摘要：“精讲、示范、练习、测试”四环节培训法是根据成人学习特点设计的、基于技能训练的一种培训模式。第一代写网代写
关键词：精讲;示范;练习;测试
一、“四环节培训法”课程结构设计
1.第一环节——精讲讲师：讲技能培训的目标、技能形成的相关知识、技能操作的要领、注意事宜，及技能操作顺序。学员：认知、领悟、记忆。精讲要求：即语言要精练、概述要准确、步骤要清楚、重点要突出。
2.第二环节——示范讲师：对操作顺序、操作动作、操作节奏进行示范或演示。学员：对讲师的示范进行观察、模仿、思维和记忆。示范要求：准确、规范、协调、熟练。
3.第三环节——练习学员：按讲师的要求、模仿讲师的示范动作进行反复操作，从而掌握并固化技能。讲师：对学员的练习进行巡查、纠正、鼓励。练习要求：注意学员动作的规范性、节奏的协调性。
4.第四环节——测试学员：按讲师的测试要求（操作顺序、操作动作、操作节奏）进行技能操作测试。讲师：对学员的测试结果进行评价。测试要求：定质（操作的规范）、定量（测试量）、定度（速度）。
二、“四环节培训法”实施要点
1.充分准备是“四环节培训法”的重要保证
（1）培训需求调研：应采用问卷、访谈、观察等方法对学员的技能情况进行调查，根据需求调研结果分析学员的“技能差距”从而确定培训目标，技能训练的要求。
（2）软、硬件的准备：包括教案、测试题、场地、工具、材料、设备、量具的准备。要根据需求调研的结果明确培训的目标；明确培训的重、难、疑点及解决办法；精讲的内容要精心组织；讲师还要对示范细节、可能出现的问题进行预判，做到心中有数。
2.准确示范是“四环节培训法”成功的基础示范要与精讲一致，要有条不紊，速度要适当，动作要准确到位协调，关键动作要突出。要使学员能够具体、形象直接感受其方法要领。
3.反复练习是“四环节培训法”/成功的关键练习环节是学员掌握技能并使之固化的关键步骤，学员练习环节的设计要综合考虑适度、适量及循序渐进。学员的练习可以采用分组练习和个人自由练习两种，学员练习时讲师应该进行巡查，逐个指导、纠正，还应该对错误操作产生的原因进行分析解难。“
四环节”培训法步骤清晰、目标明确，各环节之间是相互联系、相互促动、相辅相成的。“精讲”实为导学环节，为学员的技能学习做铺垫，使学员明确目标，知道为什么学，如何学。“示范”、“练习”是“四环节”培训法的核心，“测试”是培训检测的手段。“四环节”培训法需要讲师熟悉教法，认真钻研技能培训内容、认真进行培训需求调查、详细编写教案、方能取得预期效果。