摘要：从笔者所在学院近几年招生情况分析来看，学生的整体素质在逐年下降。学生缺乏积极向上的精神，主动性、自觉性较差。面对现实状况，用传统教学方法向学生灌输各种现成知识，只会助长他们的厌学情绪，而项目教学法却能激发代写教育硕士论文他们的学习兴趣，促进学生学习的积极性和独立性，使整个教学更具实践性和实用性。结合笔者实际工作和对项目型教学法理论的理解，下面就项目型教学理念在职业教育教学中的具体运用作如下探讨。
关键字：项目教学法,新形势,应用
- 项目的引入
在实施项目教学中，一般一个项目包含几个独立任务，进行新项目教学实训课题前，实习指导教师应该先就单独任务进行训练，然后将各任务合并组成一个综合工作项目。提出任务让学生思考后，就相关知识提出问题，让学生回答。如电动机定子绕组首尾端的判断课题，可以就电磁感应理论知识来提问：“什么是自感”“什么是互感”等。关键是，指导教师提出问题后，问题的答案必须由学生自己回答出来。问题探讨的目的就是要学生把实训要求在头脑中进行强化，深入到他们的思想，成为潜意识的东西，在此过程中为后面的实训打下基础。
- 示范任务
课题任务课题引入后，指导教师向学生操作、示范并讲解实训内容，以使每位学生清楚的了解本堂实训课内容的重点、难点和操作技巧。指导教师示范操作时必须穿插说明操作要领，对一些技能、技巧和工艺要讲授清楚，教学中必须关注学生的听课状况，可以采用提问、设疑、反问等方法达到教师与学生的互动效果。示范讲解是实习教学训练中最直观有效的教学方法。示范讲解能丰富学生的感性知识，加深对所学内容的理解，并有助于将理论知识和实际操作有机结合。
示范讲解是培养学生技能的重要步骤，学生从教师的www.1daixie.com 示范操作中获得正确的视觉形象，再通过自己在操作实践中模仿、体会教师的动作，经多次操作训练，逐步形成熟练的操作技能。教师在示范演示时，不仅要让学生把注意力集中在主要操作的环节上，还要让学生把精力集中在一些细节的变化上。学生注意力集中，才能听得仔细，看得真切，记忆深刻。示范操作前，教师要做好一切准备工作，并安排好学生的观看位置，让学生能看清楚示范的每步动作。(一)是要做到姿势正确，操作准确、熟练，速度快慢适当；
(二)是要体现理论知识的指导作用，要边示范，边讲解，使相关理论知识与技能操作有机结合，使操作方法具有科学性。如在做电动机定子绕组首尾端用直流法判断时，要讲清楚，为什么要看直流电源瞬间接通时检流计的指针偏摆方向？
(三)是要做到分步演示与全过程演示相结合，对一些比较复杂的操作要正确分解，分步演示给学生看，然后再全过程连贯地把整个操作过程演示出来。
- 项目实施
当指导教师课题内容讲授完毕，进入学生操作练习项目实施阶段，就要按技能要求给学生制定实习任务。在练习的开始阶段，学生很容易出现这样那样的操作问题，并且自己一般不易觉察，这时教师的检查和指导尤其重要。这一过程中，教师从知识的传授者成为一个指导者。要求指导教师在操作现场多巡视、多指导，及时发现操作中出现的问题，并根据每位学生的不同情况指出改进措施。
同时，这也是师生交往、积极互动、共同学习的过程。有的问题可以先让学生讨论解决，来激发他们的学习兴趣。如电力拖动线路安装课题的安装步骤，是先装主电路，还是先装控制电路？安装完后怎样用万用表初步检查是否正确等。学生操作练习形式也可多种多样，开始练习以小组协作或两人配合为主，一段时间后再由自己独立完成，培养学生的独立性、创造性和解决实际问题的能力。
- 总结项目训练
及时了解并总结学生练习的结果是提高操作技能的重要方法。每次练习都要认真填写实习记录，检查一下哪些方面有成效，哪些方面存在着缺点、错误，建立严格的、科学的课题考核方法，来检查每一课题的训练效果以及学生的训练情况。在总结点评时，指导教师应多用激励方法来促进他们的发展，重点对本次实训中表现优秀的学生给予点名表扬，特别是对表现好的后进生，在点评过程中切不可过于严肃、教条，尽量做到轻松、活跃、人性化，要把这个过程作为师生感情交流的平台，以促进以后的实训教学。
代写教育硕士论文总之，项目型教学法确实能使学生的三大能力，即专业能力、动手能力、社会能力得以提高/ ，从而更好地适应社会。当然，我们也应清醒地认识到，把这一新型的教法运用于实际工作中也存在着一系列问题。例如学生的素质参差不齐、教师长期以来固有的传统教学习惯、新型教学法教学内容的设置、项目教学实施的过程，学校的环境和设备等。因此，如何克服上述诸多问题和不断地发展、完善项目型教学法，仍是我们每一个教育工作者需要研究探讨的课题。