一、大学新生入学教育模式内容
1. 纪律观念教育。要想增强大学生纪律意识,必须抓好新生遵守校规校纪的教育。除了采取学院集中宣讲与新生自学相结合的方式学习《学生手册》以外, 要开设大学生纪律教育课, 大力进行校园文明、课堂文明、宿舍文明的教育, 使广大新生要按一名合格大学生的日常行为规范去做, 养成良好的道德规范, 争做文明守纪的大学生, 使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能受到“文明守纪光荣, 违反校纪可耻”氛围的感染, 迈好4年大学生活的第一步。
2. 心理健康教育。大学生个体之间的差异非常大, 心理承受能力各不相同, 当面临学习、生活、恋爱、人际关系等诸多方面的心理压力时, 难免会出现诸多心理问题, 若不及时进行教育与疏导, 后果不堪设想。新生心理健康教育要紧紧围绕以下内容进行: 一是坚持开展心理咨询活动。针对不同的个体情况, 采用当面交谈法、电话咨询、网上答疑、QQ聊天等多种形式, 提高学生对心理健康的认知, 正确认识自我, 正确对待情绪的变化, 学会自我调节情绪、自我减压。二是寓心理健康教育于各项实践活动中。通过课外实践活动、学生社团活动、文体活动,营造宽松的心理健康教育氛围, 鼓励学生积极主动参与朋辈辅导、心理游戏、体育、娱乐活动, 通过心理知识的学习和日常各项活动的相结合, 让学生在活动与交往中得到教育与锻炼。三是充分发挥心理测评手段的预测和监控作用。运用心理测评手段的预测和监控作用, 有心理问题的学生实施动态监控, 积极性教育和及早危机干预, 将心理疾病和心理危机消灭在萌芽状态中。同时, 大力普及心理健康教育,设立专门的心理辅导机构, 采取先进的心理测量方法, 不断加强心理辅导的师资力量, 在全校新生中开设《大学生心理卫生》必修课, 强化心理健康教育的主渠道, 系统普及心理健康教育知识, 提高学生心理健康的意识。............
二、新生入学教育模式的方式
1. 统一教育与多形式教育相结合。要采取召开全体大会、听取报告、观看电影和录像、调查问卷、迎新晚会、文体活动等统一教育方式, 全面进行诸如环境适应、角色转换、理想信念、校规校纪、职业生涯规划、安全、心理健康、专业教育等; 也要采取小型座谈会、召开主题班团会、个别谈心、专题辅导、专题研究等多种形式教育方式, 确保新生与辅导员、班主任以及学校相关部门的沟通渠道畅通, 有任何问题随时都能够得到帮助。
2. 学校教育与家庭教育相结合。建立学校与新生家长定期联系制度, 充分发挥家长教育的积极作用。学校或学院可采取跟家长通话、通信、召开家长代表会、家访等形式, 引导学生经常把入学后的感受与家长交流沟通, 让家长了解学校、了解孩子的学习与生活, 参与到教育、引导学生的过程中来, 实现学校与家长教育的优势互补。
3. 不断提高专职辅导员理论水平与德育重心下移相结合。“没有革命的理论, 不会有革命的运动”。要加大对专职辅导员的培训力度, 不断提高辅导员的学历层次和理论水平, 使辅导员队伍朝职业化、专家化方向迈进, 使更多的辅导员成为心理问题专家、就业指导专家。在学生管理工作中要实现德育重心下移, 为学生办“小事、实事”, 建立全方位的为学生服务的工作职能体制, 全力做好思想教育、服务、咨询、指导工作, 同时将入学教育贯穿在课堂教学、后勤服务、日常管理的整个过程之中, 形成教书育人、服务育人与管理育人的合力, 形成全校上下都来关注新生、爱护新生的良好氛围, 让学生在学校感觉到家的温暖。.....................
参考文献:
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[4][法]卢梭(李平沤译). 爱弥尔(上册) [M]. 北京: 商务印书馆, 1978. 94-95.
[5][法]卢梭(李平沤译). 爱弥尔(下册) [M]. 北京: 商务印书馆, 1978. 327.