第一章 引言
1.1 撰写目的与所要解决的问题背景与选题意义
1.1.1 撰写目的
无论对学校、机关或是社会团体来说，成员的认同感与归属感尤其是重要，它是维系一个组织存在与发展的基础性条件，只有成员发自内心的对于组织产生认同感，它才能实现自己的目标。这种理论的前提下是认为人是有感情的，是可以沟通和影响的，也就是说通过有力的措施切实改变人的思想，影响人的情绪，以此激发一个组织的凝聚力和创造力，进而实现自己的理想。这样的理念在经济管理中得到广泛应用，认为良好的人际关系、有效的沟通方式、合理的解决纠纷和矛盾的方式是一种企业得以生存与发展的有效途径。
加强对于中学生的教育和思想沟通是一个普遍性的问题，因为这是一个根本性的问题，关系着学生的个人成长和进步，更关系着国家和民族的未来和发展。在他们这样一个阶段，是一个过渡期，也是学生形成人生观和世界观的关键时期，在这样一个过程他们的思想意识形态处于形成时期，但还不固定，容易受到外界的干扰和影响。健全的人格、高尚的品德是学生完成学业和未来发展的基础性条件。加强政治思想教育，能够有效进行沟通，使教师真正掌握学生内心所想所思，也能够使思想教育的手段更有针对性和实效性，有利于形成良好的师生关系，营生出利于学生健康快乐全面发展的学生生活环境。
但是从实际的情况来看，我们通过翻阅大量的学术论文可以发现这样一个现象，他们把立论的重点都放在了实体论述，较多的关注资金投入、基础设施建设、信息网络的建设等硬件的论述，而忽视了学生首先是一个有思想有血有肉的人。因而针对实际的情况，我们把工作的着力点放在如何在加强实体性工作和硬件建设的前提下，如何更加注重思想政治教育工作，把这项工作纳入到学校的日常工作与管理中去，以此作为本文论述的重点。
1.1.2 工作目标
在论文中选择某地的重点中学作为研究的对象，深入到教研第一线，掌握第一手资料，对于学校的具体情况和学生的行为思想动态进行记录分析研究，并对隐藏在现象背后的原因进行深入分析，以此作为解决问题的出发点和落脚点。..................
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第二章 潍坊五星初中学生管理存在的问题及原因分析
2.1 调查对象的基本情况
该中学开始于上世纪三十年代末，经过数十年来全校师生的不同努力，目前该校发展到有一定规模和特色，在周边县市颇具影响力和知名度的名校。调查人员于前年初到该校进行调查研究，掌握基本情况，作为论文撰写的研究个案，作者的工作得到了校方的大力支持和配合，在各个方面都给予大力的协助，使得作者能够方便地与教职员工进行座谈，交流，掌握基本情况。在学校领导和教职员工的配合下，向初中各个年级发放数量不等的调查问卷，参加调查的同学都积极配合，根据自己了解的情况如实填写，填写率和回收率都达到了百分之一百。应该说这些调查资料从整体上全面的反映该校的基本情况和同学的状况，特别是在思想变化和对学校、教师的态度方面的内容，下面就基本情况进行深入的剖析。
2.2 具体调查研究中学生在管理方面的不足和缺陷
2.2.1 对于管理指对象来说存在的问题。
从调查的基本来看，该校的管理还是十分全面的，它包含对学生的上课、自习、复习、休息、娱乐、人际交往、环境卫生、集体活动等方面，还包括学生自身的思想政治教育和学生自治组织建设等方面。学校进行深入全面细致管理的目的，是想严格要求学生，促进学生德智体美劳全面发展，培养健全的人格，形成高尚的品德，做一个对社会对个人有用的人。使他们能够辨别是非，分清好坏，养成良好的习惯，能够顺利地完成学业任务，进而实现学校的教育目标。另外一个方面学校进行全面严格的管理，也是促进素质教育的需要，有利于学生能够与社会接触，不断的去适应社会，使他们能更好更早的应对各种挑战。因而从整体上说，该样的管理的有效的，是取得很大成就的。但是我们在肯定成绩的同时，不可否认的是该校在管理方面还存在着一定的缺陷和不足，从指导思想上来说，这一切严格管理的制度最重要的是为考试来保驾护航的，是升学率来服务的，也就说重点突出，一般性的工作难以兼顾，不管是有意或者无意，学校最重视的还是学生的学习和成绩，而对于学生综合素质的提高、全面的发展，教育学生做一个全面发展对社会有用的人方面明显不足，因而他们的工作是存在片面性的。...................
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第三章 改进潍坊五星初中学生管理的路径选择.................................. 17
3.1 有关情感管理提出的相关内容.........................................................17
3.1.1 理论基础.........................................................................................17
3.1.2 基本特征........................................................................................19
3.2.2 情感管理与制度管理互相补充.....................................................21
3.3 初中生情感管理的价值所在............................................................22
3.3.1 学生情感管理的功能....................................................................22
第四章 潍坊五星初中学生情感管理价值的实现对策............................ 26
4.1 总体思路概括....................................................................................26
4.2 具体对策分析...................................................................................26
4.2.1 营造良好的校园氛围....................................................................26
4.2.2 采用灵活多样的管理方式.............................................................27
4.2.3 提高管理人员素质........................................................................28
4.2.4 运用激励手段................................................................................29
4.2.5 建立新型师生关系........................................................................30
4.2.6 正确评价........................................................................................31
4.3 对学生进行情感管理时要注意的问题有哪些.................................32
4.3.1 情感管理的基本原则...................................................................32
4.3.2 实施学生情感管理中应该注意的问题........................................33
4.4 数学教学的情感管理实践应用.......................................................34
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结论
管理不仅是一门科学，同时也是一门艺术。运用科学合理的管理方式，可以提高管理水平，可以为被管理者提供终身受益的帮助。如何做好管理，是一门高深的学问，需要付出艰辛的努力。当前，现代管理理念已经日渐深入人心。传统的对物管理模式已经转向了对人管理模式，在管理活动中人居于中心地位。因此，管理者一定要做的是把重点工作放到人的管理上。只有这样，才能保证管理工作的顺利有效开展。同时，人又是情感丰富的生命体，人的所有行为都会或多或少地受到情感的影响和支配。
管理者要做的工作就是在感情上进行投资，学会尊重人，激发人才的积极心理，推动各项工作能高效全面的开展。培养学生时有关学生的管理工作属于学校管理的一项重中之重的工作。教育管理工作者的教育管理手段和方法根据涉及的人和食物存在差异会有所不同，千变万化的。但是，“情感”是任何一种方法中最不应忽视的重要因素。同时，人的情感又会受到社会的影响和限制。在这种影响和限制作用下，会对人产生或积极或消极的影响。此类因素都应该引起教育管理者的高度重视。在学生管理工作中，不仅要采用制度管理，同时要注意将情感管理元素巧妙的插入其中，有助于管理效率的显著提升，使对抗情绪得到最大限度的化解，进而激发学生学习的积极性、主动性和创造性，实现全面自由发展的终极目的。在实施学生管理工作的过程中，要合理利用有利的条件，充分实现管理工作的完善，产生惊人的效果，促使整个学校的管理建设工作能更上一层楼。..........
参考文献
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