭、成就感降低维度上。当出现情绪疲惫的信号比如无心工作、越来越少对专业问题的兴趣、活动减少或者悲观情绪、持续的心理紧张、烦躁等过程时，教师的工作热情也会逐渐消退，工作满意度也会随之降低。在当前的教育现实下，民办院校发展均无法绕开师资队伍建设的瓶颈问题，民办高职院校的教师满意度常常处于低位，教师工作自主性往往缺失，教师职业倦怠成为常态，教师流失已然呈现严峻态势。教师作为联结学校与学生之间的纽带，必须关注教师的工作自主性，防止职业倦怠的“病毒”在高职院校内蔓延，这成为民办高职院校人力资源管理的重要命题。
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1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
本研究预期达到的目标主要有以下两点：
（1）了解民办高职院校教师工作特征、职业倦怠的现状
在当前民办教育发展政策利好、分类发展趋向逐步显著的情况下，通过对民办高职院校教师工作特征模型要素的分析来探索影响民办高职教师职业倦怠的关键因素。通过调查问卷为主的方式，从整体上把握民办高职院校教师工作特征和职业倦怠现有的水平，以及量化工作特征各要素的表现水平。
（2）深入探讨民办高职院校教师工作特征各要素对职业倦怠的影响
根据工作特征模型的要素分类，从技能多样性、工作完整性、工作重要性、工作自主性和工作反馈五个维度的表现水平探索与职业倦怠的相关性，并由此探寻职称、教龄等不同变量与职业倦怠的相关关系，深入分析工作特征的各种因素对职业倦怠的影响。
1.2.2 研究意义
本研究的研究意义主要表现在以下两点：
在理论层面上，主要的理论意义在于：一是有助于丰富民办高职院校研究的内容，有助于深刻把握民办高职院校这一特定场域中人力资源管理的客观状况与主要问题，丰富民办高职学校的研究内容；二是有助于探寻民办高职院校教师工作特征与职业倦怠的规律，分析和把握民办高职院校教师的工作动机、工作压力、职业发展等，有利于探究民办高职院校教师发展与成长的一般规律以及特殊要求。
在实践层面上，主要的实践意义在于：一是为政府主管部门完善职业政策提供有关资料，研究通过对民办高职院校教师工作特征与职业倦怠的内容结构、影响因素、问题对策等问题的考察研究，研究成果可以为政府主管部门了解民办职业教育现状和制定相应的职业教育政策提供有关参考资料；二是为民办高职院校人力资源管理提供指导。本研究时代性、针对性都很强，对民办高职院校、教师自身、社会环境等方面如何提升教师工作效能、消弭教师职业倦怠均具有启示意义。
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2.2 国外研究现状
在 EBSCO 学术期刊集成全文数据库 Academic Search 搜索引擎中以“private school”（因国外教育体制中，非公立院校的称谓多为“private school”，而非“non-governmental school”，因此此处运用“private school”进行检索，具有更大的参考与研究价值）为主题进行检索，可以发现，国外最近一百年（1910—2020年 2 月）关于民办学校、私立学校的研究总共有 21,182 篇文献资料。从 1910-1990年共有 533 篇相关研究论文，年均文章数约为 6.6 篇；1991-2000 年共有 3128 篇相关研究论文，年均文章数约为 312.8 篇；2001-2010 年共有 9033 篇相关研究论文，年均文章数约为 903.3 篇；2011-2019 年共 8488 篇，年均文章数约为 943 篇。由此可以看出，每年文章数逐步升高，说明近年来国外对私立学校的研究数量逐渐增多，也在一定的程度上说明对于私立学校的研究越来越受到重视。在 EBSCO学术期刊集成全文数据库 Academic Search 搜索引擎中以“job diagnostic survey”为主题进行检索可以发现，国外最近一百年（1909-2020 年 2 月）关于工作特征的研究总共有 518 篇文献资料。在 EBSCO 学术期刊集成全文数据库 Academic Search 搜索引擎中以“job burnout”为主题进行检索可以发现，国外最近一百年（1909-2020 年 2 月）关于职业倦怠的研究总共有 1875 篇文献资料，进而以 “teacher’s job burnout”进行主题检索，共有 75 篇文献资料。
2.2.1 民办学校的宏观研究
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
本研究预期达到的目标主要有以下两点：
（1）了解民办高职院校教师工作特征、职业倦怠的现状
在当前民办教育发展政策利好、分类发展趋向逐步显著的情况下，通过对民办高职院校教师工作特征模型要素的分析来探索影响民办高职教师职业倦怠的关键因素。通过调查问卷为主的方式，从整体上把握民办高职院校教师工作特征和职业倦怠现有的水平，以及量化工作特征各要素的表现水平。
（2）深入探讨民办高职院校教师工作特征各要素对职业倦怠的影响
根据工作特征模型的要素分类，从技能多样性、工作完整性、工作重要性、工作自主性和工作反馈五个维度的表现水平探索与职业倦怠的相关性，并由此探寻职称、教龄等不同变量与职业倦怠的相关关系，深入分析工作特征的各种因素对职业倦怠的影响。
1.2.2 研究意义
本研究的研究意义主要表现在以下两点：
在理论层面上，主要的理论意义在于：一是有助于丰富民办高职院校研究的内容，有助于深刻把握民办高职院校这一特定场域中人力资源管理的客观状况与主要问题，丰富民办高职学校的研究内容；二是有助于探寻民办高职院校教师工作特征与职业倦怠的规律，分析和把握民办高职院校教师的工作动机、工作压力、职业发展等，有利于探究民办高职院校教师发展与成长的一般规律以及特殊要求。
在实践层面上，主要的实践意义在于：一是为政府主管部门完善职业政策提供有关资料，研究通过对民办高职院校教师工作特征与职业倦怠的内容结构、影响因素、问题对策等问题的考察研究，研究成果可以为政府主管部门了解民办职业教育现状和制定相应的职业教育政策提供有关参考资料；二是为民办高职院校人力资源管理提供指导。本研究时代性、针对性都很强，对民办高职院校、教师自身、社会环境等方面如何提升教师工作效能、消弭教师职业倦怠均具有启示意义。
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第 2 章 国内外研究综述
2.1 国内研究现状
在（CNKI）中国期刊全文数据库中，以“教师工作特征”为主题进行跨库搜索，共有 96 篇学术论文，其中硕博论文 13 篇，可以得到关于这十年相关研究的基本趋势（见图 2-1）。由图可见，“教师工作特征”的研究虽有所波动，但在数量上始终遇冷。以“教师职业倦怠”为主题进行跨库检索，共有 4736 篇学术论文，其中硕博论文 1269 篇，同时可以得到关于这十年相关研究的基本趋势（见图 2）。由此可见，学界对教师的个体关注是逐步增强的，尤其对“教师职业倦怠”的关注热度是逐年上升的。以“民办高校”为主题进行跨库检索，共有24266 篇学术论文，其中硕博论文 2750 篇。以“民办高职”为主题进行跨库检索，共有 2862 篇学术论文，其中硕博论文 323 篇。以 “民办高职”与“工作特征”为主题词条进行合并检索，共有 0 篇学术论文。以 “民办高职”与“职业倦怠”为主题词条进行合并检索，共有 14 篇学术论文。尽管这些简单和粗略的检索数字并不能完全说明问题，但至少可以体现，当前对民办高校的研究较多，但对于“教师工作特征”、“教师职业倦怠”等相关问题的关注与研究相对较少，尤其聚焦在民办高职教师工作特征与职业倦怠交互关系的研究则更加薄弱。综合而言，学界对“民办高校”的相关问题较为关注，主要集中在对其学院建设、专业设置、人才培养、教育质量、校园文化等方面的探讨上，但是对于民办高校教师的情绪耗竭、情绪劳动、工作投入、工作压力、自我效能感等方面的关注却较少涉及。
2.1 国内研究现状
在（CNKI）中国期刊全文数据库中，以“教师工作特征”为主题进行跨库搜索，共有 96 篇学术论文，其中硕博论文 13 篇，可以得到关于这十年相关研究的基本趋势（见图 2-1）。由图可见，“教师工作特征”的研究虽有所波动，但在数量上始终遇冷。以“教师职业倦怠”为主题进行跨库检索，共有 4736 篇学术论文，其中硕博论文 1269 篇，同时可以得到关于这十年相关研究的基本趋势（见图 2）。由此可见，学界对教师的个体关注是逐步增强的，尤其对“教师职业倦怠”的关注热度是逐年上升的。以“民办高校”为主题进行跨库检索，共有24266 篇学术论文，其中硕博论文 2750 篇。以“民办高职”为主题进行跨库检索，共有 2862 篇学术论文，其中硕博论文 323 篇。以 “民办高职”与“工作特征”为主题词条进行合并检索，共有 0 篇学术论文。以 “民办高职”与“职业倦怠”为主题词条进行合并检索，共有 14 篇学术论文。尽管这些简单和粗略的检索数字并不能完全说明问题，但至少可以体现，当前对民办高校的研究较多，但对于“教师工作特征”、“教师职业倦怠”等相关问题的关注与研究相对较少，尤其聚焦在民办高职教师工作特征与职业倦怠交互关系的研究则更加薄弱。综合而言，学界对“民办高校”的相关问题较为关注，主要集中在对其学院建设、专业设置、人才培养、教育质量、校园文化等方面的探讨上，但是对于民办高校教师的情绪耗竭、情绪劳动、工作投入、工作压力、自我效能感等方面的关注却较少涉及。
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2.2 国外研究现状
在 EBSCO 学术期刊集成全文数据库 Academic Search 搜索引擎中以“private school”（因国外教育体制中，非公立院校的称谓多为“private school”，而非“non-governmental school”，因此此处运用“private school”进行检索，具有更大的参考与研究价值）为主题进行检索，可以发现，国外最近一百年（1910—2020年 2 月）关于民办学校、私立学校的研究总共有 21,182 篇文献资料。从 1910-1990年共有 533 篇相关研究论文，年均文章数约为 6.6 篇；1991-2000 年共有 3128 篇相关研究论文，年均文章数约为 312.8 篇；2001-2010 年共有 9033 篇相关研究论文，年均文章数约为 903.3 篇；2011-2019 年共 8488 篇，年均文章数约为 943 篇。由此可以看出，每年文章数逐步升高，说明近年来国外对私立学校的研究数量逐渐增多，也在一定的程度上说明对于私立学校的研究越来越受到重视。在 EBSCO学术期刊集成全文数据库 Academic Search 搜索引擎中以“job diagnostic survey”为主题进行检索可以发现，国外最近一百年（1909-2020 年 2 月）关于工作特征的研究总共有 518 篇文献资料。在 EBSCO 学术期刊集成全文数据库 Academic Search 搜索引擎中以“job burnout”为主题进行检索可以发现，国外最近一百年（1909-2020 年 2 月）关于职业倦怠的研究总共有 1875 篇文献资料，进而以 “teacher’s job burnout”进行主题检索，共有 75 篇文献资料。
2.2.1 民办学校的宏观研究
国外关于民办学校的研究主要集中在高等教育领域，（1）在高等教育方面，部分国家通过专门的私立教育法规政策来规范私立教育和私立学校的运行，政府在制定私立高校法人治理的立法和政策方面也积累了相当成功的经验。私立高等教育已成为国外高等教育的重要组成部分。美国私立高校占高校总数的 61％左右，日本私立高校占高校总数的 84％左右，韩国私立高校占高校总数的 81％左右。在亚非拉的许多发展中国家，私立高校学生数也超过一半。巴西私立高校占全国高校的 78％，印度尼西亚则高达 93.5％；（2）基础教育方面，诸多国家的私立教育属于一种精英教育，如美国私立精英高中办学资金雄厚，为其实施精英化办学提供了经济保障。其中，很大一部分办学经费来自学费。私立精英高中学生每年的学费普遍在 4 万美元以上。以米尔顿学院（Milton Academy）为例，2016—2017 学年该校共有学生 700 名，走读学生和寄宿学生各占 50%左右，其中，走读生的学费为 45490 美元，寄宿生的学费则为 55410 美元。
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第 3 章 理论基础与概念界定 ............................... 17
3.1 理论基础 ..................................... 17
3.1.1 工作特征模型 ............................... 17
3.1.2 职业倦怠理论 ..................... 17
第 4 章 研究设计 ................................... 21
4.1 概念模型及研究假设 .................... 21
4.1.1 概念模型 ................................... 21
4.1.2 研究假设 .......................... 22
第 5 章 实证分析 ..................................... 35
5.1 正式调查问卷分析 ................................. 35
5.1.1 人口统计学上的样本特征分析 ................................... 35
5.1.2 信度分析 ............................ 38
第 5 章 实证分析
5.1 正式调查问卷分析
本次调查问卷选取了民办高职院校教师作为调研对象。统计学中样本数一般为变量个数的 5-10 倍，本研究中的变量数有 15 个（工作特征 5 个，职业倦怠 3个，人口统计学变量 7 个），那么本研究应该有的样本量区间为 75-150 个。考虑到无效的样本数，一般在样本发放时多增加拟定样本量的 10%，样本区间为83-165。正式样本调查的地点主要分布在重庆市双福新区，问卷发放时间在 2019年 4 月-6 月，问卷发放采用随机整群取样的方式，由于民办高职院校教师工作类别、年龄等均有差异，为方便问卷统计和数据分析，本研究采用了第三方问卷调查平台（问卷星）与纸质问卷相结合的方式，问卷共发放 230 份，回收 221 份，剔除无效问卷 3 份，剩余有效问卷 218 份。通过对调查问卷的初步频数分析，婚姻状况中“离异”样本数仅为 1，无法代表群体特征，因此不具备样本分析的意义，则将此样本数剔除，则最后剩余样本数为 217。
5.1 正式调查问卷分析
本次调查问卷选取了民办高职院校教师作为调研对象。统计学中样本数一般为变量个数的 5-10 倍，本研究中的变量数有 15 个（工作特征 5 个，职业倦怠 3个，人口统计学变量 7 个），那么本研究应该有的样本量区间为 75-150 个。考虑到无效的样本数，一般在样本发放时多增加拟定样本量的 10%，样本区间为83-165。正式样本调查的地点主要分布在重庆市双福新区，问卷发放时间在 2019年 4 月-6 月，问卷发放采用随机整群取样的方式，由于民办高职院校教师工作类别、年龄等均有差异，为方便问卷统计和数据分析，本研究采用了第三方问卷调查平台（问卷星）与纸质问卷相结合的方式，问卷共发放 230 份，回收 221 份，剔除无效问卷 3 份，剩余有效问卷 218 份。通过对调查问卷的初步频数分析，婚姻状况中“离异”样本数仅为 1，无法代表群体特征，因此不具备样本分析的意义，则将此样本数剔除，则最后剩余样本数为 217。
5.1.1 人口统计学上的样本特征分析
本研究选取了性别、年龄、学历、工作类别、职称、婚姻状况、教龄 7 个标准，反映调查对象的基本特点，同时将上述因素视作本文的控制参量，下表展示了全部调查对象的整体概况。
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本研究选取了性别、年龄、学历、工作类别、职称、婚姻状况、教龄 7 个标准，反映调查对象的基本特点，同时将上述因素视作本文的控制参量，下表展示了全部调查对象的整体概况。
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第 6 章 研究结论与启示
6.1 研究结论
文中对民办高职院校教师工作特征和职业倦怠的内涵、理论和国内外相关研究都做了详尽的论述，采用调查问卷的形式对民办高职院校教师工作特征和职业倦怠做了实证分析，详细研究了民办高职教师当前的工作状况和人口学变量对其工作特征和职业倦怠的影响，同时又研究了二者间的相互关系和工作特征对职业倦怠的推测力。总结上文所有的分析和研究，对研究假设进行验证。
6.1.1 对假设 H1 的验证
假设 H1：民办高职院校教师工作特征和职业倦怠具有个体差异性：部分成立
民办高职院校教师工作特征和职业倦怠在人口统计学变量上有一定的差异性，具体如下：
参考文献（略）