一、写作业前的准备工作
1、作业是学习的一部分，作业与上课认真听讲是相辅相成的，首先保证上课学懂知识，记住单词、讲法、熟悉典型句型，老师强调的关键点一定要记住，作业自然就作得快了。2、多读多听，英语一定要多练习， 熟读单词和课文，掌握课文中的语法、词组的灵活应运。只有如此，才能掌握英语的讲法知识。
二、写作业
1、写作业时一定要专心，两耳不闻窗外事。写作业时写完一科才可以休息，但没写完就不要停，否则会思路中断，把写作业当考试对待一定写得快。2、培养激发自己的学习兴趣，写作业时一定要带动起自己全身的神经来兴奋，并且要积极一点，既高兴又高效。
3、要预计完成时间。每次做作业前，根据作业量规定一个时间，必须在规定的时间内完成作业。如果没有在规定时间内完成，则和家长按事先商量好的接受相应的处罚。
4、做作业时要想清楚再开始写，理解题意和老师要求，盲目往往就会出错，但也不要追求一次思考就能把作业完全做好，这样也会浪费许多时间。
三、检查
1、在做完作业之后要进行简单的检查，这是一个很好的习惯，因为有时候有些错误实在不经意间形成了，如果能够将错误扼杀在萌芽状态的话，能够让自己将来尽量避免错误，让自己的作业更加的完整。2、如何检查：做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏;是否有单词及语法错误。做完所有的作业，就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了。
3、要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这时“坏蛋”就会通过你的检查而无所遁形了。
四、怎样科学合理布置英语作业
1.实践性作业英语是一门实践性很强的学科。它要求学生具备较好的听说读写能力。所以，光靠笔头的操练是远远不够的。我们还要适当增加实践性作业以培养学生的听说能力。而朗读则是一个非常有效的方法。学生在朗读和模仿中可以不断纠正自己的语音语调，体会语境，增强语感，了解英语词句的特点，为今后的“说”以及“写”打下坚实的基础。特别是在初一年级，更要加大这一作业的比例。每天的家庭作业中都必须包含口头作业和笔头作业。两者所花时间大致相等。定期要求他们将自己朗读的材料用磁带录下来，老师并做及时的反馈。这样就解决了老师无法监督和及时反馈的学生的口头作业的问题，也杜绝了某些学生认为口头作业不是作业，使口头作业流于形式的现象。同时，我们可以将同一个学生的朗读录音进行比较，同学可以明显的发现自己的进步，发现自己的努力没有白费，容易获得成功感，激发学习英语的兴趣，由被动学习转变成为主动学习，在一定程度上减轻了学习负担。
学生的个体差异是普遍存在的。他们的学习水平、学习能力、学习习惯、学习方法等方面都存在着很大的不同。心理学家洛克通过实验证明:受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。因此，分层作业就解决了这样的问题，它既能充分调动学生的主观能动性，减少厌学、抄袭现象，又能解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。a. A层次作业:面向全体学生，包括了所有的口头作业及书面作业(十题精选题)，每生必做。重点布置与教材有关的最基础知识和最基本技能的训练。在作业布置中，一不要求全，一次落实一项训练，从宏观上控制作业量。二要有精品意识，教师对所设计的作业中的每一项能达到怎样的目的要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点，真正从微观上控制作业的量。b. B层次作业面向学有余力的学生，属机动性作业。这是为了顾及少数特殊学生、优等生，而特意补充的一些难度较大的附加题。学生可随意选择一些力所能及的综合题。这样就激励、挖掘、发挥了学生的智力因素和非智力因素。学生的积极性得到了调动，优生满足了更高的求知欲，感到了学习有味道;中差生减轻了心理压力，有了跳一跳也能摘桃子"的机会;差生也能天天按时完成作业，增强了学习信心。应该注意的是，对所设计的作业要有兼容性，既要有刚学到的"新知"，也要有已学过，需要进一步巩固的"旧知"，要注意作业内容的梯度性，启发性和思考性。这种分档作业的设计，题题目标明确，生生学有所得，激发了学生的认识，扩展了学生掌握新知的内涵。
以上就是关于“出国留学的挑战英语作业如何高分写作”的相关介绍，对于出国留学的学生来讲，在完成英语作业的时候，要根据自己的学习水平和学习能力来进行作业的完成，这样的话才能够提高自己的个人能力，有不明白的要及时的咨询自己的老师，让自己掌握更多的知识。