1 文献综述
1.1 文章标记的概念界定
到目前为止，国内外对文章标记并没有一个统一的界定。许多研究者都提出了自己对文章标记这一概念的理解，但不同的研究者对此的理解不同，因此也对文章标记的分类不尽相同，从而导致有关文章标记的研究结果有很大的不一致。
1.1.1 国外对文章标记的概念界定
Meyer（1980）认为,文章标记是能够强调文章中的某些语义内容或语义内容结构的词或者短语，但是这些词或短语并不给文章增添任何新的内容。她把文章标记分为对内容进行总结的词或短语、突出文章关键内容的词语、要讨论的关键信息四种和指出文章关系结构的预先呈现[5]。Loman（1983）等人认为文章标记是文章中的一些非文章内容的词或短语，这些词或短语强调了文章的概念性结构或文章的组织。因此，他们将文章标记分为划线标题、逻辑短语和预览句[6]。Lorch（1993）等认为文章标记是指不用特别强调或界定而出现于文章中的一些词、短语或句子，它们能为读者找到文章的重要内容或结构提供线索。他们认为文章标记可以分为指出论点和文章中重要内容的词、具有逻辑联系的短语、预览句和回忆句等[7]。Richard 和 Sullivan 在关于文章标记的观点上与Lorch 等人的看法相同，但在文章标记的分类上他们提出了自己的看法。他们认为文章标记有四种类型，分别是用短语指出文章中重要内容的标记、用短语预示将要出现的信息的标记、用短语或句子回顾前面陈述过的信息的标记和指出文章论点结构的标记[8]。Britton（1995)对文章标记的理解则与上述观点不同，他认为文章标记是一种写作手法，它的目的在于用来表明文章中某些内容比另一些内容更为重要或者用来提高文章中材料的凝聚力。他认为文章标记应该有标题粗体和斜体字、数字标记、预览句和回忆句四种类型[9]。
1.1.2 国内对文章标记的概念界定
对文章标记的研究，国内开展得较晚，20 世纪末才开始有学者从事这个领域的研究。我国学者何先友、莫雷在国外研究的基础上，总结了国外对文章标记概念的界定，在国内首先提出了文章标记的概念界定。他们认为，文章标记是指文章中出现的词、短语、句子或特殊符号，它们在文章的不同位置出现，本身并不能给文章带来任何内容但是能起到引起读者的注意、强调文章的结构或具体内容的作用。依据该概念，他们将文章标记分为强调文章结构的宏观标记(如标题、文章概要等)和强调文章具体内容的微观标记(如粗体、下划线等)。他们并依据此概念和这一分类开展了一系列实验研究，国内一些学者也相继引用了该概念和分类来展开研究。
我国学者田学红和张东也提出了对文章标记这一概念的理解，他们认为必须从三方面来界定文章标记。首先就是文章标记的功能问题；其次是文章标记只是突出文章内容或结构的一种形式，本身并不能增加文章所表达的信息和内容，它是为文章内容服务的；第三，运用文章标记的目的。在此基础上，他们认为文章标记按照功能标准可分为引起读者注意的标记、减轻读者记忆负荷的标记和突出强调文章结构的标记三种[10]。
综观国内外对文章标记概念的界定，不难发现，虽然国内外对文章标记概念在理解和分类上存在一定的差异，但是也还是存在着一致的地方。首先，从文章标记的位置来看，文章标记并没有特定的位置，可以在文章的开头、中间和结尾任何一个位置出现;其次，从文章标记的形式上来看，可以是物理刺激符号，如颜色变化、粗体、黑体或斜体以及下划线等，可以是语言刺激符号，如但是、所以等关联词等，也可以是词、短语或句子；第三，从功能上来看，文章标记能够将读者的注意力引导到文章中的某些重要内容上，并能使文章的结构比较明显的呈现在读者面前。由此可见，国内外对文章标记概念最终会有一个统一的界定。
本研究倾向于采用莫雷等人的观点，认为文章标记是指可以在文章的不同位置出现，不给文章带来任何内容但能引起读者注意，并能强调文章的结构或具体内容的词、短语和句子或特殊符号。同时，将文章标记分为宏观标记和微观标记。何先友等人的研究也发现，读者利用宏观标记建构文章主题的表征，并且以一种自上而下的方式指导文章信息的回忆；通过利用文章微观标记建构文章具体信息的表征，指导具体信息的回忆[11]。这也成为本文实验条件设置的一个依据。
2 问题提出及研究假设
2.1 问题提出
虽然文章标记的研究经过几十年的发展，取得了相当可观的成果。但是，该领域的研究还存在着一些问题需要进一步的改进和探讨，主要表现在以下几个方面：
第一，对文章标记效应的研究范围还很狭窄。当前对文章标记效应的研究多集中在记忆这一领域[34]-[39]，且多采用自由回忆方式检验文章标记对信息保持的影响。但是，文章标记效应并非只体现在对记忆的影响上，它还有可能涉及到对注意、理解、阅读、选择等认知加工的影响。到目前为止，有关文章标记对这些认知加工的影响的研究还非常少。因此，未来的研究可以从这一方面着手开始研究，拓宽文章标记效应的研究范围。
3 预实验 .......................................................................................... 14
3.1 实验目的 ............................................................................ 14
3.2 实验被试 .......................................................................................... 14
3.3 实验材料 ..................................................................................... 14
3.3.1 文章的选取................................................................. 14
3.3.2 题目的编制.................................................................... 14
3.4 实验材料 ................................................................................ 15
3.4.1 小范围施测.................................................................... 15
3.5 研究结果 ................................................................................ 15
3.6 结论...................................................................................... 16
4 实验一 标记对注意的影响研究.......................................................... 17
4.1 实验目的 ....................................................................................... 17
4.2 实验被试 .............................................................................. 17
4.3 实验材料 .............................................................................. 17
4.4 实验设计 ............................................................................... 18
4.5 预测..................................................................................... 18
4.6 实验程序 ................................................................................ 18
4.7 计分与数据处理..................................................................... 19
4.8 研究结果 ................................................................. 19
5 实验二 标记对文章信息保持的影响研究................................................. 23
5.1 实验目的 ....................................................................... 23
5.2 实验被试 ............................................................................ 23
5.3 实验材料 .................................................................................. 23
8 结论
（1）标记能够促进读者对标记内容的注意；文章难度也能够影响读者的注意，不管是对有标记的内容，还是无标记的内容，在有无标记条件下阅读较难的文章比阅读容易的文章更能吸引读者的注意。
（2）标记能够促进有标记句子的信息保持，而对无标记句子没有影响。文章难度对有、无标记句子的信息保持都没有影响，但对总回忆成绩有影响。
（3）标记对问题解决有明显的促进作用，但是标记对较难文章下的问题解决的促进作用更大。
参考文献：
[1] Robert F. Lorch, Jr. Text-Signaling devices and their Effects on reading andmemory processes [J]. Educational Psychology Review, Vol. 1, No. 3, 1989.
[2]何先友，莫雷．文章标记效应研究述评[J]. 教育研究与实验. 1998,2.
[3]何 先 友 ， 莫 雷 . 文 章 标 记 效 应 的 初 步 实 验 研 究 [J]. 心 理 科学,2005,25(3):279-282.
[4]田学红 . 张东 .文章标记效应的类型、产生机制研究 [J]. 首都师范大学学报,2004,1:114-118.
[5]何先友，莫雷. 国外文章标记效应研究综述[J]. 心理学动态.2000.
[6]John R. Surber, Mark Schroeder. Effect of prior domain knowledge anhttp://www.1daixie.com/dxwzd headingson processing of informative text [J]. Contemporary Educational Psychology, 2007,32:485-498.
[7]杜晓新，宋永宁，黄昭明. 组织结构图标记对文章整体信息理解与保持的影响[J]. 心理科学，2006，29（5）:1101-1103.
[8]刑洪军. 提问类型与结构训练对文章标记效应的影响[D]. 山东曲阜师范大学硕士学位论文, 2007, 4.
[9]白学军,周源源,李莉. 训练和文章标记对文章内容保持影响的实验 [J]. 天津师范大学学报（社会科学版）,2004,6: 68-71.
[10]田学红, 张亚飞. 国内外文章标记效应研究综述[J]. 浙江师范大学学报（社会科学版）,2003,28(1): 80-84.