一、推进课程建设，生生有选择
1、基础课程：让儿童从爱阅读走向爱学习。我们在每个班级设立了“书香满屋”展牌，鼓励每个孩子利用一切可以利用的时间去阅读。没读完一本书，老师给学生颁发一枚学校精心设计的读书标，集满 10 枚书标便可以领到一个小奖杯的书贴，凭此可以得到校长的表扬信，并获得和校长合影的机会。学生非常珍惜这样的荣誉。我们努力让阅读成为伴随孩子一生的习惯。
2、节日课程：让儿童从爱学校走向爱生活。我们每月设置一个“儿童节”，使之成为学校独具特色的校本课程。三月感恩节，四月读书节，五月劳动节，六月缤纷节（艺术节），九月礼仪节，十月明星节，十一月创想节（科技节），十二月运动节，每月的节日都有儿童倍感亲切的活动主题，都有儿童喜闻乐见的表现形式，都有儿童参与其间的评价机制。现在，每个班都在准备以“感恩”为主题的主题班会，这样的主题班会将会成为孩子们童年最美好的记忆。
3、环境课程：从教育的润物无声到孩子的快乐成长。环境造就人，我们努力让校园浸润传统文化，让校园充满艺术气息，让校园彰显书香特色，创建和谐校园、快乐校园。“星级完美班级”的评比，以净化、绿化、美化、书香化、文化为标准；各班教室布置以“班班有特色，人人有特长”为主题，每班设立学生个性板、班级特色板、班风班训板，教室外面布置班级文化展示板，充分彰显学生个性，鼓励他们快乐成长。
4、德育课程：关注孩子“一辈子”，而不是“一阵子”。我校开展的感恩、环保、责任等一系列主题的体验活动课程，让儿童走出学校“小课堂”，走向社区、社会这个“大课堂”。通过体验，发展情感，增强信念，实现知行统一。我们还让学校仪式真正走进学生心灵，甚至让其心灵震撼，成为人生没齿难忘的记忆和向前向上的力量。小学六年，我们将为孩子精心安排六大仪式：分别为“入学礼”、“入队仪式”、“10岁礼”、“入营礼”、“小红帽上岗仪式”和“毕业典礼”。充满好奇、乐于学习、勇于担当、善于交往、自信阳光是我校的培养目标。为促进目标的达成，我校围绕培养目标设计成八个问题，编成校本课程《励志成长手册》，人手一本。的不足找到努力方向。我们相信，每一个孩子都有无限的可能，我们希望这样的评价，能为每个孩子无限的可能创造尽可能大的发展空间。...................
二、推动课堂变革，生生得发展
只有课堂改变，学校才会改变；只有课堂优质，学生才会卓越。为了在课堂操作层面践行“适合教育”的办学理念，我们开始了“10+30 分层递进”教学模式的研究。这一模式的思想精髓是：解放每个孩子，面向每个孩子，适合每个孩子，发展每个孩子。这一模式的教学原则是：以人为本，先学后教，以学定教，以教导学，当堂训练。这一模式教学的主要特点是：①课堂教学开始于学生的独立学习和预学准备，基于学情，以学定教；②以学生的学习为中心组织教学，注重分层学习，合作学习，充分彰显学生的个性发展；③评价始终与教学过程平行。所以我们外小学生课堂表现评价标准跟别的学校不一样，是这样的：尊师守纪，认真倾听；积极发言，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；动脑动手，创新实践。
为了强势推进“10+30 分层递进”教学模式的研究，我们一是狠抓集体备课。备教材、备学情、备目标、备预设。在我校集体备课绝对不是可有可无的，如果哪一次因为什么原因耽搁了，没进行，当天行政总值日肯定会查到并督促这个备课组第二天补上。同时，第二天的另一个行政总值日会检查这个备课组集体备课有没有如期举行。如果工作有交叉，有冲突，那肯定是要给集体备课让路。
二是开展各类教研活动。如：校长室成员的下水课、示范课，年级推磨课，组内教研课，跨学科教研课，新教师练兵课等，让老师们在课堂教学的实践中不断领悟该模式的精髓，求得行之有效的课堂教学效果。
三是建立行政定班听课制度。每周在校园网上公布行政定班听课安排，所有行政分到相应班级，保证一周内全校每个班都有行政听课，每周一上午公布行政听课关注的重点，周五行政开会交流一周课堂教学中存在的问题，同时根据问题再确定下周行政听课关注重点。行政听课班级每周一换。就这样，不断地反馈、矫正、改进，现在在课堂教学中以生为本，设法兼顾到不同层次的孩子，甚至于每个孩子已经成为大家的共识。
四是推行“每周一课”制度。一周行政听课下来，发现某位老师的课堂教学特别有创新，教学效果特别好，就让这位教师在报告厅给全校老师上展示课。有空课的老师都要来听，听完后在网上评课系统中评课。这一做法对大家很有激励作用。...................
三、多元学生评价，生生都幸福
每个孩子都是独特的这样个，要创造适合孩子天赋的评价。我们推崇多元评价机制，实行“摘下满天星”的学生综合素质评价改革，秉持“人人成功，人人成星”的基本理念。如今的校园，班班有“摘下满天星”展板，学生某个方面有进步，便可以摘得相应的“星星”，一个月，班级获得“星星”最多的学生，还可以在校门外“星光璀璨”长廊中展示自己的风采。我们每月之星、每周之星的评选，内容包括自信星、合作星、仁爱星、坚强星、想象星、阅读星、电脑星、国学天才星等几十个方面，除此之外，我们还有“自报星”——即每个孩子可以根据自己的情况自命名一种星。.................
我们相信，在我校“适合教育”理念的引领下，通过我校全体教职员工上下一心的共同奋斗，一定能为“区域教育现代化建设水平提升工程”插上美丽的双翼，外小的各项工作，一定能够实现腾飞，从而为地方的教育现代化创建做出应有的贡献！
参考文献：
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[2] 许新海 . 教育生活之危机与救赎——通过新教育走向新生活 [D]. 兰州大学哲学院 ,2009.
[3] 金钦昌 学校体育学 北京 高等教育出版社，1999
[4] 邱雍炭 高中体育课堂“分流教学法”探讨 体育教学杂志，1999（4）
[5] 李安成 21 世纪中国学校体育教学方法初探 体育教学杂志，1999（4）