随着新课程的施行，教员也面临着宏大的考验和应战，而数学新课程规范的中心理念是“以人为本”，这就给我们教员在教学过程中有了更大的发挥余地。在实践教学中，如何让课堂教学更富生机，我有以下的一点领会。
课堂教学是教学过程中最主要的方式，学问的传授普通是经过课堂教学停止的，参与课堂教学的就是学生和教师，每一个学生都是生动、独立的个体，他们都有本人的求知愿望，而教师正是在激起这些愿望的前提下停止学问的“解说”。而这个解说并不是传代写教育论文统意义上说的“一言堂”，而是教师应当扮演一个课堂的设计者、组织者、引导者和协作者，是为学生效劳的。在这一过程中，教师应时辰留意到“以学生为本”，注重课堂45分钟，进步学习效率，让课堂更富生机。理解了新课程规范的中心理念，那么面对这一应战，如何才干让我们的数学课堂真正代写教育硕士论文活起来呢？我总结出以下几点：
一、巧妙导入 激起兴味
导入语实践上就是收场白，同时也是这一节课内容的切入点，这个切入点的提出要有艺术性，与本节的重难点分离严密。导入语不只为教学过程定下基调，肯定好教学的逻辑次第，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。因而教员在备课时，必需针对学生的年龄特性、心理特征，精心设计每堂课的导入语，让导入语形象化，富有启示性，这样就能够吸收学生的留意力，启迪学生的思想，使学生尽快的融入到课堂上，从而到达课伊始趣亦生的境地，使学生肉体振奋，兴味盎然地去学习新课，积极主动地去承受新学问。
二、学生主体 教员主导
收场白过后是课程主要内容的传授，在这一过程中，教师也不能拿着教案，对着书本，单调的解说，而应该有激情的释放本人的能量，让学生不光靠听，还要靠做。不能让学生做一个“听客”，一个“看客”，一定要让他们变成一个参与者。还拿上面的例子来说，当圆镜子的问题提出以后，完整能够让学生本人把镜子突破再恢复，当然了，本钱太高，但不一定打实物，这时就能够用圆形纸片来替代实物了，从而能够让学生全部参与进来，使他们有一种我是课堂主人的觉得。同时也就自然的进入主题了。
三、营造气氛 调和教学
在肯定好讲授内容和要到达的目的这个大方向以后，营造一个调和的课堂气氛就成了一个教师必备的才能。当今社会都讲调和，而我们课堂也不例外，营造一个调和的教学气氛，能促进师生互动，分享彼此的考虑、见解和学问，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教员转变为学习活动的组织者、引导者、协作者，把学生转变为真正学习的主人。比方说，在讲授上面例子时，这时能够让每位同窗都举一个实例，来阐明不在同一条直线上的三个点肯定一个圆，你会有许多意想不到的结果。假如再加上教师的鼓舞，学生的积极性自然就调动起来了，这样，教师营造出来的这个调和的气氛自然就和同窗们打成一片，成为了真正的良师益友。
四、引导探究 寻求打破
有了一个调和的课堂气氛，不是说这节课就很胜利了，作为教师还应当在传授学问的同时，引导学生探究新的问题，寻求更高层次的打破，要让学生感受求知过程中的乐趣，让学生领会到攀爬之后胜利的骄傲。在教学过程中，教员的主导作用应该表现在恰当地合成学问的难点，合理地划分课堂教学的层次，让学生在学习的过程中由低向高一步步攀爬。此时，还是要强调让学生本人入手理论，充沛激起每个学生的兴味，发掘潜力。因而，在课堂教学中，教员要让学生去动口说、入手摆、动脑想，从大量的理性认识中逐渐笼统出数学概念，变被动为主动学习，从而到达激趣乐学。例如在讲三角形内角和定理证明时，学生初学几何，引辅助线对学生来说是个很艰难的问题。为此在课前让每个学生准备一个三角形，在课上让学生把其中三个角涂不同颜色，然后剪下来拼在一同，问学生有几种拼法，经过拼凑发现辅助线的四种引法并总结出最少要作一边的平行线。这样可促使学生积极思想，寻求解题规律，到达开展智力，培育才能的目的。
五、拓展思想 进步才能#p#分页标题#e#
有了以上内容，这节课看似很圆满了，其真实新教材章节中有许多专题，并增加了许多活动课内容，这样就请求一定要应用这些新增设的“读一读”、“做一做”、“想一想”、“试一试”、等栏目，分离教学内容并辅以一些与理想生活严密联络的学问，锻炼学生入手理论、自主探究、协作交流等才能。
综上所述，课堂教学假如教员巧妙导入，学生则容易进入状态；发明的情境有趣，气氛调和，学生则积极乐学；引导探究，深化浅出，学生则易打破难点。善教者，能使学生脸上有笑，心中有乐。课堂上生动生动，高潮迭起、情味盎然。这不只能进步学生的才能，而且能熏陶学生的情操。当然，让课堂更富生机不是一件容易做到的事，其方式也远不止以上所述，它需求教员努力去探究。