第一章引言
第一节问题的提出
英语作为世界上使用最广泛的语言之一，通常被作为国际交流中.的常用语言，因此，在新的世纪，为了进一步扩大对外交流，更好地‘ 了解国外风土人情，学习借鉴国外先进的技术与经验，提高中国的国际影响力，我们需要培养更多更优秀的外语人才，甚至可以说，更好地学习和掌握英语，不仅是我们在教学改革中要重点考虑的一个问题，更是我们国家经济社会发展的必然要求。由此可见，研究如何提高英语教学质量和培养具有高素质英语人才不仅是教育界所热切关注的话题，也是全社会关注的重点。
二、英语教学改革是培养英语人才的重要途径
目前，我国己经从小学三年级幵始学习英语，但是英语教学质量令人堪忧，特别是农村的中小学英语教学，更是存在很多问题，比如说师资薄弱，课程设置不合理，教学方法比较死板，教学内容没有考虑到农村的实际，教学设施设备配备不到位，教学资源缺乏等等，这些问题的存在都严重的制约了英语教学质量的提高，也不利于英语人才的培养，更会让农村的孩子在英语这方面的学习就输在了起跑线上，对他们的后续学习也是有不利影响的。为了进一步提高英语人才的培养质量，我们要大力关注英语教学改革，特别是农村中小学的英语教学改革。
三、农村英语教学改革是新课改的必然选择
为了更好地贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，我国在结合前几次课程改革的经验以及现实发展的基础上，在新世纪初全面启动了新课改。新课改从课程功能、课程内容、课程结构、课程实施等六个方面进行了具体的改革，并明确提出了具体的目标。新课改的启动，为我们的基础教育发展提供了机遇，但是也给我们的教学带来了新的挑战，在新课改的形势之下，我们以往采用的那些“填鸭式”教学、“满堂灌”的教学方式已经无法适应这一改革，同时，也不利于学生的全面发展，新课改对我们的教学提出了新的要求，因此，为了推动新课改的实施，教学改革势在必行。英语课程作为我国基础教育课程计划中的一个重要组成部分，也在新课改的范畴之内。从教肯的公平性这一角度来看，新课改对每个地区、每个学校、每位学习者都是平等的，不管是农村学校还是城市学校，都要积极推动实施新课改，但是从实践方面来看，实施水平和取得的效果却相差很大，同样的课程设计方案在城乡学校得不到同样的实施，英语教学尤其如此。农村英语教学质量和效果远远比不上城市地区，也远远无法达到新课程改革的目标，其教学存在着一些突出的问题和认识误区。农村英语教学中这些问题具体包括哪些，为什么会出现这些问题，以及怎样在现实情况下解决存在的诸多问题，都是本文重点研究的内容。
第二节研究意义
一、 理论意义
本文基于教育改革的背景和新世纪时代发展对英语的需求背景，通过对农村英语教学实践中存在的问题进行分析研究，进一步挖掘出问题存在的原因，从而提出一些有利于解决农村英语教学问题的有效的可实施的具体措施。这一研究能为新课程改革进一步有效的实施和农村基础教育的发展提供一些理论上的支持和启示，也能进一步丰富我国的教学理论、课程理论，更重要的是，能够对广大农村地区的英语教育教学实践提供理论性的意见，能够更好地指导农村的英语教学，可以丰富农村英语教师的教育教学理论。
第二章浏阳市南区农村中小学英语教学存在的问题
为了进一步了解农村中小学英语教学的情况，笔者对浏阳市南区农村中小学进行了实际调查，通过采取学生座谈、学校领导以及教师访谈的形式，笔者掌握了很多现实性的材料，也为本研究提供了可靠的依据。通过实际的调查，笔者发现在新课改的推动下，近几年，浏阳市农村中小学的英语教学质量还是有所提高，但是城市相比，还是有很大的差距，有很多问题还是需要进一步解决。下面我们将对浏阳市南区农村中学英语教育的基本情况以及其所存在的问题进行简单的介绍。
第一节浏阳市南区农村中小学英语教育基本概况
一、浏阳市南区学校状况：
浏阳市南区农村有一所高中，是浏阳市第二中学，地处大瑶镇；有七所初级中学，分别是山下中学，澄潭江中学，杨花中学，金刚中学，大圣中学，大瑶中学，文市中学；46所小学，其中有5所单人校。
生源情况因受地域的限制，浏阳市南区只有唯一一所普通高中…浏阳二中，其招生范围绝大多数来自南区七个偏远的农村初级中学。因就近入学，南区各初级中学招生都源自于本乡镇各小学。而农村里许多家庭为了生计，在外务工，导致南区有一部分学生是留守儿童。
第三章 农村中小学英语教学问题的原因 .........................................35-45
第一节 农村教育观念落后 .........................................35-39
一、 农村父母教育观念落后......................................... 35-36
二、 农村学校教育观念落后......................................... 36-37
三、 农村教师教育观念落后......................................... 37-39
第二节 农村教育投入不足 .........................................39-42
一、 政府教育投入不足......................................... 39-40
二、 社会支持力度不够......................................... 40-41
三、 农村家庭教育投入较少 .........................................41-42
第三节 学生学习动力不足 .........................................42-45
一、 农村社会环境影响学生学英语的积极性......................................... 42-43
二、 农村家庭环境影响学生学英语的积极性......................................... 43
三、 学生学习英语的目的不明确 .........................................43-45
第四章 农村中小学英语教学改革的对策......................................... 45-57
第一节 重视农村英语教学改革......................................... 45-48
一、英语教学改革的领导......................................... 45-46
二、 以教育科研指导教学改革 .........................................46-47
三、 加强英语教学改革过程监控......................................... 47-48
第二节 转变教育观念,更新教育理念......................................... 48-51
一、 改变分数式评价方式......................................... 48-50
二、 教学过程要创新.........................................50
三、 加强家校合作......................................... 50-51
第三节 拓宽筹集资金的渠道......................................... 51-52
一、 政府要加大对农村教育的投入......................................... 51-52
二、 积极探索多元化投资渠道......................................... 52
第四节 加强师资队伍建设......................................... 52-55
一、 完善新教师的引进机制......................................... 52-53
二、 完善在职英语教师的培训机制......................................... 53-55
第五节 利用农村学生的自身优势......................................... 55-57
结论
目前，农村中小学的英语教学改革问题是一个引起广泛关注的话题，不少专家、学者以及从事英语教学的老师们都从不同的角度研究了这一问题。不同地区的农村中小学英语教学所表现出来的特点又是不一样的，笔者以浏阳市南区农村中小学的英语教学作为研究对象，针对性较强，加上笔者自己在南区农村中小学从事了近十年的英语教学工作，有丰富的实践经验，对整个南区的英语教学情况比较了解，在实际调查过程中，也收集了不少资料。
事实上，近几年浏阳市教育局在推动农村英语教学改革方面也做了不少努力，比如召开英语教材研讨会，举行英语教师技能竞赛，组织英语教师外出听课观摩等，但是“冰冻三尺，非一日之寒”，农村中小学英语教学改革不是一蹴而就-的，这需要我们继续努力。我相信，只要教育行政部门、学校以及老师都引起了重视，只要我们坚持不懈，南区的英语教学质量一定会稳步提升。在论文的撰写过程中，由于笔者理论水平有限，很多问题在表达上可能还欠妥，不断加强教育理论知识的学习，不断结合自身实践深入反思，是我以后努力的方向。