第一章 当代中国社会转型对思想政治教育的冲击与挑战
自20世纪70年代末以来，随着改革开放在经济、政治、文化、社会等各个领域的发生、发展，我国社会逐渐进入了一个由传统农业社会向现代工业社会，由计划经济社会向市场经济社会过渡的巨大转型时期。社会转型时期是新旧体制磨合、利益分化重组、文化冲突碰撞、价值观念多元等各种矛盾和问题的凸显期，是整个社会结构深刻变革与发展的时代。当前，我国的思想政治教育工作正是在社会转型的大背景下进行的，社会转型对思想政治教育造成了巨大冲击和挑战，特别是以马克思主义为指导的社会主义主流意识形态面临着多元价值观的严峻挑战，传统的思想政治教育体系在很大程度上已不能完全适应当代中国发展的新要求。
一、当代中国社会转型的内涵与特征
（一）社会转型的涵义
“社会转型”属于社会学的范畴，对于社会转型的涵义，当今中国社会学界一直是有争议的。中国绝大多数社会学家和社会学研究者都会认同这样的观点，即社会转型是社会生活和组织模式不断从传统走向现代、乃至更新现代的变迁过程。但是，也有一些学者却持这样的主张：社会转型是指前社会主义国家（如苏联、东欧等）向资本主义转变的过程；中国社会转型就是通过这种转变，使自己成为资本主义的新成员的过程。很显然，在社会转型的涵义界定问题上表现出来的重大分歧反映了两种根本不同的社会学观点和理念的分野。
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二、当代中国社会转型对思想政治教育的冲击与挑战
（一）意识形态是一个内涵丰富且具有争议性的概念，它不仅仅是一个哲学上的理论问题，更属于政治学科的范畴内，是关系到我国社会主义事业“举什么旗、走什么路”的大问题，任何一个国家的执政党都高度重视意识形态建设。无产阶级运动的历史也表明，仅仅夺取政权并没有完成无产阶级革命，还必须在更广泛的社会机构和意识形态领域夺取思想上的领导权，有没有坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位，直接关系到社会主义事业的生死存亡。
以马克思主义为指导的社会主义意识形态建设始终是我国思想政治教育工作的重中之重，它为中国特色社会主义事业进行论证，并统率和凝聚人民力量，共同致力于伟大的“中国梦”的实现。然而，当前中国正处于急剧变化的社会转型时期，社会主义市场经济的深入发展、社会结构的深刻变革、利益主体的多元化等因素，造成了我国多元价值观念的普遍存在，同时，全球化、网络化的环境更加加剧了多元价值观念的相互冲击，甚至导致人们价值体系紊乱现象的产生，以马克思主义为指导的社会主义意识形态面临着严峻的冲击与挑战，直接或间接地影响着我国社会主义意识形态主导地位的健康发展。
社会存在不断变化，社会意识也随之不断发展。以马克思主义为指导的社会主义意识形态具有普遍性和广泛性的特质，它尽可能地兼容不同的利益群体，把社会各个阶层的人群都涵盖进来，使他们在我国的主流意识形态中有归属感。但是，针对一些腐朽思想，例如，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，这些严重阻碍中国特色社会主义健康发展的思想，要坚决予以抵制。
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第二章 社会主义核心价值体系与思想政治教育理论创新
（一）思想政治教育理论创新是马克思主义理论品质的内在要求
马克思主义是科学的理论，它为人们的认识活动和实践活动提供正确的世界观和方法论，也为我国的思想政治教育活动提供科学指导。马克思主义是一种不断更新、开放性的学说，与时俱进是马克思主义最重要的理论品质。马克思主义始终同时代发展和历史进步相结合，这是它具有强大生命力的关键所在。在中国，马克思主义在新的实践中不断联系新实际，总结新经验，吸收新营养，形成新成果，开拓新境界。恩格斯曾说：“我们的理论是发展中的理论，不是必须背得烂熟并且机械地加以重复的教条。”在中国共产党人的伟大实践中形成的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等，就是马克思主义在中国与时俱进、开拓创新的光辉结晶。坚持马克思主义在我国思想政治教育中的指导地位，就必须坚持用中国化马克思主义占领主阵地，弘扬主旋律，引领新思潮。时代的发展、人类的进步、科学的飞跃，都要求理论与时俱进，不断创新。马克思主义是与时俱进的发展的科学，思想政治教育理论也要随着时代的发展而不断发展与创新，这是马克思主义理论品质内在的、本质的要求。
（二）思想政治教育理论创新是时代不断变化发展的需要
当前我国正处在社会转型时期，社会转型时期是新旧体制磨合、利益分化重组、文化冲突碰撞、价值观念多元等各种矛盾和问题的凸显期，是整个社会结构深刻变革与发展的时代。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，社会成员思想观念多元化、价值取向多样化日趋明显。市场经济激发了人们主体意识的生成，同时诱发了个人主义倾向；增强了效益观念和求实精神，同时诱发了拜金主义和重利轻义的思想。
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二、思想政治教育理论创新的立足点和落脚点——把社会主义核心价值体系与核心价值观渗透在思想政治教育的全过程
社会主义核心价值体系与核心价值观是一个重大的理论创新，是社会主义制度的内在精神和生命之魂，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。
当前，思想政治教育理论创新的立足点和落脚点就在于，把社会主义核心价值体系与核心价值观渗透在思想政治教育的全过程。我们要深入开展社会主义核心价值体系与核心价值观的学习教育，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识，把社会主义核心价值体系与核心价值观渗透在思想政治教育的全过程。
（一）社会主义核心价值体系与核心价值观的内涵
党的十六届六中全会明确提出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”党的十七大报告也重点强调：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”社会主义核心价值体系四个方面的基本内容是一个相互联系、相互制约的有机整体。
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第三章 当代中国社会转型期思想政治教育................... 22 -
一、改革开放以来思想政治教育内容............................ 22 -
（一）起步与发展阶段（1982 年—1998 年）.............22 -
（二）调整与提高阶段（1998 年—2005 年）...........22 -
（三）整合与更新阶段（2005 年至今）..................... 23 -
二、当代中国社会转型对思想政治教育..........................24 -
（一）社会转型背景下必须进一步强化理想信念...........24 -
（二）爱国主义教育必须突出时代特征...........................26 -
（三）社会主义市场经济条件下必须重视以诚信........... 27 -
（四）现代社会迫切需要加强心理健康教育...................28 -
（五）应把生态价值教育纳入现代思想政治................. 29 -
第四章 当代中国社会转型期思想政治教育方法...............30 -
一、毛泽东领导时期思想政治教育方法...........................30 -
（一）解放前思想政治教育方法与手段经验总结............30 -
（二）建国后思想政治教育方法与手段经验教训................ 31 -
二、改革开放以来思想政治教育方法与手段概述................ 32 -
（一）主要方法与手段：以说理教育为主要方式................ 32 -
（二）辅助方法与手段：以实践活动为主要载体.................33 -
三、全球化视域下思想政治教育方法与手段创新............. 34 -
（一）强化隐性教育：“无意识”渗透.................................. 34 -
（二）坚持以人为本：尊重教育者与受教育者....................35 -
（三）构建综合教育：形成教育合力.......................................37 -
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第五章 当代中国社会转型期思想政治教育载体与途径创新
当前，针对思想政治教育载体的理论研究尚浅，思想政治教育载体的内在价值发掘以及各种新型载体的创新发展趋势均有待进一步研究和探索。
一、传统的思想政治教育载体与途径
从一定意义上来说，对传统思想政治教育载体与途径的内涵界定是相对的，许多传统载体随着形势的发展在不断丰富和完善，并赋予了新的时代内涵，新时期对传统载体与途径的价值运用也应进一步拓展和深化。传统载体的主要形式有：
（一）课堂教学载体
课堂教学载体主要针对的是学生群体，尤其对大学生而言，课堂教学载体在大学生思想政治教育过程中起着十分重要的作用，也是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。当前，在各高校普遍开设的思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道，也理所当然地成为大学生思想政治教育的主要载体。因此，加强思想政治理论课建设，提高教学效果，就成为大学生思想政治教育载体建设的重要环节。思想政治理论课教学经过近年来的实践，在对大学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方而发挥了重要作用。在许多高校，思想政治理论课教学愈来愈受到广大师生的普遍重视和欢迎。但无庸置疑，当前，思想政治理论课教学仍存在许多不容忽视的问题，一定程度上影响了其主渠道作用的发挥。
（二）大众传媒载体
思想政治教育以传媒为载体，就是教育主体通过广播、电视、报纸等各种大众传媒工具，向受教育者传输思想政治教育内容，使其在广泛接受社会信息的同时，接受思想政治的教育与熏陶，从而全面提高自己的思想道德素质和科学文化素质。
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结 语
在当代中国社会转型时期，各种矛盾与问题层出不穷，价值取向多元化，意识形态领域阵地的情况也比以往任何时候都要复杂，传统的思想政治教育体系在一定程度上已不能适应时代发展的新要求，因此，在当代中国社会转型时期进一步创新思想政治教育就显得尤为重要和紧迫。
思想政治教育创新是一个既具有丰富内涵又不乏广阔外延性的概念，思想政治教育创新过程既是一个全面、深刻的变革过程，也是一个系统整合运行过程。
有关当代中国社会转型期思想政治教育创新的内容是非常丰富而广泛的，对于它的研究，本身就是一个相当复杂的课题。在研究过程中，要完全穷尽具体内容是不可能的，关键是要抓住主线及要点，力求达到系统而不零碎。本文从现实出发，紧扣专业方向，本着理论联系实际、历史与现实相结合的精神，研究当代中国社会转型期思想政治教育创新若干问题。文章首先探讨了当代中国社会转型对思想政治教育的冲击与挑战，然后分别从理论、内容、方法与手段、载体与途径等四个方面分别探讨思想政治教育创新问题。
在思想政治教育理论创新部分，文章将社会主义核心价值体系与核心价值观穿插其中，目的就在于响应党的十八大号召，强调社会主义核心价值体系与核心价值观对思想政治教育理论创新的重要意义，即思想政治教育理论创新的立足点和落脚点就在于，把社会主义核心价值体系与核心价值观渗透在思想政治教育的全过程；在思想政治教育内容更新部分，文章分别从五个方面探讨了当代中国社会转型对思想政治教育内容提出的新要求，其中有两点是以诚信教育为主的道德教育和生态价值教育，这也是为积极响应党的十八大精神所做的努力；思想政治教育方法与手段、载体与途径的创新部分是本文的重点部分，在具体探讨这两个部分的过程中，本文运用了历史文献法、中外比较分析以及跨学科多视角等研究方法，本着继承传统与借鉴国外的精神，对全球化视域下思想政治教育方法与手段创新，以及高科技信息时代和新媒体环境下思想政治教育载体与途径创新提出了一些新思考和前瞻性探索。
参考文献（略）