普通话是一张名片，一张好的名片是开启胜利之门的金钥匙。作为一种言语它不只是社交工具，也是一种文化载体。但是在普通话鼎力推行大的主流之下，近一个时期，社会上又不时传来“维护方言”、“捍卫方言”的口号代写教育论文声。在一场争论后，勿庸置疑，展开普通话应是一项长期而深化的工作。
为什么要学说普通话，并从幼儿抓起？
（一）幼儿期是学习言语、构成口语的关键时期。孩子好模拟，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学言语的最佳年龄期遭到了方言的影响，构成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地域长大，入园后，他与大家很难交流，由于胶东口音与普通话的差异很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的言语学习和情感交流。
（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后控制口语言、了解字义打下根底。普通话学习中构成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语锻炼会让他们控制一批词汇，对字的音、形、意构成统一联络认识，促进辨音才能构成，有利于孩子的自主学习代写教育硕士论文。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开端就失败了！
（三）避免语音上呈现基本性的错误，防止口语交流中产生误解
一次，教师组织小朋友讲述父母的生活习气，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友诧异的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明白实把“厨”念成“醋”了。据理解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习气就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对规范一些，让明明能分辨出别人的读音能否正确，但本人却发音不准，像这种现象更难矫正。