第1章引言
1.1选题意义
苏区精神是指土地革命时期，在全国各个苏区中，依靠共产党人和所有的苏区军民而孕育出的革命精神，苏区精神作为学术界较晚提出的一种革命精神，在中国共产党的历史上以及新中国的成立有着它特殊的历史地位，它不仅代表了早期共产党人在艰难困难时期表现出的精神面貌和革命意志，也对后来产生的长针精神、延安精神、西柏坡精神等红色精神都有着重要的影响。2011年11月，在北京召开的“纪念中央革命根据地创立暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会”上，国家副主席习近平同志第一次全面的、系统的、概括了苏区精神的科学内涵，这是对苏区精神历史价值的肯定，也是对苏区精神现实意义的肯定，这就使我们充分利用苏区精神提高大学生思想道德教育提供了有效的保障。
本文的研究意义在于利用苏区精神中主要内涵，充分挖掘苏区精神的内在价值，在全面、深入和广泛的调查研究的基础上，准确认识和把握当代大学的思想和心理动向。利用提炼的苏区精神的内涵，提出创新大学生思想道德教育的理念、教育内容和教育方式，从而加强大学生思想道德教育的有效性，提高大学生的思想道德素质水平，培养出合格的中国特色社会主义接班人。
1.2研究现状
在苏区精神和大学生思想道德教育结合的研究在现在的学术界还不是很丰富，较为集中体现在一些研究苏区精神的学者对苏区精神内涵的概括中，例如各位专家对苏区精神的科学内涵中一个观点坚定的信念，表面上并没有直接与大学生思想道德教育有联系，但其实质就是让通过“星星之火，可以燎原”这一历史文献来培养大学生对于理想的追求;中共党史专家史仲泉在总结归纳苏区精神的内涵的五个方面中，有一个就提到了“真心实意地位群众谋利益”，这就是社会主义全心全意为人民服务道德核心之源，是集体主义的社会主义道德原则之源，诚实守信就是社会主义道德规范之源。这一观点也间接的给当代大学生在道德规范教育中提出了一定的要求。
关于苏区精神的研究中，虽然没有直接和大学生思想道德教育结合的研究，但也很多在一定程度上涉及到关于如何提高大学生思想政治教育的观点，特别是在关于苏区精神和党的思想建设的问题上，能给笔者很多启示。其他研究成果包括苏区精神和大学生思想政治教育结合的文献和著作，例如曾小锋和田有煌的《苏区精神与新时期大学生思想政治教育》;谢建平的《苏区精神与学校德育工作》等，以及中国社会科学出版社出版的《永恒的光辉一苏区精神研究》中都有将苏区精神融入到大学生思想道德教育中所做的研究。但是，现在关于苏区精神融入大学生思想道德教育中的问题没有具体的、系统的、富有针对性的研究，文献和资料的整理还不完善，研究的成果还不突出，散碎在苏区精神研究和大学生思想道德教育研究当中。
第2章苏区精神的科学内涵
苏区是指在土地革命战争时期在全国开展的武装起义后建立的革命根据地。“苏”源于俄语汉译的“苏维埃”，“苏维埃”是俄文中“代表会议”或“会议”的意思，即十月革命后苏联的基本政治组织制度。苏区的含义就是采用“苏维埃政权”组织形式的地区。
苏区精神则是指在全国苏维埃运动的活动范围内，以毛泽东、朱德、周恩来等同志为代表的无产阶级革命家和各地苏区群众以及红军将士在艰苦卓绝中产生、发展并形成的光辉的红色革命精神。苏区精神产生于各地苏区建立之际，与苏维埃政权共同发展，最终形成了以坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献等为主要内涵的苏区精神。习近平同志在纪念中央革命根据地创立暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会的讲话上指出“这一精神既蕴涵了中国共产党人革命精神的共性，又显示了苏区时期的特色和个性，是中国共产党人政治本色和精神特质的集中表现，是中华民族精神新的升华，也是我们今天正在建设的社会主义核心价值体系的重要来源。”同时，苏区精神是井冈山革命精神的延续，也是长征革命精神的源泉。
2. 1苏区的概述
中国苏区是以中央苏区为代表，遍布中国各个省份的革命根据地，其中包括了中央苏区、鄂豫皖苏区、赣东北苏区、湘鄂西苏区这几个面积较为大的苏区，还包括土地革命时期其他苏区，湘赣苏区、川陕苏区、湘鄂赣苏区、琼崖苏区、广西右江苏区、闽东、闽中苏区、西北苏区和鄂豫陕苏区，各个苏区在不断的进行反“围剿”战争，并在当地开展政治、经济、文化、生产等各方面的建设，使得全国苏区在全盛时期面积约为40万平方公里，人口总数达到了3000多万，涉及了赣、闽、湘、鄂、豫、皖、川、琼、陕、甘等十几个省份。各个苏区虽然分布较广，但都依照位于中央苏区的中华苏维埃共和国临时中央政府的方针、政策进行发展和建设。
中央苏区位于江西省的南部、福建的西部，通常称之为中央革命革命根据地。中央苏区是土地革命战争时期全国最大的革命根据地，也是全国苏维埃运动的中心。中央苏区由赣南、闽西两块革命根据地为基础创立的。1929年1月，毛泽东、朱德率领中国工农红军第四军主力离开井冈山革命根据地后，在赣南、闽西地方工农武装的配合下，开辟了赣南、闽西革命根据地。1930年，成立由刘士奇为书记的中共赣西南特委，之后成立赣西南苏维埃政府和闽西苏维埃政府。1930年8月，毛泽东和朱德率领的红一军团与彭德怀领导的红三军团在浏阳永和会师，并组建了中国工农红军第一方面军，毛泽东任总政治委员，朱德任总司令。随后红一方面军攻克吉安，建立了江西省苏维埃政府。
1931年初，根据中共中央的决定，成立中共苏区中央局，周恩来出任书记。1931年9月，中央苏区在全体军民的奋勇拼搏下粉碎了国民党军的第三次“围剿”后，使赣南、闽西两部分练成一片，使中央苏区扩展到30多个县。11月在江西瑞金召开中华苏维埃第一次全国代表大会，来自全国各个根据地，红军部队，以及在国民党统治区的全国总工会、全国海员总工会百余名代表出席了大会，大会选出了63人组成的中央执行委员会，宣告了中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，并根据大会通过的宪法大纲，选举毛泽东任中央执行委员会主席，项英、张国熹任副主席。会议还选举毛泽东任人民委员会主席，项英、张国熹任副主席。同时，组成中华苏维埃共和国中央军事委员会，朱德任主席，王稼祥、彭德怀任副主席，中华苏维埃共和国临时中央政府设在瑞金。至此，中央苏区正式形成，并领导全国苏区的斗争。
2. 2苏区精神的内涵
任何一种精神，特别是在战争年代的革命精神，不仅仅是表现出当时人们的革命情怀和精神面貌，也是我们这些后辈所要学习的重要内容。
正如上文所说，2011年11月国家副主席习近平同志在纪念中央革命根据地创立暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会的讲话上用28个字高度概括了苏区精神是以“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”等为主要内涵。这是中共领导人第一次在正式书面中提出苏区精神，也是对苏区精神的内容第一次进行了概括。
2.2.1 坚定信念是苏区精....................... 10-11
2.2.2 求真务实是苏区精................................. 11
2.2.3 一心为民、清正廉洁...........................11-12
2.2.4 艰苦奋斗、争创一流是苏...................... 12-13
2.2.5 无私奉献是苏区精神..............................13-14
2.3 苏区精神是高校思想.....................................14-15
第3章 苏区精神融入大学生思想道........................................ 15-20
3.1 网络化背景下对苏区精神融入大学生............................15-18
3.1.1 网络化降低了苏区精神融入思想道.........................16
3.1.2 网络化强化了西方文化对中国文......................... 16-17
3.1.3 网络化对大学生固有的思想道........................... 17-18
3.2 社会环境快速变化下对苏区精神融入................................18-20
3.2.1 市场经济的快速发展造成大学生.............................18-19
3.2.2 学生主观上对思想道德教育认识的.........................19-20
第4章 苏区精神融入大学生思想................................20-26
4.1 有利于帮助大学生树立远大...................... 20-21
4.2 有利于增强大学生爱国主义情怀、.........................-22
4.3 有利于促使大学生在应对困难.......................... 22-23
4.4 有利于培养大学生全心全意为....................... 23-25
4.5 有利于引导大学生激发不..........................25-26
第5章 苏区精神融入大学生思...................................... 26-30
.................................................................
结语
苏区精神作为新的革命优秀传统精神，其价值是值得我们充分去挖掘的，在中央领导人首次提出了苏区精神的科学内涵后，我们在利用苏区精神的时候就得到了重要的保障，也是的苏区精神融入到大学生思想道德教育工作中的时候能有更多发展的空间。
当代大学生出生在改革开放年代，成长于社会转型期。他们的思想道德状况主流是积极、健康、向上的，但是与当代经济多样化、社会生活多元化的实际相对应，他们的观念的多元化和行为方式的多样化趋势也口渐明显。当代大学具备了一定的科学知识和现代的思想道德品质，但有的缺乏科学精神、人文素养、道德意识，缺乏艰苦生活的磨练，心理承受能力差等一系列问题。如何运用苏区精神在大学生思想道德教育中发挥重要，帮助大学生树立科学的道德品质，是学术今后较长一段时间都会讨论的问题之一。
总之，对苏区精神融入到大学生思想道德教育这一课题的研究，还有许多值得开拓和深挖的研究领域和课题，对当代大学生的思想道德教育还需进一步强化，渠道还需进一步拓展，相信今后还会有更多的人关注这一课题，让这课题得到更好的发展。
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