一、音乐游戏的意义
具体来说，笔者认为可以概括为如下几点。
1． 相对于小学其他学科，音乐课程具有自己的独特代写教育论文性。作为音乐教师，可以将音乐的独特性发挥到一定程度来体现音乐的魅力，进而让学生融入到音乐之中。音乐游戏可以帮助教师很好地实现这个教学目的，可以将枯燥的音乐知识讲解和抽象的音乐符号转化为生动形象的游戏教学。比如，进行 1、2、3、4、5 音符教学时，教师可以运用多媒体“小猴子摘桃子”游戏来实现音乐教学。教师可以让学生扮演小猴子，然后桃子上面标注 1、2、3、4、5。多媒体上五个桃子来回躲藏，猴子抓住哪个，大家就唱哪个。最初课堂可能会显得有些乱，但是几次之后学生很快就掌握了这五个音符。
2． 音乐游戏最大的优势在于真正实现了学生为主体的课堂，教师在主导教学的过程中对于学生给予了尊重和信任，学生真正成为课堂的主人。比如，玩游戏 “智慧树快快成长”。音乐课开始之初，学生亲手在多代写教育硕士论文媒体上种下了智慧树，伴随着快快成长的音乐，智慧树逐渐长大，但是每个学生的智慧树长大的速度不一样。经常参与课堂的、表现不错的学生的智慧树就长得快，不然就长得慢。儿童天性不甘落后，所以就会积极参与课堂，多多表现自己的智慧。学生每节课都会在这个游戏的激发下积极参与课堂，由于有了学习的主动性，学生收获都不错。3． 音乐游戏还可以培养学生的团队协作精神，体现音乐的德育教育功能。这就需要教师创设良好的音乐游戏情境，让学生在感受音乐中参与到游戏之中。比如，教学 《蜗牛和黄鹂》这首歌时，教师就可以创设出自然的教学情境，请学生分角色扮演蜗牛、黄鹂等。这些角色如何出演，会唱什么歌、会说什么话，教师都可以全权交给学生，从而使学生在相互配合的过程中实现自己的价值，学会与他人协作。
二、应注意的问题
音乐游戏并不是音乐课程的必须程序，对于一些课程而言，音乐游戏起到了事半功倍的效果，而对于另外一些课程而言，音乐游戏可能会让课堂显得一团糟，反而让学生不知道学什么。怎么才能避免音乐游戏无法实现教学目的呢? 作为具有职业精神的教师，笔者认为只要注意以下几点，就可以真正实现教学目的。
1． 作为音乐教师，内心要清楚音乐和游戏之间的关系。游戏是辅助教学手段，不能让游戏喧宾夺主，不然会不利于教学。在教学过程中，教师要时刻掌控局面，以防出现游戏占据了主导，而音乐成为了背景。
2． 教师要对游戏有深入的了解，要在游戏之前就让学生明白清楚地掌握游戏的规则，让他们服从老师的指挥。
3． 教师要深入了解每个年级不同的音乐素养，每个年级学生不同的心理特征，进而有针对性地选择适合他们的游戏。不同年龄阶段的学生对于音乐和游戏有不同的感受，教师要想用音乐游戏实现教学目的，需要进行好学情分析。比如低年级学生生动活泼，好奇心强，喜欢鲜艳的颜色和动态的东西，教师就可以运用音乐游戏来迁移他们的注意力，以实现教学目的。