本文是一篇景观毕业论文，本论文打破冥想环境理念在医疗保健设施，城市街道中的运用、住宅起居室的疗愈景观及其他研究状况，把目光投向高校校园空间。
第一章 理论基础——行为心理学的概念引入
第一节 相关概念研究综述
一、环境
环境可看作是环绕在一定对象周围、对该对象行为具有一定影响的外部事物。不同学科对环境的界定是不一样的。我们通常把人作为考察的对象，把人之外的所有自然、社会中的东西视为环境因素。环境最起码应该是由有关时间、空间等四维要素构成。
二、心理
人的心理即意识，简单来讲是指人头脑中的感情和思想，它包含知觉，记忆，思维，情绪等诸多心理现象，它可以分为认知过程、情感过程和意志过程三个方面。通俗地讲，是人在心理上的思想，它包括情感和感受。在当今人才竞争激烈的时代，心理健康已经成了我们评价人的一个重要标准。生态学的崛起和人性化研究也使得对人类“心理变化”的重视程度不断提高。
三、行为
行为是一个人心理上的反映，其目的与动机就是要满足需要。行为科学以人的行为规律为研究对象，着重对社会环境中人的行为根源与行为规律进行研究与探索。行为通俗地讲是人所从事的活动，其中有想法，有观察，有交谈，有来去匆匆。行为表现为人的社会结构意识所支配下的主观能动性，它不可避免地产生于特定的环境脉络中，并与外部环境产生多元化关联，主要表现为自然，文化和心理等因素，在物的环境中，有很好的对应关系，并形成了某种行为模式。动作具体，偏于生理活动，行为作为一个整体，偏于人的心理、精神活动。
第二节 环境行为心理学的重要理论
一、格式塔知觉理论
格式塔心理学（gestalt psychology）又称完形心理学。它是现代心理学研究的主流理论，由德国着名心理学家韦特海默创立。完形心理学研究表明，人诞生前头脑中已经存在完形图形。特别对完形图形有高频的认知。而且这个法则还力图说明在建筑构图这种形式对人心理上的影响。格式塔的含义“假使存在着一个体验到其每个组分都与其他组分相牵；而且每个组分的性质也就是由于与其它部件存在联系，所以这一现象就被叫做格式塔。”
（一） 图底关系的原则
尽管有其片面性，但是它确实能从某些侧面说明人们对完形经常性地“脑补”。（图1-1）从图片表达上看，三角形实际上并不是不存在的，但是我们知觉系统潜意识地计算完形空余，让人视觉感知“有一完整三角形”,而这一图底关系（具有完形的图底）又是人最易辨识的。
（二） 群居的原则
群聚原则是群化原则的主要内涵，即临近或相近的因素易于感知为有内聚力和同化的全体。在公共空间里，同类活动常常集聚着同类人，同样材料的空间若按一定的规则排列，同样被群体视为某一连续空间，同样可视为异化的完形。
第二章 行为心理学下的高校景观研究
第一节 高校中的人们
一、学生的行为、心理特点
（一） 大学生心理特征
大学时期是个体由幼稚走向成熟，从家庭生活过渡到社会环境的关键时期，也是其心理和生理发生巨大变化的重要阶段。他们是在溺爱中长大的，不会有太大的困难和挫折，也是小时候的事,自大缺乏团体氛围，使他们的集体感与合作意识淡薄，自立与为人处世的能力较弱。如果一个人没有了归属感，他就会产生自卑感和孤独感。这些不良心理状态不仅会导致大学生人际交往障碍，影响学习生活。如今，随着高等教育改革的发展，大学生学费增加、学习压力加大、对素质能力的要求提高、就业竞争越来越激烈，面临着越来越多的矛盾和问题，越来越具体和复杂。各方面的期望值过高、同学们就业形势十分严峻、社会转型期是多元的社会矛盾和其他因素给大学生造成了很大的心理压力。高校思想政治工作必须适应形势发展要求，采取积极措施解决大学生心理问题，帮助他们顺利度过人生中最关键、最具挑战性的阶段——大学时代，为其今后成长成才奠定基础。尽管，当代大学生的思想是活跃而有志向的，有着一个开放与自由之国，思维理念，道德标准和价值追求均有很大改变，但是，其心理整体呈现弱势，心理承受力不强，有一颗心理出了隐患，环境问题与交往问题俨然成为大学生心理健康的主要层面，以及满足学生行为心理需求的环境景观空间既可以对环境进行调节，又能够缓解紧张的学习气氛。因而，从学生的行为心理着手，进行提高校园冥想的空间环境景观的设计是非常有意义的。
第二节 不同开放程度高校空间的行为心理分析
环境提供信息这种潜意识作用使人随着环境的不断变化其行为也在不断地发生变化。空间为人类所创造，并且按照人类的具体用途进行设定。人类的种种行为需要思考空间对其行为的适宜性。不合适的话，不是将它进行改造就是另觅他途。
空间的开放程度总是层层递进的，我们揭示人在使用空间时的心理需要，这对于我们从事环境景观设计和有效地提供环境是十分重要的。一、问题的提出我们看到，人的各种行为所需的空间距离在某种程度上也决定着各种层次空间在尺度上的变动。不论在何种场合、何种行为环境下，人们几乎都不可能有偶然或者随意的疏远。在日常生活情境下，人们对各种行为的各种距离要求达成了共识。距离作为一系列感知的门限，决定着我们在生活中和与他人的关系中会有怎样互相影响。
一、个人空间及半私密空间
奥登曾在《序：建筑的诞生》中说过，离我鼻尖这一身体最靠前部分30英寸左右的空间，应该说是秘密的或属于个体的。普通陌生人──除非你们之间的关系不同寻常──请极其谨慎地不要越过这条界线。很多人在心理上所要求的最狭小的空间范围内，别人擅自扰乱这个空间，就会引起反感与不安。这个空间的规模会因人的性别、个性、年龄和文化习惯而产生改变。从整体上看，人们正面需要更多空间，其次是背面，而两边最少。人们在搭乘公交车的时候往往换优先选择独立的单人座位，如果没有这样的座位，其次更愿意选择与陌生人肩并肩，而非隔在对面60cm的路程搭乘。
第三章 高校冥想空间景观色彩及空间形态分析 .......................... 23
第一节 高校冥想空间研究......................................... 23
一、 高校冥想空间的定义 ................................. 23
二、 高校冥想空间的效益 ............................... 23
第四章 基于行为心理学的高校冥想空间景观色彩及空间形态设计原则与策略 ............ 32
第一节 基于行为心理学的高校冥想空间景观色彩及空间形态设计原则 .................................... 32
一、 局部与整体的统一 .................................. 32
二、 冥想空间主色调与自然色彩的协调....................................... 34
第五章 基于行为心理学的高校冥想空间设计中景观色彩及空间形态设计意向 ...................... 46
第一节 国外典型设计案例—蒙特雷技术学院空间 Reflection ....... 46
一、 背景概况简述 ................................ 46
二、 冥想空间景观色彩及空间形态设计意向 .............................. 46
第五章 基于行为心理学的高校冥想空间设计中景观色彩及空间形态设计意向
第一节 国外典型设计案例—蒙特雷技术学院空间Reflection
一、 背景概况简述
蒙特雷技术学院作为墨西哥着名私立大学和拉美地区最大私立大学之一，它注重追求灵活而又能动地适应社会快速变革的课程，并向学生们提供处理这类问题所必需的能力。在2030年远景规划中，它认为教育应该是全方位的。它关注的是人们的心理健康，提供了一处特别而引人注目的空间：一处可以停下来冥想的空间即未来教育空间（图5-1）。
二、 冥想空间景观色彩及空间形态设计意向
这里运用混凝土结构形塑出一系列融合人文，材质于一体的空间、光线与蒙特雷山谷相结合，伴随着建筑长廊铺展，给人带来了一系列不同的感受。按照TEC区域总体规划，它将为学生和他们的成长构建必要的基础设施并和城市建立良好关系。重新规划的二级通道发掘出了这个小路段的潜能，既有树木与锯齿状山脉成了决定混凝土系列空间的开始。长廊由建筑基座伸展而来，这里由厚厚的窗帘包围的狭小空间给人制造了一种游离于场景之外的气氛。静谧减缓了岁月的步伐，营造了一个独特的冥想空间。整个基座之上，高度可控、经筛选的自然光会投射出阴影，给冥想营造出充分的空间。当游客向建筑中最有特点的空间行进时，沿道路空间就变得狭窄起来，渐渐地压缩了宽度，增加了高度，再转移到一个由颜色，空间以及水组成的大空间中，任何地方都把个体的生存降到了最低限度。
结论
一、主要结论
我国高校冥想空间发展还不够成熟，国外许多国家的高校冥想空间或公共反思空间设计思路很有创新创造性。空间设计理念的转变折射出了高校办学理念的进步，其实许多“过来人”已经达成了一点共识：高校通过景观空间环境给学生带来的经验与感悟往往比传授知识给学生留下更为深刻的心灵烙印。
冥想空间景观色彩及形态作为物理现象本身并不具备个性，但是人之所以能感受到各种景观色彩及形态的各种情感特征，就是因为人长期处于色彩及形态世界之中，累积了大量的视觉经验，而一旦它们和外来色彩及形态刺激遥相呼应时，便会引起人们心理上的一些联想和想象，从而使色彩及形态具有某些特殊的情感特征。正是这些特殊的情感特征构成高校冥想空间景观设计的独特性和深层含义。
“大学校园中积淀已久的历史，文化与精神如何在物理空间中转化以传递价值，重视并形塑人们的精神世界是许多大学所要面对的育人课题。”在魏劭农看来，为实现这一目标，高校应破除“千校一面”,使独具高校人文内涵的空间设计真正成为展示高校精神和文化的一种新的载体。
参考文献（略）