教育职称论文代写：“培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术、管理第一线的高素质劳动者和中初级专门人才”，向“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才”过渡，是中等职业教育的培养目标，要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，力争做到与用人单位的实际需要接轨。然而，目前中等职业教育仍存在着许多不足之处，封闭式办学和以专业知识传授取代了专业素质提高的现象在延续，所培养的学生知识面狭窄，社会实践经验不足，缺乏作为一名合格工人必备的素质。第一代写网代写
企业方面要求中职毕业生能“零距离”就业，能“下的去、用的上、留的住”，但从现实来看，不少职校毕业生还远不能达到这种要求。他们在企业实习或工作期间，面对与校园文化差异较大、全新的企业文化，心理准备不足，不能适应一线的工作岗位——下不去；所学知识技能与工作实践脱节——用不上；不习惯企业生产的管理方式方法——留不住。学生角色不能较快的转变为企业员工的角色，导致毕业到就业之间的磨合期变长。
- 对学生实习就业中存在问题的初步调查
近年来，笔者所在学校按照教育部文件的要求，积极探索工学结合的教学新模式，在学生中开展了以提高学生综合能力为主的实习活动，分期分批的安排校外大型企业进行专业对口实习，对职高生社会化过程的诸方面开始进行了有益的探讨，但也发现存在许多问题。案例：笔者所在学校于2009年3月9日至4月17日安排两个班级共计76名学生完成为期一个多月的校外实习。我们先在学校对这批学生进行了教育，先让学生在思想上做好准备，说明这次实习机会来之不易，希望学生珍惜，多用心观察和学习，尽快熟悉企业环境，努力提高专业技能水平。
3月9日早7:30由指定的教师带队进入三美电机公司东丽工厂。先由公司人事部门组织学生领取了工作服、工作鞋和工作帽，认领了更衣柜。接着对学生进行入社就业规则教育，首先强调的是安全问题，三美电机公司执行OHSAS18001，即职业健康安全管理体系，要求入社员工牢固树立安全意识，遵守职业健康安全法规和相关要求，注意辨识危险源，要严格按照安全操作规程作业，遵守“三不伤害原则”，即不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。这是确保安全的法宝。还对一些社规要求进行了说明，如要求站立工作，工作时不准说话和调换岗位、不能吃东西、手机不准带入工作区和其他禁止区域等。学生将被分配到电源制品部，接下来学生将由部门的教育担当进行教育，主要完成以下几个内容的教育内容：产品知识教育、社规教育、静电知识教育、静电鞋/静电套点检表的填写、安全作业（OHSA18000）、品质管理体系知识教育（ISO/TS16949）、ISO14001基础知识、部品安规教育、5S/MPS教育。每一项教育内容都由一名教育担当完成，学生必须要完成相应的试卷并成绩合格后，才能进入下一环节，分配岗位。
3月12日早，夜班学生下班，一名同学下班后，在更衣室门前未遵守公司规定穿鞋踩踏木地板，和更衣室值班管理人员发生口角，被扣工作胸卡。教师得知情况后，及时找到该同学进行批评教育，并迅速来到厂方及时解决问题。
3月18日，早三名同学请假，五名同学无故旷工。专业部、技能训练科、班主任详细了解了情况并对部分学生做了批评教育。许多学生对顶岗实习非常不适应，觉得很累很难熬，陆续有学生请事假和病假（有些请假缘由不是很充分）。但是企业对请假问题似乎非常反感，不提前请假、代替请假全部视为无效，请假时限不能超过三天，一旦超过时限，开除处理。由于考勤问题，0721班学生两名同学病假后又无故旷工多日，两名同学病假未提前请假并且时间超过三天，两名同学旷工三天以上，一名同学事假超过三天、一名同学请假未批准但未上岗，这些学生陆续被企业开除。
4月2日，一名同学拿着实习工作服等用品直接找到技能训练科，要求自行中断校外实习，原因是受不了班长（生产线）的“百般刁难”，宁可延缓分配也不再返回三美公司完成校外实习。经过认真劝说也要回学校。
4月3日，两名也因为同样的问题，找到老师说明情况，觉得被班长毫不留情面的指责非常委屈，在老师面前哭了，老师耐心劝说，说明这些都是成长必须面对的问题，我们必须学会适应环境，有什么委屈就找老师说说，发泄一下。两名学生决心坚持到实习结束。通过此案例分析，能够反映一些学生的思想行为，突出表现为缺乏钻研精神缺乏奉献之心，处处以自我为中心、缺乏责任意识、缺乏吃苦品质、缺乏文明礼貌、缺乏自制能力、缺乏心理准备。中职学生校外生产实习过程中，在提高他们生产技能的同时，让他们确立正确的人生信念，强化职业道德，尽快适应员工岗位的要求，具备较强的适应社会能力，大力推进他们的社会化过程。同时必须具备完善的校外实习管理办法，如何正面的引导学生，督促学生完成好生产实习任务。
- 制定完善的实习计划，做好学生的思想动员工作
制定相应实习总计划，明确实习目的。校方要与实习单位有关部门共同商定实习的具体事宜，然后制定实习计划，定出计划后，召开实习班级的班主任、指导教师会议，明确具体做法和要求，统一思想认识。如：实习时间、实习的工序、强度、加班时间、集合地点等，以及公司的环境、对员工的要求等，都必须明确。做好学生的思想动员工作，使学生消除恐惧感、思想积极、心情愉快、精神饱满地参加校外实习。做好思想准备的同时，要求每个学生制定个人的实习计划，分两个方面：专业技能方面和适应企业生产环境方面。
- 健全管理机构，实行规范化管理
为使实习管理科学化、规范化，要建立有序的、高效的三个层面的组织管理机构，同时加强实习档案管理。成立实习监察小组，制定实习总计划，负责实习生产安全工作，调配实习教师，检查、调控实习进程，组织实习经验交流等。实习指导小组成员可由实习单位人员组成，其职责是定出实习目标、向学生实习小组下达实习任务、组织实习过程等。依据实习点和实习内容，成立学生实习小组，设立实习小组长。协助学校、实习单位做好有关实习工作，协助班主任或指导教师做好学生的思想工作。做好实习情况记录，向班主任或指导教师汇报实习效果、学生思想表现和心理行为等情况。成立实习档案管理小组，实习班主任负责收集、整理、归档本班实习生的一系列实习资料等。由就业人员负责实习资料汇总归档，收集各实习单位的用工信息，及时在校内或在校园网上发布实习单位及其他单位的就业信息。
- 实习的过程
管理实习监察小组必须随时掌握各实习点各阶段的实习情况，要建立汇报制度。学生每天向实习小组长汇报当天的实习情况，小组长每周作一次汇报记录。监察小组定期召开实习工作会议，小结上阶段的实习工作，并对下阶段实习工作作出安排。坚持实习中的定期巡查和走访制度，由于实习地点往往多面分散，每个实习点的人数又多少不一，所以学校只能安排班主任、指导教师定期巡查。班主任教师与学生见面，了解学生的思想和实习情况，帮助他们解决实习中遇到的困难和问题；另一方面，倾听实习单位的意见，及时改进实习的管理工作。特别是在实习初期，由于学生刚到实习单位，对实习环境、实习单位人员不熟悉、不了解，通过班主任的走访，可以较快地安定学生情绪，帮助学生熟悉实习环境，适应实习工作。班主任定期召集本班实习生返校，及时了解学生思想、生活、工作、学习、心理的动态，组织具有实际意义的主题班会，旨在对学生进行学生职业道德教育、人格教育和心理健康教育。学生可以把实习期间发生在身边的事情、阶段性的收获和想法、意见、建议在班会活动时互相讲述、交流，班主任则也有机会向全体学生作比较全面的讲话。这不但可以将学生实习时的酸甜苦辣带回到学校，反馈给班主任、同学，而且还能将学校的要求、信息等及时传递给每个实习生，便于班主任的管理与安排。
利用实习生返校，班主任在实习初期可进行如何尽快熟悉环境的教育。进入实习中期，主要抓好工作制度、服务质量的管理。实习后期主要鼓舞士气，防止松劲。在整个实习期间自始至终要特别加强安全教育和遵纪守法教育，防止出现安全事故和违法乱纪行为的发生。
- 重视实习考核，做好总结，激励学生/
重视学生的实习考核工作，并使考核标准、办法真正落到实处是搞好实习管理、督促和激励学生认真、积极地投入实习的关键性因素。实习单位根据学生的表现填写学生鉴定表，给出实习等级。同时让学生进行自评、互评，最后由班主任或指导教师评定实习成绩。班主任组织学生写好个人总结，总结内容包括实习内容、收获、体会和存在问题，然后召开班级实习总结会，肯定取得的成绩，检讨不足的地方，指出努力的方向。根据实习成绩，评选优秀实习生，由学校召开全校性实习总结大会，表扬先进，对实习工作进行全面的总结，使校外实习工作画上圆满的句号。