教书育人，发挥教员的主导作用。体育是以身体运动为根本手腕，它请求人体直接参与活动，这就决议了体育能够有效地改善和进步人体的安康情况。高等师范院校的体育教学所面临的是较特殊的大学生——将来的人民教员，人类灵魂的工程师。针对这一特殊的大学生群体，在代写教育论文大学教育的最后阶段，能否使他们构成终身健身的认识，养成参与体育锻炼的习气，培育和进步他们的体育才能，使之终身受益，并能影响他们的学生也具有体育健身认识，关键在于大学生们在学校所承受的体育教育能否胜利。体育教员是传授体育科学学问、技术和技艺的专职人员，作为教书育人的施行者，他们的所作所为，关于20岁左右的大学生来说，其影响是十分深远的。
１、权宜之计，教育为本。教育大计，教员为本。因而，体育教员应该不时地学习、进步和拓宽本人的体育科学代写教育硕士论文学问和其他相关文化学问，具有广博的学问和强壮的体魄，为人师表，率先垂范，努力成为将来人民教员的良师益友。在教学中应依据所教学生的实践状况和特性，充沛地运用体育自身的魅力去诱发学生的学习兴味，科学合理地采用各种有趣的教学办法和手腕，想方设法地调动他们的学习积极性，使其兴味盎然地盼望参与，激起学生对体育的认知，逐渐学会和控制体育学问、技术和技艺，培育参与体育健身的认识，养成经常参与体育锻炼的习气，并从体育健身的锻炼中体验身体受益的快乐和成就感。从而使学生走上工作岗位后，仍能注重参与体育运动，具有终身体育健身的认识，可以坚持不连续地参与体育锻炼，坚持良好的身体情况，能身体安康地为祖国教育事业工作数十年。
2 增强体育根底学问教育与理论相分离。大学生对事物有着极大的猎奇心和积极参与的兴味，这使他们具有激烈的求知欲。在大学期间体育教育的内容更多的是以技术课为主，理论课甚少，这样一来就大大地影响了学生对体育自身的理解和认识，许多学问都不懂或是极为含糊，不知其所以然，也就很容易失去学习的兴味，严重地阻碍了他们学习的积极性和主动性。短少学习的积极性和主动性，就会使他们对体育学问、技术、技艺的学习和控制漠然置之，失去对体育健身的兴味，产生轻视体育健身的错误思想，逐步地就会变成远离体育运动的一分子，进而构成不良的恶性循环，最终就会招致生命过早的夭折。因而，在体育教学中我们应该注重和增强体育根底学问的教学，并使理论学问的教学与理论相分离，分离体育运动中呈现的实践问题，讲明引提问题的缘由和处理问题的办法与手腕，让学生设身处地地晓得其因果关系以及它们之间的内在联络，从中明白道理，做到知其然，更知其所以然。经过他们本人的亲身体验，感知用进废退的原理，知晓体育运动的微妙所在，诱发和激起学生们的求知欲，明白体育学习的目的和任务，引导他们积极投身到体育教学中去学习学问、技术和技艺，逐渐进步体育学习的义务感和培育终身体育健身的认识，为今后的学习、工作和生活打下良好的根底。
3 按部就班与教学创新相分离，促进学生身体安康的开展。教与学是师生的双边活动。体育教学应该系统连接，并有程有序。我们在体育教学中的教学任务、内容、请求和教学办法与手腕，都必需契合学生的实践程度和承受才能，严厉遵照由易到难、由已知到未知、由浅入深、逐渐不时进步的请求。这样，学生学习时就会觉得有意义、有兴味，也才会易于承受学习的内容和所采用的教学办法与手腕。反之，假如教学任务、内容、请求和教学办法、教学手腕与学生实践水平相差甚远，缺乏系统性和循序性，没有给他们一个逐步顺应的过程，就会“欲速则不达”，给学生的学习形成艰难，也容易形成不用要的身体伤害，其结果就会使学生对学习丧失兴味和自信心，对此产生畏惧感，慢慢地远离体育，放弃体育锻炼，也就谈不上培育其终身体育健身认识，势必会给他们今后的身体安康开展留下诸多隐患或不利要素，形成莫大的遗憾。与此同时，体育教学应当有所打破、有所创新，丢弃旧的条条框框，依据教学任务、内容请求和学生实践状况，不时推出新颖、易于学生承受和具有游戏文娱的教学手腕与办法，使他们在快乐中学习体育学问，加强体质，享用体育带来的快乐和安康，从而能有兴味、盲目主动地参与体育运动，养成锻炼身体的习气，具有终身体育健身的认识，为他们今后安康地学习、工作和生活打下良好的根底，这样也就到达了体育教学的目的。#p#分页标题#e#
4 体育教学要严厉请求、导之以法。高等师范院校的体育教学与其他院校相比，除了有相同的规律外，最明显的区别在于高师是培育合格人民教员的基地，这些学生行将是将来的人民教员。教员是传送和传播人类的文化、学问的专职人员，是人类灵魂的工程师，作为教书育人的主要施行者，他们的一举一动、所作所为都将影响着学生的道德风貌、文化习气以及人生观、世界观的构成，关系着一个国度或民族的开展出路和命运。我们在教学中假如对这些将来的人民教员请求不严和管理涣散，就会招致他们任其自然，缺乏学习的目的性、义务心和顽强拼搏的斗志，不利于学生的全面安康开展。理论证明：中学教员必需具备多方面的学问技艺。他们中的大多数人都要担任班主任工作，关于学生的德、智、体能否得到全面安康开展，班主任是负有重要义务的。因而，在体育教学中，我们教员有义务、有义务对师范生停止严厉请求和严厉管理。所谓严师出高徒，就是我国教育长期以来得出的理论普遍经历的总结和概括。这种严不只是教学的严厉，也在于管理的严厉，我们应该继承和发扬这种优秀的传统，并经过体育教学培育他们的义务心、吃苦耐劳、顽强拼搏、积极向上和团结协作的团队肉体，协助学生认识体育运动的规律，控制体育科学的根本学问、技术和技艺，多理解和控制一些科学的体育健身办法与手腕，使他们在今后的教学中能事必躬亲，作其学生的楷模，学习的典范，这就更有压服力和影响力，对他们的学生的安康生长十分有益。
高师体育教学应分离师范特性，不只要向学生传授体育学问、技术、技艺和加强他们的体质，更要协助他们养成锻炼身体的习气，培育他们终身体育健身的认识，以他们安康的行为习气和安康的身体去影响和塑造安康的下一代。为了防止学生分开学校，就无视体育运动，呈现学校毕业即体育毕业（终止）的不良现象。高师体育教学应放眼于学生走向社会后也能安康、幸福地学习、工作和生活，注重体育教学效果的长期性，让学生终身受益。国内外许多教育专家分歧以为：控制学习办法比控制学习内容更为重要。因而，体育教学应依据教学任务、教学特性和学生的实践状况，灵敏地选择和采用不同的教学办法与手腕，营造一个轻松、高兴、舒心的教学环境和学习环境，要对症下药，讲务实效，精讲巧练，既注重学生的“学会”，更注重他们的“会学”，教会学生如何去学习，会触类旁通，举一反三的发明性的学习，而不是仅仅局限于学习某个详细学问，特别要注重对学生学习办法的示范教学，学习过程的指导，学习规律的提示，学习才能的培育，发掘和调动学生的潜在才能，促进学生勤于考虑、擅长考虑，学会多向思想，进步他们察看同题、剖析问题、处理问题的才能，进而调整本身的学习战略，从中找到合适本身特性的学习和锻炼的办法与手腕，使他们能心情高兴、盲目地、有滋有味地乐于学习，有利于进步他们的自我学习和自我锻炼的才能，从而受益终身。
5 注重课外体育活动的组织与指导。课外体育活动是学校体育工作的重要组成局部，对稳固和扩展学生的体育科学学问、技术、技艺，加强他们的体质，养成锻炼身体的习气和培育终身体育健身的认识都有重要的特殊意义。它既是高师体育教学的延伸，是体育课教学的第二课堂，同时又是丰厚和活泼学生课余文化生活的重要内容与手腕，有利于他们独立活动才能的培育。由于课外体育活动的内容丰厚多彩，并且组织方式和练习办法与手腕多种多样，能充实学生的生活，扩展他们的活动才能，激起其兴味喜好，开展其专长和展现其个性，有益于他们的全面安康开展，深受广阔师范生的欢送，它是完成学校体育任务的重要途径。因而，体育教员应该注重课外体育活动的展开，积极拓宽其活动内容，运用各种办法和手腕，针对学生的兴味、喜好以及身体情况，分离学校体育场地设备条件和区域体育展开的特性，充沛发挥运用本人的体育专业学问，有目的、有方案、有组织地对学生的课外体育活动停止科学合理的指导。学生参与课外体育活动，能够依据本人的兴味、喜好、专长自愿选择合适本身特性的活动内容和方式，成为活动的真正主人，在活动中纵情展现本身的才能，充沛发挥各自的专长，从中享用体育带来的快乐。同时体育教员要针对学生的实践状况和特性，因人而异地组织和指导他们停止活动，使学生能更好地学习和控制科学的体育学问、正确的运动技艺和科学的锻炼办法与手腕，并有区别地开出不同的运动处方，协助学生科学地选择合适他们开展的体育健身内容和办法与手腕，从而逐渐培育学生参与体育锻炼的兴味，养成经常参与体育锻炼的习气，培育终身体育健身的认识。#p#分页标题#e#