一､找准切入点,提升责任感
教材中富含深刻的道德思想内涵,要善于开发其培育人的功能｡当今社会人们的思想日渐多元化,而学生正处于身心发展的关键期,是塑造力､模仿力强的时期,培养责任感必须提高个人的鉴别力,防御不良影响,把“做一个有责任感的人”作为自己的奋斗目标之一,把“责任感”作为最美好的品性去追求,不断完善自我｡托尔斯泰说过:“有无责任心,将决定生活､家庭､工作､学习成功与失败｡”在当今社会,责任感已经成为人们普遍认可的重要的个人素质,那么该如何培养学生的责任感呢?本文就此谈谈个人的浅见｡
道德导向等问题,在实施德育教化和进行责任感教育时,有其他教育途径不可替代的优势｡它通过课堂教学,以知识为载体,对学生进行良好的心理品质教育､法律意识教育､国情教育､马克思主义经济､政治､哲学等理论教育,使学生了解､明确社会赋予每个人的神圣使命,并将其内化为自我体验,增强对自己､对他人､对家庭､对集体､对国家､对社会的责任感｡因此,思想政治课应是进行责任感素质教育的主渠道之一｡
榜样的力量是无穷的,榜样的作用在个体性格形成过程中影响极大,学生正处于心理过渡期,是非观念还不够明确,往往容易“近朱者赤,近墨者黑”｡因此,应当重视运用榜样的经验作用,卓有成效的帮助学生｡在教育中注意发挥三种榜样的示范作用:
一是古今中外的伟人和楷模的榜样学习,如:为抓紧时光多读书,一生好学不倦的司马光;为弄清求学过程中的一个疑难,“明初诗文三大家”之一的宋濂竟然在冰天雪地里步行了一百余里拜师求教;为汲取前人典籍的精华,几十年如一日苦读的马克思竟然把座位下的水泥地面踏出了一双脚印........每次的介绍都会引起学生们对名人们高度的学习责任感的认同和模仿｡
二是学生群体中先进分子的辐射作用｡由于是同龄伙伴关系,共同语言多,而且朝夕相处,耳濡目染,那种无声胜有声的亲切､潜移默化式的影响会更显著｡经常性交流学习上的心得体会,对讲述者是一种肯定激励,对听众更是一种见贤思齐式的熏陶｡
三是教师本身的示范作用｡在学生心目中,老师作为知识的播种者､集体的组织者､灵魂的塑造者,理所当然的被要求成为学生模仿的榜样｡我们应意识到自己的这种作用,尽量使自己的言行举止都对学生起表率作用｡老师对教学的一丝不苟,对作业批改的严谨认真,板书字迹的工工整整,都会以高度的责任感无声地教育学生｡我们也很难想象一位工作马虎的老师能培养出高度责任心的学生｡
二､营造健康向上的舆论,合力强化责任意识
健康的舆论是培养人的巨大的教育力量｡它对集体中每个成员的言行能及时做出褒或贬,肯定或否定,倡导或抑制的评价,对所有成员进行直接的监督和调节｡集体使学生产生强烈的责任感,他们的成长需要集体生活,特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可,他们就会更热爱集体,更愿意为集体贡献力量｡健康的舆论使学生更信任集体,更依赖集体,从而增强了学生的集体观念,培养了他们良好的责任感｡例如我们在总结表彰会上,表扬学习积极分子,技能标兵等,让学生觉得是集体给了自己荣誉,自己的优点也得到了老师､家长的认可,所以他就更加努力,更加希望得到更多的表扬,为学生积极向上鼓舞了信心｡所以舆论的作用使学生对自己有了更新的认识,知道自己追求目标而要努力为之奋斗｡
三､完善考核评估,推进责任感提高
责任感的培养要落实到实处还需要有一套完整的评估机制｡有了评价的标准,学生在管理和被管理中认识到责任,学会履行职责｡要建立学生个人评估､班级评估和班主任评估､家长评估多个层次的考核机制,在评估方式上采取自评､互评､家长评､领导评等多种形式,形成公平､公正､积极向上的评估机制｡张榜公布考核结果,并将考核结果作为三好学生､优秀干部评选､班团先进评定､奖学金的评定､优先推荐就业等奖励的重要依据｡对尽责者给予肯定和鼓励,对失职者以舆论谴责､行政处罚,必要时给予制裁,扬善抑恶,真正形成尽责者光荣,失职者可悲的环境,以推进责任感素质的提高｡
用教材中伟人的事迹,科学家的故事来唤起学生为中国的富强而奋发的责任感｡以优秀的文化来培养学生｡经过自身感知､觉悟的拓展与升华,取得实效｡责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢?学生有一定的感悟,但如何让他们迫切地感受责任感的重要,从而产生强烈的内驱力,在大小巨细的事情中为什么要表现出强烈的责任感呢?组织亲身参与“社会调查”大行动｡学生走向街头巷尾,来到企事业､机关单位,调查了各行各业中有强烈责任感和使命感的典型事例｡如胡总书记号召学习的方永刚教授､公正新型法官宋鱼水､马班邮路上的忠诚信使王顺友､人民的好军医华益慰等等,他们爱岗敬业,视责任重于泰山;体现了平凡的岗位有责任､平凡的生活有爱心､平凡的人生有奉献,是崇高责任感的浓缩,是高度责任感的最强音｡
当然做大事需要责任心,做小事同样也需要责任心,有时正是由于粗心大意,责任意识不强,一件小事也会给他人､集体､国家造成无法估量的损失｡如签订合同写错一个字､电力安装工人粗心少写了一个“不能合闸”的警示牌而造成几十万元的损失等惨痛教训;记者暗访时,将茶水当作尿液的样品送到多家医院检测,多次检测结果为“发炎”,虽然有先进的检测设备,由于化验师工作不负责任,茶水竟然“发炎”,这些都给同学们留下了深刻的印象｡通过社会调查,同学们被深深地感悟了｡责任感对于各行各业显得多么的重要啊!这是同学们的心声,也是培养高度责任感的强大动力｡
四､结论
强化自我管理､自我约束､自我服务教育,培养责任心一方面,根据学生的兴趣､特长,教师尽量给他们安排为集体服务的活动,使每一位学生成为学习､生活､工作的主人,让他们能感到“英雄有用武之地”｡另一方面,使学生形成我为人人,人人为我的观念,树立与时俱进的社会责任心｡
参考文献(略)