第一章 绪论
1.1 研究的目的、意义、方法
1.1.1 研究的目的
本文将针对如何创造适合当代大学生生活、学习、研究、运动、休闲的新的生活空间和人文环境，如何使校园景观更好的为师生服务、为教育服务、为社会服务进行阐述。但由于我国地大物博，地域差别较大，由于地域不同而产生的人文、习俗、历史传承、经济发展等各个领域也都大相径庭，我们在这里并不能一一列举，详细尽述，因此，本文仅以黑龙江省牡丹江地区的校园景观设计为例进行研究和探索，努力为东北校园景观建设提供一些可参考的有价值的信息。
1.1.2 研究的意义
在牡丹江地区的许多高校中，其规划和建设很难形成自身特色，甚至有的高校的校园景观是对其他高校校园景观的效仿，有的则直接套用城市中某一类型的景观建设。而这种套用的直接结果是要么不符合当地的气候特点，要么失去了校园应有的静谧，这样的套用不仅没有使校园景观起到其应有的作用，反而使得校园环境特色日渐丧失，无法彰显校园的自身特点。近几年来，随着我国园林业的发展，园林景观建设已经从城市进入校园，并得到相关人士的重视。因此，许多专家学者从不同方面、角度对我国校园景观规划进行了研究与探索，并取得了丰硕成果。但在这些成果中，真正的从地域角度出发，深入而全面挖掘区域校园景观规划特色与方法的理论还很溃乏。针对这种现象，本文将针对牡丹江地区校园景观规划的方法进行深入而全面的探讨，相信这些研究成果对改善牡丹江地区校园景观相对单一、落后、不和谐的面貌将有一定的帮助。本文研究切合实际，完全从牡丹江地区的地域特色考虑，结合当代社会、经济发展趋势，对东北校园景观规划设计提供了可以借鉴的持续发展的方法，具有一定的时代气息和重要的现实意义。
1.1.3 研究的方法
大学校园景观规划设计是精神与文化的物质载体，体现了人文与环境的融合，是建筑、人文、环境的统一体，因此，景观规划设计是一个涉及到多个层面、多个领域和多个学科综合设计程序，其规划和设计更是一个全面研究、综合考虑的过程。基于本文要以东北地区校园景观规划设计为研究蓝本，因此，在研究过程中，本人将严格以一切从实际出发，理论联系实际为原则，在研究中将查阅大量的国内外与牡丹江地区的气候、人文、历史传承和经济发展状况相关的可参考资料和文献，并以大量的实际案例为佐证进行分析，深入的研究和探讨牡丹江地区校园景观规划的方法，希望这些方法能对牡丹江地区校园景观规划提供全新的视野和角度，为东北地区的校园景观带来一缕清新。
1.2 研究的对象、范围、内容
1.2.1 研究的对象
本文的研究对象是东北牡丹江地区大学学生居住、生活、学习、运动和休闲的校园景观空间的规划和设计。
1.2.2 研究的范围
本文主要研究的范围是东北牡丹江地区校园景观规划，对地域性、景观元素进行设计、分析和研究。
1.2.3 研究的内容
本论文研究内容主要包括以下几个方面：（1）校园景观的发展概况；（2）校园景观规划的理论知识；（3）影响校园景观规划的因素；（4）牡丹江地区校园景观构成与功能划分及设计要点；（5）案例分析
第二章 校园景观规划设计的作用
2.1 校园景观潜移默化的隐喻教育
无论是崭新的、具有现代气息的的新校区，还是斑驳静谧的、沉默着体现历史的旧校舍，黑龙江商业职业学院物质文化景观对学生潜移默化的影响和教育功能都有很明显的体现。荟萃园里宁静、详和，在这里，学生既可以三五成群的讨论，也可以一个人独自沉思，鲜红的字体气势磅礴，给学生带来无穷的想象空间，在这里学生可以感受到自信与力量，绿色植物的配衬又给人带来安宁，清新的空间静化了人的心灵，让学生可以全身心的投入到思考中去，在这里，学生可以思考过去、体会现在，展望未来。
2.2 校园景观是师生实习实践的良好场所
师生们每天在校园内学习、生活、运动、休闲，在这一系列的动作中，他们能够清楚的感知到学校景观所带来的各种信息，通过实际接触，可以解读校园文化中所蕴含的精神内涵，这也就使得校园成为一个微观的社会。学生每天在这样的氛围下学习、交流，接触到的正是这个微观的社会和在这个微观社会中的复杂生活，学生正是通过对这个微观社会的不断的观察，对这种复杂生活的不断理解，从中领略到校园景观所提供的社会意义，从而获得一定的社会经验。那每天写着各色广告语的广告板，告诉着我们学生的生活是多么丰富多彩。树立在道路两旁的宣传栏更是体现了学生丰富的校园活动，“敦品励学、允能笃行”的校训更是时刻提醒学生，学习乃学生之根本。
2. 3 校园景观是提升师生专业修养的最佳途径
校园景观所发挥的作用受到社会发展、自然环境变迁等各种条件和因素的影响，要想使校园景观发挥其最大的作用，设计师们必须采用科学有效的设计手段，使其在具备可供人欣赏的美景的同时，还在产生相应的的育人作用。良好的校园环境起到净化身心、启发灵感的作用。黑龙江商业职业学院通过适当的校园景观的构建，促进了学生自我养成教育的发展，使生态环境保护和可持续发展理念深入人心。多功能的运动场地，让学生可以根据自己的爱好选择不同的运动，看着一身是汗的运动键儿们，可以洗去一身的疲劳，放下一天的紧张，在一声声加油中，忘记所有的不快，使每一个人都可以重新全身心的投入到第二天的紧张的学习与生活中去。
第三章 牡丹江地区校园景观规划设计存在的问题..........................................................10
3.1 无法充分利用地域特色............................................................................................. 10
3.2 景观规划缺少文化氛围............................................................................................. 10
3.3 重形式、轻功能、人性化设计不足......................................................................... 10
3.4 校园景观品质不高..................................................................................................... 11
3.5 忽视冬季校园景观的营造......................................................................................... 11
第四章 牡丹江地区地域特点和影响..................................................................................12
4.1 地域性内涵................................................................................................................. 12
4.2 牡丹江地区地域特征分析......................................................................................... 12
4.2.1 气候特征与自然景观分析 .................................................................................. 12
4.2.2 社会因素 .............................................................................................................. 13
4.3 牡丹江地区环境对校园景观规划的影响................................................................. 13
4.4 牡丹江地区校园景观规划的决定因素..................................................................... 16
4.4.1 气候 ...................................................................................................................... 16
4.4.2 植被 ...................................................................................................................... 16
4.4.3 环境适应性 .......................................................................................................... 17
4.4.4 校园的布局环境与规划 ...................................................................................... 18
第五章 牡丹江地区校园景观构成与功能划分及设计要点..............................................20
5.1 校园景观构成............................................................................................................. 20
5.1.1 植物景观 .............................................................................................................. 20
5.1.2 山水地形景观 ...................................................................................................... 21
5.1.3 校园建筑物 .......................................................................................................... 22
5.2 校园功能划分与景观特点......................................................................................... 24
5.2.1 校前区 .................................................................................................................. 24
5.2.2 教学区 .................................................................................................................. 25
5.2.3 学生生活区 .......................................................................................................... 25
结论
纵观全文，得出以下结论：
1、通过对东北牡丹江地区校园的实地调查，提出了校园景观设计应遵循的设计原则：以人为本原则、可持续发展原则、生态性和因地制宜原则、功能性人文性相统一的原则。
2、本文总结了东北牡丹江地区校园各功能分区及不同形态空间的景观设计要点，指出受东北气候的影响，设计时应充分利用建筑围合的空间形成的微环境优势，创造舒适的户外环境。
3、提出了冬季景观设计要点：利用植物观赏特性丰富校园景观；同时还对景观构成要素设计要点进行了全面阐述，提出受东北地区水资源和气候条件限制，不宜搞大型水景。
4、在黑龙江商业职业学院景观设计的实际案例中，指出了“以人为本、以学生为本”的绿色校园环境理念，规划出总体布局和景观轴线，指出了种植设计要点。做出了一些新的尝试。