1.临床资料
2008 年 5 月～2009 年 4 月我院共收治老年冠心病患者共 116 例，其中男 75 例，女 41例，年龄 65～90 岁，平均年龄 78 岁。根据老年患者的不同的心理情况，给予其制定相应的措施，并和患者服用的药物治疗相互结合，给予心理干预，取得了明显的疗效。
2.老年患者的心理情况
2.1 患者出现焦虑、抑郁的心理表现：心脏病的高龄患者，多有焦虑、抑郁的症状，其对自身的疾病是否可以治疗好转很是担心，尤其是当疾病发生时，其更加对自己的疾病有明显的担心，其会表现为情绪低落、睡眠减少、焦虑不安、心神不定、顾虑重重等表现。
2.2 患者出现恐惧、紧张的心理表现：患者因为恐惧会出现相应紧张的表现。此类患者发生疾病多在夜间发生，故这样患者一到夜晚就会表现的很紧张，一些患者在医院中看到相同疾病患者进行抢救就会有紧张的表现，一些患者还会因为看到急救的仪器就会表现的非常的紧张，致使其再次发生疾病。
2.3 患者出现忧虑的心理表现：老年患者出现忧虑的心理表现，主要体现在其对疾病的发展很担心。此种情况一般都处于患者在康复期时，此种患者会对复发情况极为担心，对其在发生疾病之后如果无法进行治疗而出现危险情况。一些患者更想让其信任的医生进行治疗，怕换了医生之后出现治疗不及时的情况发生。
2.4 患者发生侥幸、否认的心理表现：一些患者会对自身的疾病进行否认，即使其的临床诊断依据被确诊，其还是有幻想，对诊断不相信，这种心理本身是其对自己的一个防卫意识，有文献表明其对疾病进行否认可以改善患者的心理情况，但其会让患者的治疗出现延误的情况，故是不可取的。
2.5 患者出现怜悯、同情的心理表现：人都有同情心、怜悯心和亲和的需要。医务人员都能看到，患者一旦住在一起，很快就能相互认识和相互理解。
2.6 抑郁、悲观、绝望心理：有些病重老年患者，病情反复久治不愈时，既增加家庭负担，又拖累亲人，表现为孤独自悲，独自落泪，甚至自暴自弃。
3.心理护理
3.1 抑郁、焦虑患者：针对这样的患者，要充分了解他们的个性，做详细的入院介绍，使之尽快熟悉新环境，便可减少对陌生环境的恐惧和分离性焦虑。
3.2 患者出现恐惧、紧张的心理情况：针对这种心态，患者入院后即以热情亲切的态度与之接触，主动介绍监护室的环境，用稳重娴熟的操作取得患者的信任。同时，运用暗示、说服、示范、诱导等方法，让患者学会放松转移自己的注意力，消除紧张心理因素。
3.3 患者出现忧虑心理的表现：针对这种心理，我们制定措施，加强有关疾病知识的宣传教育，让患者及家属了解掌握冠心病的发生机制、治疗休养中的注意事项及自我保健自我救护等知识。
3.4 对自持否认、侥幸心理的患者：根据此类患者的情况可给予其进行解释，让其对治疗的情况有所了解，并给予其进行心理方面的干预措施，消除患者的不良情况。在沟通中告知其此疾病可以治愈，不要过于担心，应保持乐观的心情面对疾病，并可让成功治愈的患者现身说法，让其对治疗有绝对的信心，在治疗中给予相应的配合。
3.5 患者有怜悯的心理表现：针对有这患者的这种心理，向患者讲明病患的差异，指导患者及时调整自己的心理状态，要对自己有所善待，护理人员要对其关怀照顾，进行各项急救措施时要保持自身的专业素质，果断地给予其就诊，在进行救治中不可说对其不利的言行。通过亲情关怀，让患者满足同情心理需求，可减轻或消除患者痛苦。
3.6 对比较顽固的患者应给予其进行尊重，并和其进行有效地沟通，让其感到护理人员对其的关怀，从而改变自己的认识，在治疗中给予配合工作。
4.结果
通过对老年冠心病患者实施有针对性的心理护理，在对患者进行心理抚慰的同时，调动了患者主动参与，积极配合治疗和护理，有效地提高以治愈效果，并缩短了治愈期，帮助患者改善其心理情况，以让患者的生活质量有明显地提高。
参考文献
[1] 杨利君，赵淑芹.老年冠心病的健康教育[J].临床心身疾病杂志，2007，13(6)：551.