本文是一篇景观毕业论文，笔者在通过对国内外校园景观设计的经典案例进行深层次解读、收集相关视频进行观摩、提出相关概念的阐述与理解后，总结出校园景观空间设计理念、设计原则、设计策略、设计愿景，并以“绿艺汇聚，汇智创新”为设计主题，以人为本为设计理念，设计出满足功能性、绿色生态、富有美感和文化氛围的校园景观。
1引言
1.1选题背景
21世纪，随着经济全球化日益明显，国家把人才储备的培养作为重要的战略资源。大学校园作为国家人才培养的摇篮、传播知识、教书育人的场所，需要形成独具特色的景观体系和氛围。因此新时代的大学环境不仅仅要在建筑风格和布局上形成特色，更重要的是校园环境的营造。在校园环境的建设中，需要依托校园原有自然景观，结合学生需求包括学习、生活、休闲、娱乐等，营造以人为本的特色校园自然景观，达到人、自然与环境的和谐发展。
随着全球经济与文化的交流融合，校园建设也开始向开放性，多元性趋势发展，学生的学习方式也随之延伸到校园的各个角落，然而一些经过设计的校园景观绿地并没有得到充分的使用，一些无意之举的空间却深受学生的喜欢，这就使景观设计师不得不反思其原因所在，成为校园景观设计迫切解决的问题。
内蒙古地区具有独特的文化和名族特色，虽然近几年来，关于大学校园景观方面的实践和理论研究已经颇具规模，但从内蒙古地区校园的实际情况出发，营造具有内蒙古地域特色校园景观的理论方法还很缺乏。因此笔者以兴安职业技术学院为设计范例，总结具有内蒙古地域特色校园景观设计相关理论与方法，为未来新时代的内蒙古地区校园景观设计提出借鉴。
1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状
在西方，校园有着悠久的历史，从现有的考古资料来看，校园的概念最早可以追溯到古希腊和古罗马时期，但是对于西方现代意义上的大学雏形源于欧洲中世纪教堂。随着近现代工业革命的兴起，对于科学技术的需求增加，为适应社会的发展，高等教育学府也应运而生，即现代大学校园形态开始出现。这一时期的校园组成总的来说呈现一种开放式形态，是城市的有机组成部分。
然而西方大学校园建设的活跃期则发生于第二次世界大战过后，由于战后各国重建对高等教育人才的需求，使得这一时期的校园建设蓬勃发展。经过西方校园大规模建设风潮过后，当代新的大学的建设仅占有少量，大部分大学经过时间的沉淀，已经形成设施完善的校区，而新时期的大学校园更注重其文化的传承和使用者的行为和心理的感受。在此基础上，产生了许多优秀的校园景观规划设计研究成果。美国从理查德·P.多贝尔，作为著名校园规划之父为代表，逐渐涌现出了一大批校园景观设计先驱，成为推动美国校园景观设计的关键力量。查德·P.多贝尔，1963年出版的《校园景观——功能·形式·实例》提出了对校园景观设计的决定因素，从自然因素到人为因素进行综合的分析，为创造不同效果的校园环境做出借鉴。之后他在1992年出版了《校园设计》提出了“场地”和“标志”在对校园景观的营造中所体现出的价值与影响力。以及在1996年出版的《校园建筑—学林中的建筑》提出了校园建筑规划的设计准则。查德·P.多贝尔的三部论著对后世研究校园景观规划的学者们产生很大的影响[1]。
2国内外优秀大学校园景观设计案例分析
2.1北京大学校园景观
北京大学成立于1989年，原校区也被称为燕园校区，总占地4.6km2，校园北与圆明园毗邻、西与颐和园相望，整个校园坐落在坡地和洼地之间，在微地形上景观可以有起伏变化，在大的地势上则有山可借，有水可引，校园整体环境依山傍水，环境优美。
北京大学校园延续周边景观特色，将中国传统园林的造园手法运用在校园景观设计中，把中国传统的园林意境与现代大学的功能要求有机结合起来。为了不破坏燕园原有山水构架和景观形态，校园在规划初期，设计师将建筑采用了分散布置方式，有机的融合在校园景观中，使整个校园建筑轴线与校园景观相互渗透、高度融合。校园中的公共建筑如办公楼、教学楼、图书馆、体育馆、宿舍和学生食堂等这些建筑的附属绿地与园林中自然山水的景观和植物相结合，形成了和谐有序的校园景观。北京大学的未名湖作为校园景观公共空间的核心区域，宽阔的湖面作为古典园林重要的景观造景要素，沿着校园轴线或者任何一条小路出发，进入中心湖区都会给人豁然开朗的惊喜感受。在北京大学校园里，不仅有亭台楼阁还有山水环抱，师生们走在校园里，时而感觉行走于山间小道，忽而感觉行走于开阔林荫大道，校园中丰富的景观层次，多变的园林空间，让师生真正体会到古典园林中步移景异的景观感受（图2）。
2.2北京林业大学校园景观
北京林业大学办学历史可追溯至1902年的京师大学堂农业科林学目。经过数年来和不同学校相关农林建筑专业的合并，1985年更名为北京林业大学。北京林业大学校本部占地面积0.464km2，其校园规划从建校以来并没有作为优秀校园案例进入大家视野，由于其校园规划既没有北京大学山水间古典园林之韵味，又不像清华大学校园环境端庄典雅，具有欧美新古典主义浓厚的文化气息。旧时的北京林业大学校园景观总体比较拥挤、无序，但是经过数年学校园林专业师生们的改造提升，整个校园迎来新的气象，如现已建成项目“银杏大道”、“星泉花园”、“洋白蜡大道”、“薄房子”、“树洞花园”和“林之心”不仅彰显了校园文化精神，更是构成北京林业大学完整的校园生态群落，使校园景观环境得到了进一步改善（图4）。
北京林业大学的一系列景观改造项目一经亮相便掀起了网络话题热点，称为大学校园里的网红打卡景点。由于北京林业大学校园面积较小，各类用地相对紧张，在这样的条件下，设计师们巧妙设计，将山水地形示意、植物种类营造、建筑小品融入、广场道路等要素的加入，使得整个校园焕发了新的生机。另外在各改造项目中又融入了雨水收集、节水灌溉、智慧互动等绿色设计理念和智慧园林方案，为新一代的校园景观设计提出了借鉴。
其中改造项目中“林之心”是北京林业大学校园内近年来最大的综合型景观改造项目，此项目涉及改造面积约为0.012km2，是将原有校医院临建房拆除后改造的，林之心中的“雨台”、“雨溪”、“光雨之泉”和“林沼”等共同构成北京林业大学校内规模化的水系景观，融合瀑、溪、潭、滩、池、沼等不同形态，形成长达250m的水系统，弥补了北京林业大学41年来没有大水系景观的遗憾。
3项目概况与现状分析...................................17
3.1乌兰浩特市概况..................................17
3.1.1地理位置.........................................17
3.1.2地形地貌.........................................17
4兴安职业技术学院校园景观规划设计.........................26
4.1设计依据...........................................26
4.2设计构思...........................................26
5专项设计...................................................51
5.1种植设计................................................51
5.1.1种植设计原则.................................................51
5.1.2种植分区设计..............................52
5专项设计
5.1种植设计
5.1.1种植设计原则
为了营造兴安职业技术学院校园内独特的小气候环境，将采取合理选择苗木品种和搭配种植组团，并采取科学管理方式养护园林植物。另外在植物季相营造和艺术构图上做足文章，打造一片具有民族特色校园文化绿地景观系统。
（1）坚持适地适树原则
通过实地调查兴安职业技术学院所处的乌兰浩特市内绿地常用苗木种类，坚持适地适树原则，合理选择适合本土生长的苗木种类，如常绿乔木使用白扦(Piceameyeri Rehd.et Wils)、青杄(Picea wilsonii Mast.)、油松(Pinus tabuliformis Carr.)、杜松(Juniperus rigida S.et Z.)、白皮松(Pinus bungeana Zucc.)、樟子松(Pinus sylvestrisvar.mongholica Litv.)、圆柏(Juniperus chinensis L.)、侧柏(Platycladus orientalis（L.)Franco)等；落叶乔木选择蒙古栎(Quercus mongolica Fisch.ex Ledeb.)、水曲柳(Fraxinus mandshurica Rupr.)、国槐(Styphnolobium japonicum(L.)Schott)、悬铃木(Platanus acerifolia(Aiton)Willdenow)、五角枫(Acer pictum subsp.mono(Maxim.)H.Ohashi)、栾树(Koelreuteria paniculata)、馒头柳(Salix matsudana var.matsudana f.umbraculifera Rehd.)、毛白杨(Populus tomentosa)等；开花小乔木可以选择山杏(Armeniaca sibirica(L.)Lam)、山桃(Amygdalus davidiana(Carrière)de Vos ex Henry)、杜梨(Pyrus betulifolia Bunge)、紫叶李(Prunus cerasifera'Atropurpurea')、果海棠(Malusspectabilis)、紫叶稠李(Padus virginiana‘Canada Red’)等；灌木可以选择榆叶梅(Amygdalus triloba)、紫丁香(Syringa oblata Lindl.)、紫荆(Cercis chinensis)、黄刺玫(Rosa xanthina Lindl)、红瑞木(Cornus alba Linnaeus)、金银木(Lonicera maackii(Rupr.)Maxim.)、珍珠梅(Sorbaria sorbifolia（L.）A.Br)等。这些苗木形态优美、适应力强，都是适应兴安市本地气候环境的树种，可以成为了校园绿化的基调树种。
6结语
在撰写本文过程中，前期收集相关文献资料、视频资料、总结各方研究成果，希望通过解读优秀的校园景观案例为兴安职业技术学院校园景观设计提供借鉴。在前期调研中发现很多校园景观规划设计出现景观趣味性欠缺、地域特色不明显、科技化运用比较少、植物配置不是很合理等问题，作为新时代的师生迫切需要一个以人为本、生态绿色、生态智能的校园环境。
在通过对国内外校园景观设计的经典案例进行深层次解读、收集相关视频进行观摩、提出相关概念的阐述与理解后，总结出校园景观空间设计理念、设计原则、设计策略、设计愿景，并以“绿艺汇聚，汇智创新”为设计主题，以人为本为设计理念，设计出满足功能性、绿色生态、富有美感和文化氛围的校园景观。从校园空间、校园文化、植物配置、科技智能化等方面入手针对SWOT分析中出现的问题，对应提出校园景观设计策略及方案，主要从以下五方面进行总结：
（1）总体平面以及景观结构上，优化景观整体结构，将校园相互之间的功能区通过景观串连成景观节点，打造“一心两轴、一环、四组团、五区”的布局形式。
（2）根据校园空间在校园中的不同的功能属性，将校园功能区划分为：校园入口空间景观区、住宿空间景观区、教学空间景观区、休闲空间景观区、运动空间景观区。在校园中通过一级道路、二级道路、辅干道的道路设计，打造一步一景的特色文化景观，打造优美独特的校园景观。
（3）在校园文化方面，通过对校园内已建成的建筑元素进行延续和融合，在主建筑前中心广场区进行设计元素的延续，其中最大的亮点是采用了最具有包容性而带有流动感的悬浮桥将整个广场连接成为一体，寓意多元的包容性文化，在整个景观空间孕育生机，在功能使用上师生们可以进行景观的观赏，也可称为校园景观的打卡圣地，为师生提供交流活动空间和为师生营造多样性的文化观赏空间，体现校园文化的多样性。
参考文献（略）