我国对青少年的教育一直十分重视｡青少年是祖国的未来,对他们综合素质的培养是教育的重要内容｡在中小学中,不断投入资金和资源,增强对青少年的教育｡除了校内教育,近年来,校外教育越来越被人重视｡青少年不仅要在校内学习,也要走到校外,在社会实践中体验,锻炼自己的实践能力｡校内教育与校外教育要相互配合,充分发挥两种教育资源的作用,促进青少年综合素质的提高｡据此,探讨了中小学校外教育和校内教育的有效衔接和有机整合｡
新课改之后,对学生的要求不仅是基础文化知识,更重要的是创新能力和实践能力,这就需要学校重视校外教育,做好校外教育和校内教育的衔接,整合资源,提高青少年的综合素质｡
一､校外教育的必要性
1.校外教育是思想品德教育的重要方式
思想品德教育是青少年重要的基础教育,是培养高素质人才的基础｡青少年学习知识大多在课堂上,学习思想品德主要是通过教师的讲解,按照课本讲道理､摆事实,学生们经常只是听课者,而不是实践者,在实际生活中很难发挥作用｡思想品德教育只有通过社会实践,才能让学生有更深刻的认识,培养学生自觉遵守品德的习惯｡在校外教育中,学生能够接触到实际的人和事,在活动中解决同学之间的问题,有更深刻的感性认识,比课堂上的说理更有效果｡比如,少年宫中举办的少年军校､团队精神培训等一系列游戏和活动,都能够使学生在与同学关系的处理上､在团队合作的活动中有进一步的认识｡
2.校外教育有利于提高学生的综合能力
校外教育一般以实践为主,与课堂上注重听讲学习不同,校外教育更加重视学生的动手能力､创新能力､自学能力等｡通过陶艺课､创客机器人､漆艺篆刻､艺术采风等一系列丰富多彩的校外活动,能够充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,让他们在动手或者动脚的过程中,发挥自己的聪明才智,得到全面的锻炼,提高学生的思维能力以及实际工作的能力｡以美术来说,通过艺术采风活动,学生们不仅能够提高绘画写生能力,还可以提升观察能力､思考能力､认知能力已及团队意识,从而启发学生的智慧和创新思维,培养良好的团队精神｡
3.校外教育有利于发挥学生的个性
素质教育提倡因材施教,充分突出学生的个性特点,使学生们能够各有所长｡不同的学生在各方面都有不同的特点,校外教育丰富多样的活动,满足了学生的个性需求｡学生们可以自由选择参加活动,在活动中得到锻炼,提高学生学习的积极性｡教师也可以引导学生,因材施教,充分发挥学生的个性,发展学生的特长,提高学生的实践能力｡
二､校外教育和校内教育的关系
校外教育是基础教育的重要组成部分,是校内教育的延伸和补充,中小学生的健康成长不止需要校内的知识教育和思想品德教育,还需要更多的校外实践,促进中小学学生的全面发展｡通过校外教育,学生参加丰富多彩的艺术实践活动和社会实践活动,能够增强学生们的社会交往能力和动手能力｡校外教育也是基础教育的一部分,是时代发展的需要,是培养综合素质人才的重要途径｡校外教育更加重视学生主体作用的发挥,重视学生价值的实现,对学生的实践能力和思维能力和提升有重要作用｡随着社会的发展,校外教育将会越来越重要,最终达到和校内教育同等的地位,校外教育在培养学生综合素质方面有不可替代的作用｡
校外教育和校内教育的目标是一致的,都是促进学生的健康成长,培养现代化､高素质的人才｡它们是相互补充,相互促进的｡校内教育是学生学习知识的重要场所,校外教育是学生实践的重要场所,比如少年宫､青少年活动中心､科技馆等地方｡它们都是为了满足青少年教育的需要而设立的,它们内部都有丰富多彩的活动以及广阔的知识天地,涉及到社会生活的各个部分｡它们有目标､有计划､有组织,本身就是基础教育的领域｡
在学生的培养上,校外教育和校内教育的目的是一致的,只是教育的理念以及教育的手段不一样｡这种差异性正是两种不同教育衔接的基础｡
三､校外教育与校内教育有效衔接和整合的策略
1.做好教育内容的衔接
要整合各种资源,了解教育资源的潜在价值,达到与校内教育的有机整合｡比如,建立创客机器人､3D打印､VR体验馆等科普教育基地,使学生能够有条件探索和学习科学技术,成为学生开始实践活动的重要场所｡受各种因素的限制,校内教育的内容基本上变化不大,校外教育的内容应该更加丰富多彩,灵活多样,做好对校内教育的拓展和延伸｡校外教育可以建立专门的课程和新的专业,拓展学生的学习领域,使学生能够接触到更广阔的天地,开拓视野,提高实践能力｡
让学生能够深刻观察到校内不能学到的内容,并在科普学习中加强知识的互动,激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的科学素养｡对于缺乏锻炼的孩子,可以开设跆拳道､武术或者其他相关的课程,既锻炼学生的身体,也可以学习一门新的技艺｡也可以建立动漫､电脑美术等相关课程,使学生在学习美术的过程中,同时提高了互联网技术,满足网络时代对人才的要求｡
2.要有针对性和目的性
校外教育不能盲目,否则不仅不能全方位提高学生的能力,还会产生负面影响｡学校要组织校外教育,需要提前与校外教育工作者做好交流与沟通｡校外教育工作人员要对来参加活动的学校有全面的了解,尤其是学生的特点､特长和兴趣爱好等｡不同学校的学生有不同的教育方式,在对外实践活动中有不同的需求｡中学与小学的学生在年龄层次上有差别,校外教育活动就不能一刀切,要根据不同年龄的特点,有有计划､有目的地设置校外教育活动｡
要通过不同的活动,使学生体会到自己的价值,同时提高自己的实践能力｡比如,美术老师可以经常带领学生去参加一些美术比赛,在这种实践活动中,不仅让学生发现自己的不足之处,而且能够让学生体会到成功的喜悦,分享的快乐,以及竞赛的精神｡也可以带领学生们去少年宫或者青少年活动中心,亲自接触丰富的美术教育资源,欣赏更多的艺术品,开阔学生的眼界,培养学生对美术的兴趣｡
3.重视校外教育机构建设和人员培养
要促进校外教育和校内教育的有效衔接和有机整合,需要重视对校外教育机构的合理建设,并且培养高素质的校外教育工作人员｡政府要加大对校外教育场所建设的支持力度,要从整体上规划校外教育活动,使其作为校内教育的延伸和补充,共同促进学生的健康发展｡要重视城市青少年宫的建设,以青少年宫为中心,拓展其他的文化和活动中心,丰富学生实践活动的资源｡
青少年宫的内部建设和管理要规范,要做好定位,主动加强与各学校的联系,与校内教育相互配合,共同发展｡同时,要重视校外教育工作人员的培养,他们在衔接校外教育和校内教育中发挥着重要作用｡要选择德才兼备的高素质的工作人员,注重工作人员结构的合理性｡校外教育机构要做好内部人力资源的管理,形成有吸引力的品牌,加强资源的整合,科学规划校外活动,配合校内教育的需求｡
总之,做好校外教育和校内教育的衔接和有机整合十分重要,是教育改革中积极倡导的教育方式｡要重视校外教育机构的建设,充分发挥校外教育的作用,整合校内外的各种资源,将校内教育和校外教育有效结合｡校内外的教育在内容上要做好衔接,要根据不同学校的需求,开展合理的校外教育活动,促进中小学生综合素质的提高｡
参考文献:(略)