普通高校武术教学现状及对策的研究由代写论文中心提供特别整理。更多代写教育论文下载请联系论文代写专区。
中华武术运动是我国传统的体育运动项目，在其漫一长的发展历史中，充分吸收了我国传统文化的精华，逐步成为东方文化和东方文明的重要组成部分，孕育了中华民族千年传诵不衰的尚武精神。在历史发展的过程中，中华武术以其竞技、表演、健身等丰富多彩的表现形式和浓厚的文化内涵以及神奇的养生保健功效，吸引了众多国家和人民参与到武术运动中来。今天的中华武术已经成为世界各族人民喜闻乐见的民族传统体育项目。
一、背景
我国高等院校是&ldquo代写教育论文;培养德、智、体、美全面发展高级专业人才”的重要阵地，除了传授科学技术知识和培养学生良好道德素质之外，还承担着对学生进行身体教育的重任，在塑代写教育硕士论文造人性格的同时，还应该塑造人的终身锻炼身体的习惯，以提高学生的健康水平。高校的体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养等主要目标的公共必修课程。它是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径②。高校体育实施武术普修课程教学既可达到锻炼身体的目的，又能让学生明礼修德，通过中华武术文化的熏陶和技术的传授，不仅强于筋骨、壮于体魄，还能正于精神、净于灵魂。近可健身、强体，远能明礼修德、养身。这正是社会主义精神文明建设的内容，在我们建设社会主义市场经济的今天，尤为可贵。对于加强包括自强不息精神在内的民族传统文化教育，高校武术教学理应挖掘、加强，而在当今的高校武术教学中却是空白点，这也是促使作者研究本文的目的之一。目前我国高校的武术教育发展的成果促进了人们对武术发展的研究，但是不乏这些研究主要集中在学校武术教育的发展、教学教法、高校武术价值等领域内，研究面较窄，研究涉及的范围较小，内容不够深入。不可否认，上述学者的高校武术教学的现状研究与对策对于提高武术教学质量和普及高校武术教学具有一定的价值，但要全面达到《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的五个领域的目标还存在一定的差距。
二、教学现状
作者通过对浙江大学图书馆、杭州师范大学图书馆、浙江图书馆、浙江大学体育系阅览室、中国期刊网等诸多资料库中现存的相关资料进行查阅，发现当前对高校武术教学内容和方法研究的文章颇多，而实地调研实践的文章较少，尤其针对浙江省高校武术教学活动状况调研的文章几乎没有，难以反映出浙江省高校武术教育改革的深度。特别对高校武术教学今后如何深入改革发展趋势的研究却是空白，缺乏具有前瞻性发展思路。因此，本文在一定程度上也能够弥补这方面研究的不足。国内曾有不少武术工作者、教师对目前中、小学和大学武术教学的情况实施探索，有不少文献资料还介绍了不同类别的高校在武术教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面的现状以及存在的问题。具体来说研究主要体现以下诸方面：(1)武术教学目标、认知水平的研究武术教学目标不仅是武术教学活动的预期结果，而且是教学活动的调节者，它能积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。不少文章论述到武术选项课的教学目标仍为‘，-通过武术选项教学，使学生掌握武术的基本动作厂一了解武术理论的基本常识，提高学生的身体素质，培养学生的意志品质”。目前大学生对武术认知水平不足是引起大学生失去习武兴趣的主要原因，据有关文献的显示，92%的学生没有习武经历，他们对武术的认识与了解大多数来自影视、武侠小说等，绝大部分大学生选修武术的初衷不具有科学性，对武术的认识也仅停留在表面现象，一时热潮，缺乏深层次的内涵认识①。(2)武术教学内容及组织手段的研究众所周知，符合学生实际的教学内容是培养学生学习兴趣以及养成学生终身体育习惯的重要条件。学者邓永明在《高校武术选项课的教学现状及改革设想》一文中指出，各院校所采用的主要教学内容仍是初级长拳第三路、初级剑、太极拳、太极剑等老套套。其中大学生对武术选项课教学内容满意率的调查中发现，不满意率占招.8%、满意率占28.7%。大部分学生认为，目前施行的教学内容与他们所喜欢的内容差距较大，无法满足他们的主观需要，致使他们被动地接受所谓武术课考试内容，兴趣不大，主动性不够，更谈不上创造性的学习①。学者骆红斌((在普通高校武术教学中存在的主要问题及对策》文章中提出，目前高校武术选项课的教学方法和手段比较单调，基本上采用了单一的学生模仿教师的动作，很少采用娱乐性、对抗性、电化教学等手段和方法，教师对一个动作怎么讲、.怎么教、怎么改，学生就怎么听、怎么做、怎么效仿，而且强调学生整齐划一地接受学习、机械模仿，教学过于关注教师的教，忽视学生学的现象普遍存在，这种知识技能的传授式教学方法助长了学生学习的依赖性，扼杀了学习的创造性，更谈不上关注学生的情感体验。(3)武术教学的师资的研究师资队伍的数量和质量是提高教学水平的关键，不少的论文调查谈到，教师和学生都认为武术教师本身的教学态度、教学水平和专业素质是直接影响武术教学质量的主要原因。武术教师在教学中不仅要技术动作规范，而且要熟知武术各流派的风格特点及其文化内涵，只有这样才能达到感性和理性的融合。而在高校武术教学的任课教师专业比例调查中发现，有武术专业特长的教师只占39.28%:60.27%的教师是非武术专业的，他们无论是在理论知识方面，还是在技术水平方面都明显不足，这种现象也从另一个侧面反映了高校加强专业教师队伍建设的必要性和紧迫性②。(4)对武术课学生成绩评价体系的研究_一武术教学评价是学校实现科学管理武术教学的重要环节，也是推动武术教学改革，提高武术教学质量的有效措施。从不少文章论述到，各高校制定武术_教学质量评价的内容仅是学生学习成绩的考核标准，而且从考核标准的内容来看，都是从套路的完成情况、动作规格、劲力和节奏、熟练程度与连贯性四个方面进行成绩评定。这说明学生学习成绩的评价不仅单一，而且仍受“技术技能教育观”的影响，过于强调体能和技术技能评定，因而在一定程度上挫伤了部分学生的学习积极性。
三、对具体武术教改措施的研究
为了改变高校武术教学的现状，很多学者进行了下列不同的对策研究。对策一，认为应突出“武术教学目标的多元化”，武术教学目标不仅要解决动作技术的掌握问题，还要培养学生对武术学习的兴趣以及养成终身体育锻炼的习惯问题，在增强学生体质同时，还要培养学生的个性心理特征和民族文化的人文精神内涵。对策二，强调确立以“学生为本”和“健康第一”的教学指导思想，教学方法要从“以教为主”转到“以学为主”，结合娱乐性、电化教学等手段增强大学生学习兴趣:更多的学者提出加大武术师资队伍建设力度，在他们看来，加强武术师资队伍建设是提高普通高校武术选项课教学质量的关键。对策三，提出要更新评价理念，拓展评价内容，综合运用多种评价方式。在评价内容上应包括认知、技术技能、情感三个方面，在评价方式上应采取诊断性、形成性、总结性相结合的评价方法。对策四，部分高校武术选项课中推广结合“武术段位制”考段方法，并通过实践研究使学生的学习兴趣、教学效果明显;有的高校为了迎合学生技击、防身的需要，在武术选项课中实行散打、跄拳道;有的学者甚至提出为使每一个大学生能较好地继承和弘扬优秀民族传统文化，建议在《大学生体育锻炼标准》中增设武术内容。综上所述，关于普通高校武术教学改革和对策在过去的研究中由于种种原因，存在着研究方法单一、研究问题过于具体化和研究成果不落实等方面的问题。目前在关于高校武术教学的各类文献中，涉及高校武术教学具体问题的文章较多，而能从宏观上引导武术教学改革的文献未见报道，折射出我国武术教学基础理论研究的薄弱与落后状况，直接影响普通高校武禾的教学、训练、改革等问题。因此，开展浙江省普通高校武术教学的现状研究与分析，及时了解高校武术教学的开展状况，为高校武术教学改革提供理论与实践依据有着现实意义。若您对教育论文有所需求，请到教育论文专区下载http://www.1daixie.com/dxjylw/