本文是一篇环艺毕业论文，笔者根据实际社区案例进行设计实践，提升社区居住环境，满足儿童空间需求，营造共同参与的社区景观空间，促进儿童的身心发展。
第一章绪论
1.1研究背景
城市社区是大众生存的最直接的场所，伴随人类社会经济发展，人们约有二分之一的时间都集中在其所居住的区域中，因此，社区的生态环境品质将直接关系到人们的心理、生理和精神状态。随着城市居民社区的发展与建设不断推进，大众的生活习惯不断改变，对社区空间与环境舒适度的要求也越来越高。如何构建高质量的居住环境，是当前城市社区建设的一个关键问题。儿童是与社区联系最为密切的群体，社区景观环境为不同年龄段儿童的成长与发展提供了必要的活动空间，也在悄无声息的影响着儿童的生活、行为等。科学合理的景观设计能够提升儿童审美能力、创造能力、文化素养等。
儿童的成长与发展与社区景观设计密切相关。但目前，在我国城市社区景观设计中常常忽略了儿童成长与发展需求，存在忽视不同年龄段儿童对社区景观设计需求、人文景观设计的缺乏等问题。儿童友好理念为城市社区景观设计满足儿童成长发展需求提供了理论支撑。上世纪九十年代，联合国儿童基金会携手联合国人类住区署以联合姿态启动了儿童友好城市建设的提议，希冀推进全世界各地及组织可以将为孩子提供更加良好的环境作为服务福祉的意求纳入社会发展与城市治理的规划当中。简言之，"孩子安全"是为维护和落实孩子的生活权、发展权、受保护权和参与权等，为孩子的全面成长创造了有利的政策、空间、环境和服务。与此同时，在《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》中清晰指出，为实现促进儿童友好理念深入人心的目标，需要社会工作建设者在推动儿童友好的社会理念积极纳入城市规划建设的工作当中，推进儿童友好的社会理念面向全社会。儿童友好的理念更是体现在社会政策、公共服务、少年儿童权益保护、发展空间、发展环境等各个方面之中。这表明，儿童友好理念在城市社区景观设计与建设中已经成为未来发展大趋势。
1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
（1）基于儿童友好理论对城市社区景观提出设计策略，为儿童这一人群提供一个良好甚至充满幸福感的成长环境、嬉戏活动场所，保障儿童在这一年龄时期良性的心身健康发展提升社区居住环境。
（2）满足儿童空间需求，营造共同参与的社区景观空间，为未来城市社区景观设计提供理论依据。
1.2.2研究意义
理论意义：本研究能够为儿童友好理论研究提供一些新的视角，丰富现有理论的发展，拓展其在社区景观设计中的应用，形成能指导社区景观设计系统、完整的理论；
现实意义：本研究基于儿童友好理念所提出的社区景观设计策略，在一定程度上能够为调研社区建设提供一些参考，并为其他社区建设提供一些借鉴。同时能够完善社区景观功能，满足儿童需求和身心健康，推动儿童友好型城市建设具有一定实践意义。
第二章相关概念和理论研究
2.1相关概念
2.1.1儿童
《儿童权利公约》自一九九二年4月1日起由中华人民共和国开始实施。《儿童权利公约》在联合国一九八九年十一月二十号会议通过，是有史以来最为广泛认可的国际公约。国际《儿童权利公约》将“儿童”这一概念所指的是在十八周岁以内的所有人。我国法律根据《中华人民共和国未成年儿童保护法》以及《联合国儿童权利公约》规定，儿童是指“18岁以下的任何人”。在本文研究所指的儿童，按照《中华人民共和国未成年儿童保护法》中对儿童年龄阶段划分的标准，针对的具体年龄层次为“12岁以下的任何人”。
2.1.2社区景观
对社区景观设计的上层概念进行理解，可以解读为景观设计，而景观设计是指风景与园林的规划设计，其基本要素分为自然景观要素和人工景观要素。景观设计在生产生活以及研究行为过程中，与城市规划，生态，地理等诸多专业领域交叉，在不同各领域中具有不同含义。2019年6月，中国社区发展协会出台《中国儿童友好社区建设规范》，根据其中定义，社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。
因此，社区景观指的是社区外在景色，是一个社区的内在本质与外在形态的结合。在社区景观中，又可以再细分一个层次，即活动景观和实质景观，也可以分为自然景观和人工景观。而对居住在一定区域范围内人们构成的社会共同体的外在景色加以设计，涵盖了自然景观和人工景观的设计类型就被称为社区景观设计。
2.2相关理论
儿童这一社会群体，在其规划范围中的不同年龄阶段会表现出不同关于成长和发展层面的需求，社区作为儿童户外活动的重要场所，在儿童友好理念的指导下，社区景观需要结合不同年龄段儿童的成长发展需求进行设计，既要满足不同年龄段儿童身体发展需要，也要满足不同年龄段儿童心理发展需求。因此，儿童心理学、儿童行为心理学等理论在一定程度上能为本研究提供理论基础。
2.2.1儿童心理学
儿童心理学，是指探讨儿童身体从诞生至成熟前(0~18岁)的心理状态和活动规律的学科。儿童发展心理学阐述了环境影响对儿童心理发育的主要影响，而行为环境心理学又说明了人类行为是连接空间环境和人们心灵之间的重要媒介，环境、行为和建筑设计密切相关。儿童心理学在发展过程中先后提出了许多理论观念,其行为主义和心理社会学理论都重点突出后天环境对儿童的作用与影响。该学说认为，后天环境的改善能够对孩子的行为心理塑造产生巨大的正向影响，从而在理论上坚持儿童空间的规划设计必须根据儿童心理发展出发。
对儿童而言，社区是校园外最直接的交流空间，是儿童最常接触的场所之一，所以社区景观空间与儿童心理的健康发展密切相关。从出生到学龄期再到青少年，随着儿童社会认知能力的增强、人格的不断发展，以及自控力的增强，其对同伴关系的需求也会相应增加。儿童成长会受到家庭、学校、社区等环境因素的影响，所以户外儿童空间设计改造的必要前提是充分分析儿童心理需求。因此，儿童空间在社区景观设计中处于重要地位。本研究基于儿童心理学理论中艾利康宁对儿童心理发展所划分的阶段，在进行社区景观设计中满足不同阶段的儿童心理发展特点与需求。
第三章基于儿童友好理念的社区景观设计原则与策略研究..............................17
3.1基于儿童友好理念的社区景观设计原则........................................17
3.1.1安全舒适性原则........................................17
3.1.2参与互动性原则.....................................19
第四章基于儿童友好理念的石家庄金域蓝湾社区景观设计实践.................................33
4.1金域蓝湾项目概述......................................33
4.1.1项目概况.....................................33
4.1.1.1项目区位.............................33
4.1.1.2当地气候...............................34
第五章结论与展望.........................57
5.1结论...........................................57
5.2研究不足与展望..............................57
第四章基于儿童友好理念的石家庄金域蓝湾社区景观设计应用
4.1金域蓝湾项目概述
本文在前面的章节中，对以儿童友好理念为基础的社区景观设计进行了研究和归纳，并结合具体的案例进行分析，以验证设计原则的制订和运用。本章选择河北省石家庄市裕华区金域蓝湾作为研究对象，在此建立一个适合儿童居住的社区景观设计方案。
4.1.1项目概况
4.1.1.1项目区位
项目选址位于石家庄裕华区谈固西街130号，北起槐安东路，南至金马路，西邻翟营大街，东依谈固西街，辖区面积35.17平方千米。该地块属于城市居住区，附近没有工厂企业等工业用地，项目周围学校、幼儿园等教育配置丰富，医疗设施距离较近，周边拥有公园、石门社区文化广场及购物商业体，项目外部环境较为良好，生活便利（如图4.1所示）。
第五章结论与展望
5.1结论
本文得出的研究成果如下：
（1）从安全舒适性、参与互动性、自然趣味性、视觉与教育性、多功能与公众性五个层面对“儿童友好型”社区景观空间提出了具体的设计原则，并基于儿童友好理论对社区景观提出设计策略，在一定程度上能够为调研社区建设提供一个更有利的儿童成长环境提供参考，为未来城市社区景观设计提供理论依据。
（2）根据实际社区案例进行设计实践，提升社区居住环境，满足儿童空间需求，营造共同参与的社区景观空间，促进儿童的身心发展。并为其他社区建设提供一些借鉴，对于推动儿童友好型城市和社区建设具有一定实践意义。
参考文献（略）