现代心理学之父皮亚杰说：“一切智力方面的工作都要依赖于兴味”。只要激起了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才干使英语课从教师“盼他学”到“他要学”。强调英语学习应从培育学生的学习兴味动手，最大限度地发挥学生的潜能，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生盲目、自代写英语论文愿、快乐的事，让学生主动的学习、交流，积极投身到英语的学习活动中来，为走向社会、走向工作岗位奠定根底。
一、创设教学情境，激起学习兴味
（一）导入新课时激起学习兴味
精彩的演讲靠漂亮的开头先声夺人，良好的开端便胜利了一半。在英语课堂，用质疑法导入新课不失为一种较好的教学手腕，它能够是问题式的，也能够是图片式的，更能够是Free Talk（免费讲座）式的。比方：我们能够应用上课前5分钟让一名学生给同窗们讲一个事前选择并且和当天学习内容有关的小故事或其他方式的资料，这样既锻炼了学生的口语英语论文范文，又促使学生课前预习，还能激起兴味，活泼课堂。
（二）讲授新课时坚持学习兴味
学习自身就是一项艰辛的脑力劳动。在学习过程中，需求对学习过程产生兴味，也需求本人努力。例如，在教学时，经过图片、视频、网页等，让学生们在充足的教育资源里纵情畅游，也可积极探究英语学习技巧，设立英语角，创设英语口硬交流情形，让他们时时得到开展，坚持良好英语毕业论文的学习兴味，更有利于英语学问及其英语运用才能的进步。
（三）稳固练习时进步学习兴味
假如说精讲表现教员在课堂中的主导作用，那么多练正是学生主体作用的集中表现。练自身就是锻炼性的思想活动过程，只要多练勤练，学生才会将学到的学问运用到理论中去。英语课堂中，练的最好方式就是交际。美国学生崇尚这样一句话：Tell me, I forget; Show me ,I remember; Involve me, I understand（通知我，我遗忘了，演示给我，我记得，我参与，我晓得）。由此可见，教员三言两语的代写英文论文解说只能给学生带来疲倦，只要让同窗们动起来，浸泡在一定的语境当中，学生们也就能乐在其中了。
二、发掘学生潜力，培育学生自信，停止胜利教学。
我们每个人都盼望有所成就，受人注重和关注，使自我得到发挥，本身价值得到完成。 这种思想在学生身上，便表现为希望本人的小胜利能惹起教师和同窗们的留意，便设法控制一点一滴学问。关于不同水平的同窗，在课堂上给予不同水平的问题，让他们树立起学好英语的自信心。例如，我坚持每节课都让学生听磁带，让他们模拟外国人的语音语调，大局部同窗在理论中都能纯熟地停止口语锻炼。
三、把握课堂，进步效率
在课堂教学中，教员应取其精髓，去其糟粕，抓住重点，对症下药。练习内容要精心设计，认真挑选，要晓得学生巧练，触类旁通，举一反三，练习方式灵敏多样，有利于启迪学生思想，培育才能。比方我在教授一个言语点“ like doing sth ”喜欢做某事时，我会针对学生实践停止举例子，我班有一小男生平常特喜欢玩电脑游戏，所以我就叫他造 “我喜欢玩电脑游戏”“I like playing computer games.”学生们都笑了，连那小男生也笑了，但他造对了句子。而且第二天默写时，80%的同窗都控制了。讲言语点时尽量讲与学生生活实践相契合的例子，这也是进步效率的一种手腕，让学生在实践中学会运用加深印象。
四、留意课堂上师生情感分离
师生之间的情感交流对进步教学质量会起到积极的作用。我自以为，不只在课上要与学生停止感情上的交流，教员更应注重在课余时间与同窗停止心与心的交流，当然教员一定要让这个过程在当时就收到实真实在的效果，由于我们面对的毕竟还是一群孩子，他们的感知力，了解力毕竟有限，常常他们在当时会觉得你讲得很有道理，但过后他们就会忘得一尘不染。只要当师生关系融洽，双方处于一种调和的状态，才干产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，热情弥漫，把学问融入感情，激起学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。#p#分页标题#e#
五、教学任务明晰，突出重点。
教学的目的是课堂的教学活动的方向盘、指南针，也是起始和归宿，教学目的应详细明白，不能是笼统的，每节课的目的与学问点的目的都应该合成逐一落实，若得不到落实，长期下去就会恶性循环。课后作业，配套练习预先看，触及哪些学问点，必需熟习教材，把握学问体系，使教材的肉体内化为教学工作的思绪，上课时才干得心应手。
教员在整个教学活动中是引导者，既是执教者又是受益者，既是教育的主体又是研讨的主体，经过深思行为，才干进步课堂效率、教学质量和程度。有人说，经历+深思=生长，这个公式恰如其分地论述了教学深思是促使教员专业化生长的重要途径。
总之，英语必竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须持之以恒地努力，吃透教材，针对学生特性，因材施教，考究教学战略，进步学习效率，获得一定的成果，才干使他们感遭到胜利的喜悦。