引言
一、报纸教育工程简介
1、美国的报纸教育工程
美国报界之所以开展报纸教育工程，缘于他们的居安思危意识。美国日报发行量在1947年达到顶峰后，每况愈下，他们认为导致该状况的原因之一是在各种新媒体的诱惑下，青年有“脱离文字、远离报纸”的倾向。面对这种情况，美国报界希望通过培养未来读者的方式，能够保持报纸的可持续发展。他们让学生在学习过程中就习惯于阅读报纸，从而培养出报纸未来的稳定读者。据美国报业协会的统计，2000年全美有950家日报定期开展NIE工程，这些报纸向全国10. 6万所学校提供报纸，有38. 1万名教师在课堂上使用报纸提供的内容辅导学生。其中起步最早、做得最好的是《纽约时报》，此外，《华尔街日报》和《今日美国》也是NIE工程的有力推动者和实践者。①美国报纸教育工程的读者包括中小学生和大学生，报纸根据各自的内容定位选择不同的学生群体;每周出版1到5次不等，每次出版的形式也各不相同。在针对学生编辑报纸的同时，随报纸还配有辅导教师教学的相关资料。NIE工程的报纸没有广告版面，而是先由热心的捐助人购买，然后根据资助的额度将报纸以半额或免费的形式配送到课堂。美国报纸教育工程的开展是以赢利为目的，以市场为导向偏重于报纸的利益和未来发展。
2、北欧四国的报纸教育工程
北欧四国指芬兰、挪威、瑞典和丹麦。从1960年开始，瑞典的教育行政部门到美国进行考察后，在中小学推行报纸教育工程，并在义务教育的教学计划中，作为教学大纲明确提出“教育中使用报纸的重要性和使用报纸的方法”，强调NIE工程的重点在于使用报纸教学的方式方法。最初，有23家报社推行报纸教育工程，他们将报纸减价三成后提供给学校。经过数年发展，瑞典的报纸教育工程影响了临近的其他三国，由此各国都根据本国的具体国情相继开展NIE工程。四国共同认为"NIE工程是创造21世纪的市民和培育报纸读者不可欠缺的一环”。四国每年召开一次“NIE工程联络会议”，以加深横向联系，使此项工程朝着更加均一化的方向发展。
二、国内外研究动态
笔者以“报纸教育”、"NIE", "Newspaper In Education", "NIE工程”等为关键词，通过日本国立情报研究所数据库、万方硕博士学位论文数据库、中国学术期刊全文数据库、人大复印资料等主要文献资料数据库进行查询，只搜索到十三篇日本学界关于报纸教育工程的相关学术论文。利用这些学术论文的研究成果和它们的文献注释提供的信息，以及从Google搜索到的日本NIE工程网页提供的最新资讯，可以了解到日本学界目前对日本报纸教育工程研究的大致情况。中国学界关于日本报纸教育工程的研究主要散见于有关日本报业的论著中，另外在有关世界报纸教育工程、美国报纸教育工程的论文中也略有涉及，但是尚无专门的著述和学术论文。
1、国外文献综述
由于条件限制，笔者不能论及所有有关日本报纸教育工程的外文文献资料。笔者所做的文献综述仅是对手头掌握的相关外文文献资料的归纳和总结。上述文献的发表时间主要集中在1996年至2009年之间。日本学者对报纸教育工程的研究要比中国早得多，而且更加全面和深入。这些文献资料的研究成果主要有以下两类:
1)日本教师有关报纸教育工程的实践报告
论文中大部分是学校教师利用报纸进行教学后提交的学术研究报告，其中有关中学的论文有四篇，有关大学的论文有三篇，这些论文都指出利用报纸进行教学有很好的效果。在中学进行的报纸教育工程中，利用报纸进行数据库教学，使学生产生了今后在闲暇时间打开报纸认真阅读的想法;数学课教学中利用报纸，可以引导学生注意数学就在身边被应用，即数学的有用性;英语授课中使用报纸，是为了让学生用英语表达对时事问题的看法;综合学习时间，用“你好，报纸”作为授课内容，将不同年龄的大学生和中学生组织在一起，利用报纸进行学习、讨论，收到了良好的效果。大学的研究报告中，在使学生提高文章读解能力的同时，对新闻也产生了敏感力;在护理学校的实践中，学生阅读分析报纸上关于捕捉心灵健康的话题，通过学习可以很明显地看到学生的学习态度较之以前更加自主;在职业教育大学的实践中，调查结果显示有90. 'l%的学生认为“教材的活用方法适当”。
虽然各方面的调查结果显示，日本的报纸教育工程有明显的效果，但同时也存在一些需改进的方面。野中博史认为，在理论上报纸的倾向性与学生的意见形成有密切的关系，学生容易受到报纸的影响。报纸的信赖度比网络和电视高，因此，报纸的新闻报道对个人意见、印象和伦理的形成有很大的影响。如果报纸上的消息是基于错误的片段信息与事实报道出来的话，那么以此作为学校教学的教材，很有可能影响学生对事实的认识与意见的形成。
2)有关日木报纸教育工程的调查报告
由日本报纸教育文化财团组织进行的报纸教育工程实践效果调查共有五次。调查报告显示，利用报纸上课对提高学生的学习兴趣以及阅读力都有明显的效果，其中对小学生的影响最大。提高了学生的读解力和表现力，增加了学生对社会问题的关注度，并且使学生能够清楚的表达自己的观点。NIE工程实施后，学生开始关注社会时事，主动与父母讨论时事问题，加深了父母与子女之间的沟通。两份有关“综合学习时间”的调查报告显示，很多教师利用“综合学习时间”进行报纸教育工程的教学方式。实践教师指出，“在作为教材的补充资料方面很有效，阅读报纸可以防止学生疏远甚至脱离文字”。对学生父母的有关调查显示，有90%的父母认为“采用报纸授课的课程很好”，有75%的父母与孩子讨论过自己读过的新闻。有学者对《朝日新闻》、《产经新闻》、《日本经济新闻》、《每日新闻》、《读卖新闻》五家全国性报纸进行的调查显示，报界在积极参与NIE工程，不仅向学校提供报纸还提供相关的各种各样的服务，例如:制作报纸教育工程的网页宣传NIE工程、对学生开放报社、提供指导手册及视听教材等。在向学校提供服务的同时，还面向普通民众开设报纸讲座，向大学派遣讲师等。
2、国内文献综述
国内的论著及论文都仅在论述中简单地提及日本报纸教育工程。从这些论述中我们可以得知，日本报纸教育工程的发展概况及其活动方式等。
1986年至1988年，日本报业协会考察了美国和北欧四国的报纸教育工程，在确认此项活动有较好的效果后，决定由报界和教育界联手开展报纸教育工程。经过对教育界的调查研究后，1989年，日本报业协会首先在东京的1所小学和2所中学中推行报纸教育工程。作为遏制中小学生疏远文字和冷落读书的一种手段和方法，力图使青少年重新亲近文字，同时提高报纸在青少年中的影响力。‘为此报业协会专成立了“NIE委员会”以及之后的“日本报纸教育文化财团”，统筹成员报社的推广活动;各家报社也共同出资设立“NIE基金”，为报纸教育工程提供财政帮助;建立“报纸博物馆”并成立“NIE全国中心”，协调全日本众多媒体及学校共同开展报纸教育工程，其系统化做得非常出色。
日本报纸教育工程的活动方式为:"NIE基金”在全国国立、公立和私立的约4万所小学、初中、高中当中，每年选择1 }O的学校作为实践学校;为这些学校无偿提供多种报纸，教师以报纸作为教材开展教学活动。NIE工程的教学特征在于:报纸的所有版面内容，无论新闻、照片和广告都可成为教学的内容;不仅可围绕一种报纸进行教学，还可以对多种报纸进行比较阅读。为了使NIE工程系统化、理论化，日本成立了多种形式的理论研究会，学者们搜集、归纳优秀的教学事例，研究相关的基础理论。
三、研究内容和研究方法
本文主要研究内容为:研究日本报纸教育工程的发展历程及其特色，使读者能够对此项工程有大致的了解和把握。在此基础上，分析日本报纸教育工程成功的经验及存在的问题，并结合中国实际情况，探讨此项活动对中国报业及教育界的启示。
研究方法主要包括:一是文献研究法。通过学校图书馆和国际互网等检索各类文献资料，确定研究的问题;收集、整理相关重点文献资料，确定研究的方法。有关日本报纸教育工程的文献，国内相关资料较少，本文主要是收集和翻译了一些日文文献和相关网站公布的信息，以此为基础可以大致了解日本报纸教育工程的历史和现状。二是个案研究法。本文选取日本的几家知名报社为对象，对报社开展报纸教育工程的方式展开研究，从中分析出日本NIE工程的特色与不足。
虽然报纸教育工程在国外已有几十年的发展历史，但在中国仍然属于新生事物。人们对其还比较陌生，对NIE工程的实际操作更缺少了解，国内研究欧美报纸教育工程的论述较多，而对日本报纸教育工程的研究尚无专门论述，本文研究的是一个新颖课题。对日本报纸教育工程发展历程以及实际操作的介绍都是具有一定参考价值的。此外，本文运用“媒介素养教育理论”和“素质教育理论”对报纸教育工程进行理论分析也是较有新意的。
第一章 日本报纸教育................................ 16-23
1.1 考察、调研阶段...................................) 16-18
1.2 试验、推广阶.............................. 18-19
1.3 全面发展阶段............................19-23
第二章 日本报纸教....................... 23-31
2.1 是“一场教育运动” ..........................23-24
2.2 学校NIE工程方式......................24-27
2.3 校外文化活............................. 27-28
2.4 学术氛围浓厚............................. 28-31
第三章 日本报纸教育....................... 31-36
3.1 日本文化的兼容.........................31-32
3.2 日本政府长期重........................ 32-33
3.3 日本报业雄厚的经...........................33-34
3.4 有着完整的媒介素养...........................34-36
第四章 日本报纸教育工程........................... 36-41
4.1 报纸教育工程的模............................. 36-37
4.2 没有设置专门的课程,缺....................... 37-38
4.3 主要依靠教师的自.......................38-39
4.4 忽视批判思...................39-41
第五章 对中国的............................... 41-49
...............................................................
结语
报纸教育工程在日本得到了报界的支持，也得到了各地学校的响应，己经蓬勃开展并形成自身鲜明的特色。日本大多数报纸都热心开展NIE工程，积极参与教育，实现报纸的教育功能，并努力发掘新的教育样式—这无论对媒介本身，还是对社会公众，都会有所助益。实施报纸教育工程，对社会及报业本身带来的利益也是显而易见的。
对报纸而言，开展报纸教育工程，进军校园市场，开拓了媒介市场领域，为报纸提高发行量带来了新的增长空间;与此同时，报纸热心教育事业也赢得了学校和社会各界的认同和支持，从而提高了报纸的知名度和美誉度，提升了报纸的社会形象和品牌价值;此外，报纸开展NIE工程也有利于培养报纸的未来读者。对学生而言，经常阅读报纸、接触媒介专门为学生精心打造的新闻和知识性读物，各方面的修养得以提高，对媒介信息的解读能力、对公共事务与社会政治的参与意识也相应得到了培养。对学校而言，报纸是时代鲜活的教科书，相对于传统教材更具时效性，并与社会生活紧密联系，它很好地弥补了学校教材信息滞后的缺陷，丰富了课堂教学内容。从某种程度上说，报纸教育工程可以促进学校教育的发展，而且能够加强学校与社会的有效联系，为学生架起一座联系现实世界和校园生活的桥梁。此外，报纸教育工程在促进教育发展的同时，也促进了社会文化水平的提高，促进了良好社会规范的养成和理性的进步。总之，开展报纸教育工程实质上就是建设一个平台，在这个平台上，报社、学校及社会各界能够获得各自期待的多赢局面。
我国可称得上是世界上最大的报纸消费国，报纸的日发行量超过1亿份，为世界之首，但是作为有13亿人口的大国，在人均读报水平上却与日本相距甚远。因此，我国也应该尽早开展报纸教育工程，让报纸走进课堂，打破教材作为唯一课程资源的局限，使得报纸作为一种课程资源补充，扩大报纸在年轻人中的影响力。只有培养年轻人的读报兴趣，才能培养出报纸的未来读者;只有充分发挥人口大国所特有的潜在的巨大的读者市场优势和报业的潜在发展空间，才能为中国报业注入新的活力。
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