第一章 绪 论
1．研究背景
随着历史的发展和社会的变迁，人类面临着诸多新的健康问题，如疾病谱的变化、人口老龄化、高龄化以及传统家庭养老功能减弱等等，人们对医疗保健、生活照顾的需求急剧增多。在社会对高素质护理人才急切的呼唤声中，护理专业在上世纪后半叶有了飞速发展。
1.1 国际视野美国高等护理教育学会于1986年制定、1998年修订的“护理专业高等教育标准”明确指出，护生需要发展的能力[1]：“综合行为科学、生物科学、自然科学的理论，以理解自己和他人”；“运用有关社会学、政治、经济学、历史的知识，分析社会和专业问题”；“懂得卫生服务的全球环境”；等等，这些能力可以归结为如何处理人与自我、他人、社会以及自然的关系，即是对护生人文素质要求的具体体现。2001年，英国高等教育质量保证局(The Quality Assurance Agency forHigher Education，QAA)制定了高等护理教育学科基准，认为有必要在学习过程中预先培养学生以患者/服务对象为中心的理念[2]，体现了“以人为本”的护理人文素质要求。国际上已普遍将人文素质培养纳入了护理专业教育，并且经历了多年实践的验证。
1.2 国内概况
1.2.1 历史变迁的影响自1888年美国人约翰逊女士在我国福州开办第一所护士学校，我国护理专业一直延续了西方护理专业的传统——附属于临床医学专业，护理教育理论尚未自成一体。护理成为专业学科的150年中，其发展在我国文革期间还曾被迫中断。虽然1976年以后护理专业重新获得发展，从中等职业学校培养护理学生，到目前全国有上百所高校开设了护理专业本科教育，但是我国总体护理教育发展缓慢、层次偏低，人文素质培养更是重视不够。近年来，我国部分院校对护理人文素质培养进行了有益探索，取得了一些成果，对护理人文素质培养具有一定的指导意义。但综观这些研究大多还是分散的、不成体系的。
1.2.2 社会转型期多元文化的冲击20世纪90年代以来，随着我国医疗行业的市场化倾向，处于社会转型期的医务人员的职业角色开始发生变化：一方面它想维持无私无欲救死扶伤的传统形象，一方面资本意志又使它时时反叛这种形象。这种不同价值观的碰撞不可避免地反映到职业行为中，导致医学文化失重，公众期待落空，医患关系紧张。作为护理专业人员自身也有很多的困惑：如何在多元文化中找到适合自己的文化并且能够树立正面、积极的形象？
1.2.3 相关政策制度的要求基于这种社会现状，“护理人文”在国内护理学界开始倍受关注。2008年5月12日我国护理专业领域首个政策制度－《护士条例》正式施行，明确规定“护士应当尊重、关心、爱护患者”；《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015年)》中关于护理教育方面也强调，要“突出护理专业特点，在课程设置中加大心理学、人文和社会科学知识的比重，增强人文关怀意识”。这都是护理人文素质培养的核心要求。总而言之，国内外护理人文素质培养的差距、多元文化冲击中护理人员自身的困惑、以及当前国家相关政策的要求，都为我国护理人文素质培养的研究提供了立足点和突破口。2．国内外护理人文素质培养现状培养活动是建立在一定理论基础上，需要围绕培养目标、专业特点，对培养过程进行系统的决策。以下根据文献分析，介绍国内外护理人文理论、护理人文培养目标、课程设置与教学内容、师资建设与教学方法，以及效果评价等现状。
2.1 国外护理人文理论发展及人文素质培养现状
2.1.1 护理人文理论发展现状护理理论是人们在护理研究和实践中，概括出来的关于护理知识的系统结
第二章 理论基.......... 18-28
1. 核心概念.......... 18-20
2. 护理专业的人............ 20-25
3. 护理人文素质培............... 25-28
第三章 南京医科大学护理本............28-40
1. 对象和方............... 29-40
2.1 对人文素质的态度和............ 29-34
2.2 课外阅读和............. 34-36
2.3 价值观念和护.............. 36-40
第四章 讨论................. 40-46
1. 不同年级护理本科................. 40-41
2. 护理本科生人............ 41-45
2.1 护生自.............. 41-44
结 语
本研究对护理人文素质培养诸问题的分析，是从人文、人文素质培养和护理教育视角进行的综合研究，以实证的方法对护生人文素质现状及影响因素进行分析并提出对策。护理人文素质培养，是护理专业的人文本质要求，也是社会对医疗卫生事业未来从业者职业素质的要求，因此，该研究具有非常重要的现实意义。本研究的创新体现在两个方面：一是从护理发展史和现代护理专业的四个基本概念，阐释了护理专业的人文本质；二是对护生人文素质现状、影响因素进行了较全面的分析，重点分析了护生心理特点，并提出具有针对性的、系统的护理人文素质培养策略。本文还存在一些局限，比如对护生人文素质所包含的内容研究还有待深化，护理人文素质培养的实现途径还不够具体等等。希望能以本文为基础，今后继续研究进一步充实和完善，以期取得一些突破和进展。
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