教育学论文代写节选
一、绪论
（一）选题缘由
社会的进步以及国际竞争的日趋激烈，使得各国对国民教育越来越重视。中国作为一个由五十六个民族构成的统一多民族国家，要想发展好国民教育，必须加强各民族的教育，尤其是基础教育中的小学教育。回族作为中国少数民族中人口数居第三位的民族，在中国的分布最为广泛，存在“大杂居，小聚居”的态势。回族教育自然成为我国民族教育的重要组成部分。近些年来，回族小学教育质量已经有了很大的进步，但与其他普通小学相比仍有一定的差距。回族小学教育产生并成长于特殊的环境中，尤其是河南焦作地区，回族居民并未形成大型聚居区，民族教育的发展会有种种限制，要想使其获得更加长足的发展，必须对其产生和成长的环境进行透彻的研究。河南焦作地区的回族没有形成大型回族聚居区，根据民族学的相关理论，可以把河南焦作地区的回族称为散杂居回族。散杂居回族的小学教育有其特殊性，这种特殊性表现在两个方面：一是它区别于汉族和其他少数民族的小学教育，有其自身的教育特点和规律；二是它不同于西北回族聚居区的小学教育,深受当地文化、政策的浸染，广泛融入了散居地的文化及特色，呈现出不同的风貌。在20世纪80年代，广大专家、学者对甘肃、宁夏、西安等西北地区的民族教育进行了相关研究，并取得很大成就。但这些被研究地区均属于回族聚居区，且研究成果并非针对小学阶段的回族教育而得出，这就为本论文提供了一定的理论研究空间。
………..
（二）选题意义
本研究的主要意义在于：第一，通过对焦作地区回族小学整体教育环境现状的调查研究，分析和寻找近些年来焦作地区发展回族教育过程中所遇到的问题和困难，提出有针对性的解决思路和办法，以推进焦作地区回族教育的发展。第二，通过对焦作地区回族小学整体教育环境现状的调查研究，反映出我国散居回族小学教育的整体教育环境的现状与问题，为散居回族地区加快民族教育事业的发展及政府制定决策提供参考依据。第三，对焦作地区回族小学整体教育环境现状的调查研究，锻炼自身的教育科学研究能力，提高自身的教育学术水平，为今后的教育教学工作和研究打下坚实的基础。教育环境，有广义和狭义之分。广义的教育环境是指在某种程度上制约和影响着教学活动成效的一切环境因素，它包括学校教育环境、家庭教育环境、社区文化环境和国家政策环境；而狭义上的教育环境限于学校教学活动，指的是学校教学活动的时间和空间条件、各种教学设施、校风班风和师生关系等等。
…….
二、对河南焦作地区回族小学整体教育环境的调查
（一）调查对象的选取
本研究准备在河南省焦作地区选取沁阳市回族小学（现更名为沁阳市第四小学）、修武县西关小学、博爱县清化镇回民小学这三所小学进行调查研究。选取的理由：所选取的这三所学校所在的县、市，均有回汉杂居的村、街，在这些村、街回族人口占绝大多数。如沁阳市有回族人口13117人，占全市人口的2.4%，集中分布在自治街、水南关村；①修武县的城关镇西关村有回族人口1320人；②博爱县有回族人口22275人，集中在西关村、清化镇、大新庄回族村、二仙庙村。③选取这些市、县的回族小学，一方面可以为接下来的调查研究提供充足的样本，另一方面也可以兼容散居回族的复杂性与多样性，这样就会使调查研究相对全面，当然所得出的结果也就具有普适性，便于在本市甚至其他市县进行推广和借鉴。
（二）调查方法的确定
1.问卷调查法
调查问卷分为教师问卷和学生问卷。教师问卷侧重于对回族小学的教育资源配置、教师知识和学历结构、影响教师积极性的因素(比如工资待遇、政府的态度与做法等）进行调查；学生问卷侧重于家庭教育方面的问题。本次调查共发出教师问卷18份，收回有效问卷18份；共发出学生问卷和家长问卷各68份，收回有效问卷各63份。
2.访谈法
选取样本学校，对学校的领导、学生家长、教师进行访谈，其中共访谈焦作市教育局工作人员1人，访谈校长1人，访谈学生家长7人，访谈教师5人。(访谈提纲附后页)
3.观察法
在样本学校观测日常的教学及管理情况、查看学生在校的学习情况、教师及领导的知识水平等。
4.文献分析法
深入学校及相关教育主管部门，如市、县教育局等地，广泛查阅并重点搜集与本课题研究相关的文献资料、政策法规以及政府报告和工作总结，并进行分析归纳。
………
三、河南焦作地区回族小学整体教育环境存在问题的分析........15
（一）家庭教育缺乏科学指引......15
1.家长对孩子期望不高...........15
2.家长对教育价值认识不足..........15
（二）学校教育缺乏民族特色......16
1.教材内容以汉文化为主.......16
2.课程设置与普通小学无异..........17
（三）国家政策未能有效落实.......17
四、优化河南焦作地区回族小学整体教育环境的建议.........19
（一）完善回族家庭的教育功能..........19
1.树立科学的教育观念...........19
2.创设健康的家庭环境...........20
3.采纳适宜的教育内容...........21
（二)加强回族小学的自身建设.....22
1.合理利用教育资源，增强学校吸引力....22
2.创设鲜明特色课程，传承民族传统文化.......23
（三）发挥民族教育政策的促进作用........23
四、优化河南焦作地区回族小学整体教育环境的建议
（一）完善回族家庭的教育功能
家庭教育对一个人的成长和未来会产生重大影响。“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”①因此，需要通过各种努力，完善回族家庭的教育功能，发挥回族家庭对孩子成长应有的教育作用。教育观念会直接影响着教育主体的教育行为,最终影响对教育对象的教育效果。回族家庭学生的成长和未来的发展深受家庭教育观念的影响。由于经济发展、民族宗教、文化历史等诸多因素影响,一部分回族家长文化素质偏低,教育观念陈旧，这种情况是现实存在的。因此,就需要回族家长转变不合时宜的教育观念,树立科学的教育观念，这对于学生的全面发展有重大意义。现代教育对于民族发展的重要意义需要家长充分认识到。国家开展的民族教育是科学的、与时俱进的，它不仅仅是让少数民族的孩子更好地融入主流社会，使回族小学生身心得到全面健康的发展；更为深远的目的是要通过现代教育培养出大批优秀的少数民族知识分子，通过他们来传播先进的科学技术知识，传承优秀的民族传统文化，从而提高全民族的整体素质。因此，作为回族家长应该努力为孩子创造良好的学习条件，目光要放的长远。不要被眼前的蝇头小利所引诱，尤其是要跳出世代的“重商主义”传统文化观念的桎梏，切忌盲目地让孩子“子承父业”，而是要根据孩子的具体情况谋求发展。
……….
结束语
本文通过对河南焦作地区的沁阳市回族小学（现更名为沁阳市第四小学）、修武县西关小学和博爱县清化镇回族小学师生、家长的问卷调查和访谈，为大家呈现出了河南焦作地区回族小学整体教育环境的一个缩影。在确定所需要的研究方法并理清研究思路后，笔者分别从家庭教育环境、学校教育环境和国家政策实施环境这三个维度对其整体教育环境进行全面、细致的调查研究，并得出客观、真实的调查结果。在找出其中存在的问题并分析其原因之后，为河南焦作地区回族小学整体教育环境的优化以及回族小学教育的长足发展提出了一些建议。其意义在于：分析和寻找近些年来焦作地区发展回族教育过程中所遇到的问题和困难，提出有针对性的解决思路和办法，以推进焦作地区回族教育的发展；反映出我国散居回族小学教育的整体教育环境的现状与问题，为散居回族地区加快民族教育事业的发展及政府制定决策提供参考依据；锻炼自身的教育科学研究能力，提高自身的教育学术水平，为今后的教育教学工作和研究打下坚实的基础。当然，在论文创作过程中，由于时间和精力的有限,使得研究样本的容量较小,不能完全代表整体特征，得出的结论难免有失偏颇。这样就可能导致所提出的建议不具备普适性。但我希望本文能够起到抛砖引玉的功用,让更多的人来关注回族孩子的健康成长与未来发展，为他们创造良好的整体教育环境，关注回族小学教育，关注少数民族孩子的基础教育。但这是一个良好的开始,在今后的学习工作中,笔者将一如既往的坚持下去，为民族教育的发展而努力。
…………
参考文献（略）