第一章 绪论
一、研究背景
教育管理作为教育管理主体围绕教育活动开展的计划、组织、协调和控制工作，其与教育活动的匹配度直接影响到教育管理的效果。随着互联网技术在教育教学领域中的广泛、深入应用，将“互联网+”思维和方法融入到农村中小学教育管理工作中，推动农村中小学教育管理信息化工作开展，逐渐成为国家、社会、学校和家庭普遍关注的问题。
近年来，随着移动互联网技术为载体的信息传播与沟通途径的应用，为“互联网+”环境下农村中小学教育管理信息化的发展创造了新的动力和空间，使教育管理信息化的发展有了更好的现实性、可行性基础。各地区的教育主管部门、农村中小学校也结合教育管理工作开展的实际情况，寻求教育管理信息化发展的新思路和新方法。
然而，在实际的农村中小学教育管理实践中，部分主体尤其是学校在教育管理信息化开展的意识和行为等方面缺乏规范性、标准性，忽视教育管理信息化的本质和宗旨，使农村中小学教育管理信息化偏离了原本的方法。基于此，有必要在全面、深入掌握农村中小学教育管理信息化现状的基础上，以教育管理信息化工作开展中存在的问题为切入点，寻求相应的优化对策，促进教育管理信息化工作的开展。
为更好地满足“互联网+”环境下农村中小学教育管理信息化工作开展的需要，本文以岳阳市为例，对农村中小学教育管理信息化工作开展的现状及对策进行研究，以充实岳阳市及其他地区教育管理信息化工作开展的思路和方法，推动教育管理信息化工作的有效开展。
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二、研究意义
（一）理论意义
促进教育管理信息化理论创新。近年来，在有关政策和制度的推动下，各地区农村中小学校在教育管理信息化工作开展方面进行了积极的尝试，取得了一定的成果。但由于缺乏科学、系统的理论指导，造成教育管理信息化工作开展中暴露出了一系列的问题，导致教育管理信息化进程推进缓慢、滞后。特别是当前对居于国家与学校间的区域性的教育管理信息化研究的成果相对比较少，使得教育管理信息化工作的开展缺乏宏观与微观过渡的科学指导。而解决国家政策制订和学校政策执行之间的衔接问题也本选题的创新点。本选题以岳阳市为例，特别是对农村中小学教育管理信息化工作开展中的相关问题进行研究，可以丰富教育管理信息化工作开展的理论参考内容，使教育管理信息化改变传统的学校教育模式、教学模式、综合管理模式，彰显师生一体化的管理目标，增强学校的综合实力。
（二）实践意义
1．优化岳阳市教育管理信息化工作开展。十八大和十九大以来，在国家和省教育主管部门的指导与要求下，岳阳市加大了对农村中小学教育管理信息化工作开展的制度、资金、技术和人才支持，为岳阳市教育管理信息化工作的开展提供了强劲的动力，使教育管理信息化系统的普及率和使用率得到了明显的提高。然而，在走访调查过程中发现，部分学校和教育管理部门对教育管理信息化工作开展的认识度和认同度仍然偏低，对信息化系统的使用、优化缺乏足够的关注，导致信息化系统的使用成为一种形式，偏离了教育管理信息化的初衷。本选题对岳阳市教育管理信息化的现状及对策的研究可以帮助岳阳市更深入、细致地开展教育管理信息化工作，并就教育管理信息化工作开展中出现的问题进行及时的发现、分析和解决，保证教育管理信息化工作开展的效果。
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第二章 基本概念及相关理论基础
一、基本概念
（一）“互联网+”教育
“互联网+”教育是“互联网+”概念在教育领域的细化应用。2015 年 7 月发布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动指导意见》中明确，“互联网+”是将互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广阔的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态①。据此，可以将“互联网+”教育的概念界定为：将互联网的创新成果应用到教育领域，促进教育工作以信息化的方式开展，使更多优质的教育资源得以共享和应用，缩小教育资源的区域性差异，进而实现教育现代化目标的教育理念和教育方式。
相较于以往的教育理念和教育方式而言，“互联网+”教育充分吸收了“互联网+”具有的开放性、共享性、交互性和个性化的特点，使教育工作的开展更加科学、合理和有效，极大地满足了现代化教育事业发展的需要。
（二）信息化
信息化的概念最早可以追溯到 20 世纪九十年代。1993 年，美国总统克林顿在政府工作报告中提出了建设“国家信息基础设施”的计划，明确了以网络为发展核心的信息服务系统，及推广信息技术应用的信息高速公路建设任务，自此开启了人类社会的信息化发展模式。
经过二十多年的快速发展，信息化的发展方式在世界范围内得到了广泛的应用，而关于信息化的概念，不同研究者从不同解读给出了相应的解释。总体来看，学者关于信息化概念的解读主要有信息传递说、经济驱动说和信息化建设要素说三种，其中信息传递说认为虽然信息化表现为经济生活和社会发展中的各种形态，但其本质是信息的收集、处理、传递和积累②；经济驱动说认为信息化是经济和社会发展中的有效工具，其应用可以提高社会生产效率，改善人们的生活质量，实效教育、管理和生活等方面的创新，而信息化建设就是要开发各种网络资源并广泛应用信息技术提高国民生产总值进程，为人们创造更多的便捷和财富；信息化建设要素说认为国家信息化建设主要包括信息技术应用、信息资源、信息网络、信息技术和产业、信息化人才、信息化法规政策和标准规范等六个要素。
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二、相关理论基础
（一） 创新扩散理论
创新扩散理论是由美国著名学者埃弗雷特·罗杰斯于 20 世纪 60 年代在《创新的扩散》一书中提出的④。在该书中，罗杰斯以农村农业新技术的推广为例，指出了影响新事物传播发展和新观念扩散的主要因素。创新扩散理论是通过媒介传播和实现人们接受新观念、新事物、新产品的理论，主要侧重于大众化的传播对社会和文化发展的影响。该理论认为，大众传播可以较为有力地提供新的发展信息，而人际传播会改变人的态度与行为，且人们接触新事物的过程最终以常见的 S 形曲线表现出来（见图 1）。
第三章 “互联网+”环境下岳阳市农村中小学教育管理信息化现状调查......................... 25
一、调查设计.......................... 25
（一）调查对象.......................... 25
（二）调查问卷的编制............................. 25
第四章 岳阳市农村中小学教育管理信息化发展中存在的问题及成因分析....................... 39
一、岳阳市农村中小学教育管理信息化发展中存在的问题.................... 39
（一）教育管理信息化建设重视度不够.............................. 39
（二）教育管理信息化基础设施有待完善......................... 40
第五章 改善岳阳市农村中小学教育管理信息化现状的对策......................... 51
一、提高教育管理信息化建设重视度...................... 51
（一）统一学校教育管理信息化建设思想................... 51
（二）深化教职工对教育管理信息化的认识.................. 52
第五章 改善岳阳市农村中小学教育管理信息化现状的对策
一、提高教育管理信息化建设重视度
“互联网+”环境下的农村中小学教育管理信息化建设是一项持续性、创新性的工作，除了要遵循教育管理信息化的规律以外，还要结合农村中小学校教育管理工作开展的实际情况，进行灵活、多样的实践和创新①。在教育管理信息化建设中，有关主体对工作开展的重视度较大程度上决定了其参与工作的态度和效果。因此，对于当前岳阳市农村中小学教育管理信息化建设中存在的教育管理信息化建设重视度不够的问题，要根据现状中的问题表现，以及问题产生的原因，采取相应的应对和解决策略。
（一）统一学校教育管理信息化建设思想
教育管理信息化建设思想认识不统一是限制岳阳市农村中小学教育管理信息化建设力量凝聚与释放的突出性问题，这一问题的解决需要借助相应的管理手段加以破解。
首先，充分发挥市教育主管部门的思想宣传教育优势。岳阳市教育局作为农村中小学校的管理者和指导者，要充分挖掘和发挥自身在教育管理信息化政策、制度宣传教育方面的优势，借助统一性的思想宣传教育活动来深化各农村中小学校对教育管理信息化建设的认识，消除部分学校对教育管理信息化建设的错误理解。例如，教育局除了对新下发的教育管理信息化政策、 制度内容进行及时的传达和解读以外，还要充分利用微信、QQ 等信息化渠道来跟踪了解学校教育管理信息化思想的践行情况，对实践中遇到的思想疑问进行及时、准确的释疑，使各学校能够准确理解教育管理信息化建设的思想。同时，教育局也可以定期召开以农村中小学教育管理信息化建设为主题的经验交流会，通过实践经验的交流来增进各学校关于教育管理信息化建设思想的理解，并在交流过程中统一思想上的认识。
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结语
本选题研究旨在了解“互联网+”环境下岳阳市农村中小学教育管理信息化建设的现状、存在的问题及相应的对策。通过对 47 名调查对象的深入调查以及对部分农村中小学校的走访观察，得出以下几点结论：
一、岳阳市农村中小学教育管理信息化建设中存在的问题主要有教育管理信息化建设重视度不够、教育管理信息化基础设施有待完善、教育管理信息化资源使用有待加强、教育管理信息化建设机制不完善等四个方面。
二、针对教育管理信息化建设中存在的上述问题，岳阳市农村中小学要通过提高教育管理信息化建设重视度、完善教育管理信息化基础设施、加强教育管理信息化资源使用力度、完善教育管理信息化建设机制等四个方面策略的实施加以解决。
本选题通过文献资料法、问卷调查法等方法的科学使用，初步达到了预期的研究目的，取得了较为理想的研究成果。但是，由于本人研究精力和能力的有限，在教育管理信息化方面的研究仍然存在较多的问题和不足，例如，对岳阳市教育管理信息化工作开展现状的研究过于粗糙，对优化教育管理信息化建设的策略的研究过于宏观等。而关于教育管理信息化发展的深层次研究将是接下来学习、研究过程中重点关注的内容。
参考文献（略）