在国内现阶段的教育之中,比较缺少理财教育｡鉴于对理财教育方面的缺失,很多学生缺乏理财知识,形成了大手笔花钱的不良习惯,没有意识到赚取金钱的不易之苦｡其高中生在中学教育之中属于年龄适中的群体,有必要在该阶段增强他们对金融理财相关知识的学习｡
一､金融教育对高中生的金融理财知识研究产生的影响
(一)影响其对金融的认知水平
金融教育明显影响了高中生对金融的认知,但家庭教育同样影响着孩子对金融认知的水平,该影响却小于前者｡由于父母对于金融知识的认知能将基础性金融知识传授给孩子,在一定程度上降低了高中生对金融知识予以认知的水平｡所以,高级的金融知识需要学校进行传授｡家庭金融认知对于孩子基础性金融认知产生的影响仅占很少的比例｡只有极高的金融认知或是素质,才能有利于高中生在学校学习更专业的金融知识｡城镇､农村的高中生对于金融认知的水平不存在显著差异,但生活环境存在的差异直接影响了他们对于金融知识的认知与研究｡
(二)影响其对新兴类金融产品的接受程度
基础性金融知识对于新开发的产品接受与认可的程度相应影响比较小,但是高级的金融知识对于新开发的产品接受与认可的程度相应影响比其要大,主要是因为掌握基础性金融知识的群体对于新开发的产品有了基础的了解,但是却缺少充足的金融知识,进而将关注点放在产品的风险性,故对新开发的产品在接受上显得较保守｡但是掌握高级金融知识的群体对于风险､收益等知识及关系有更为深人且专业全方位的了解,更易尝试新开发的金融产品｡
(三)影响网络消费者对于新兴类金融产品的认可
经有关数据的调查显示,很多网络消费者对于产生的新鲜事物有极高接受并认可的程度,但是在网络环境下极易获取到消费者个人具体投资的信息,该群体极易愿意对新产品作出尝试｡因此,在某种程度上提升了网络消费者对其的依存度,此影响大于金融知识对于新产品的接受程度,证实金融实践类教育大于理论教育产生的影响｡此外,经济独立的高中生和经济彻底依赖于父母的高中生对比,也更易接受于新的金融类产品｡所以,经济独立的高中生具有较强的投资意识,同时对金融的新产品提升了关注度｡
二､有利于落实金融教育的可行方法
(一)增强高中生的金融教育
现今高中学校应该增强对于以后大学非金融专业的学生相应理财教育的实施｡能够有针对性的开设和金融相关一些辅修类课程,主要是将新开发的产品或是具有先进性金融理念､理财的方法介绍给学生,令他们有机会掌握最新的金融知识｡此外,也可在中学阶段开展金融教育课程,并研究把金融教育列人至我国义务性教育的体系中｡由于学生享受高等教育的情况不同,有必要将金融教育引人至中学教育中｡尤其是在经济较弱的农村或是城镇地区,应该增强教育在金融方面的知识,在整体上提升他们的认知｡
(二)将财商教育引入素质教育
将金融教育引人中学课堂,比如我校就推行了财商教育｡我校通过设置校本课堂教学模块､开设财商课等形式,在校内推广财商教育｡针对不同年级学生的特点,教材内容的侧重点也不同｡其中低年级主要采用上课和讲座的形式去开展财商教育,每一课围绕一个核心知识点,通过多种教学活动让学生积累知识,认识财商;高年级主要以“第二课堂”的形式展开｡例如:组织班级捐赠物品拍卖活动､“我的财商成长故事”征文和演讲比赛､“现金流游戏”活动等｡这令高中生增强了对学习金融知识的兴趣,也加深了他们对于基础金融知识的理解,进而达至理论知识和实践进行有效结合的学习目标｡与此同时,有利于培养高中生的金融意识,也是对投资分析等能力进行强化的重要手段｡
(三)拓宽金融教育的范围
通过将金融教育的范围拓宽,提升个人对金融认知的总水平｡应该增强农村或城镇区域金融教育,由于家庭决策直接影响着孩子在理财方面的行为｡在该地区应该构建农村金融知识的普及志愿团队,并编写易读类刊物宣传金融知识,对于不同群体开展不同程度的金融教育,快速推动其农村城镇地区金融市场的发展｡通过开展金融服务的咨询活动,令高中生学会识别虚假诈骗的金融信息,保护自身的金融利益｡
三､总结
借助金融教育提升当代高中生有关理财的意识,已经成为社会重点关注的一个焦点｡金融教育在中学教育中,直接影响着高中生对金融的认知水平和新兴类金融产品的接受程度,以及网络消费者对于兴类金融产品的认可｡所以,应该提出有针对性的建议或是政策将该问题解决,通过增强高中生的金融教育､重视金融实践教育､拓宽金融教育的范围等方式,提升高中生及家庭对金融理财知识的认知水平,同时避免金融诈骗行为的实施,彰显出实施金融教育的重要性｡伴随国家经济与居民收入的提升,金融理财显得极为重要｡高中生身为未来发展的主流人才,要学习并掌握基本的理财知识及技能,有利于他们在未来生活中的发展｡因而,本文探讨了金融教育对于高中生而言研究金融理财知识产生的影响｡
参考文献:(略)