浅析城乡教育的统筹开展由代写论文中心提供特别整理。更多代写教育论文下载请联络论文代写专区。城乡统筹是基于目前中国城市与乡村开展不均衡，乡村总体落后于城市的现状提出来的开展战略。其目的是要完成国民共同富有，共同开展，使全民的福利最大化。请求战略施行后国民福利的总体增长优于现有开展形式下国民福利的增长。
一、代写教育论文城乡统筹对教育公平与效率的请求
1.城乡统筹对教育消费有公平的需求
教育关于一国国民，既是消费品也是投资品，为其提供理想和将来的福利。我国由于历史缘由及理想政策等诸多要素，占人口大多数的乡村居民在获取同等教育的时机上远远低于城市居民。
依据边沿功效递加规律，目前提供应乡村居民的相同教育应该得到较城市居民更大的功效。依照国民福利最大化的目的，城乡统筹需求教育在一段时间内给予乡村居民更多时机。久远而言需求完成教育时机与教育过程在城乡间的公平分配，最终完成教育消费的功效最大化。
2.城乡统筹请求教育消费效率最优
国民福利的最大化，是以资源的有限性为前提的。从消费环代写教育硕士论文节而言，效率越高，对国民福利的奉献越大，反之，则相反。
教育的消费效率，由教育产出与教育投入的比值反映，比值越大，效率越高。教育投入触及教育消费中的人、财、物、时间、信息等资源。相同产出下，教育的消费效率与教育投入成反比例变动。
城市在人才、公共设备、信息等教育资源方面较乡村更具集群优势，到达相同的教育产出，其投入更低，有相对较高的消费效率。
由于目前教育消费与消费在城乡间对整体国民福利的奉献存在矛盾，落实城乡统筹目的就需求教育在消费与消费上有机均衡，做到城乡谐和开展，完成教育效率与公平调和统一，使教育对国民的总体福利奉献最优。
二、城乡统筹中教育效率与公平的观念误区
1.公平就是对等配置资源
城乡统筹需求城市与乡村教育共同开展，有人就以为乡村与城市应该配置相同的教育资源。这其实是对教育公平的误解。教育公平强调教育时机、教育过程与教育结果的公平，但是假如牺牲教育效率致使教育对国民的总体福利奉献降落，这就成了对全体国民的不公平，它明显不契合城乡统筹开展的目的。
2.用纯市场化手腕完成城乡统筹中教育效率的最优
目前，我国教育由于缺乏有效的市场竞争，教育低效率的问题较为明显。于是有人提出了教育完整市场化的观念，希望教育资源全部经过市场机制配置，完成教育效率的最优。这种观念有其可取性，但是疏忽了教育的消费环节。完整市场化后，城乡居民对教育消费的差别依然存在，有较强购置力的城市居民得到的教育时机远远超越乡村，随着城市居民对教育消费的增加，边沿功效递加规律的作用将使教育对国民的整体福利奉献低于非市场化运作程度。
3.教育主管部门能够完成教育资源的最优配置
有人以为城乡统筹属于政府工程，理论中就呈现了由政府教育主管部门全权布置教育消费资源和教育消费时机的状况。支持这一行为的观念以为教育主管部门能够完成资源的最优配置。由于政府教育主管部门与教育的最终消费者是不同的主体，思索问题的动身点和对教育效果的评价与后者有明显差别，其对资源的配置很难到达理想状态。理想中就存在着教育主管部门对学校的许多考核指标，变成了学校抢夺政府资源配额的航标。结果是许多资源消耗在了做外表文章上，社会真正需求的教育产出无法完成。
三、城乡统筹建立中教育效率低下与公平缺失的现象与缘由
在城乡统筹建立中，教育效率与教育公平存在低下与缺失现象。
1.教育效率低下的主要表现及缘由
（1）教育促进城乡差别减少的才能极弱
教育的效率，除了满足受教育者的需求，同时还表现为对社会阶级活动的促进。教育促进社会阶级活动的功用发挥得越好，教育的效率越高，反之则相反。我国乡村的居民，总体而言是处于社会的较低阶级，但近年来的教育并未减少他们与城市居民的差距，相反还有扩展的趋向。产生这一问题的缘由主要是政策制定者在思索教育效率优先统筹公平常，疏忽了公平也应该是教育产出要思索的社会内容，公平被过于弱化。
（2）教育满足消费者的才能缺乏
教育效率上下的一个重要指标，是对教育消费者中受教育者需求的满足水平。目前以高等教育为典型代表，学生毕业后难以就业的状况较为普遍，致使学生及家长对教育的称心水平低下；而乡村家庭孩子上大学的相对本钱更高，在子女毕业无法就业时，称心度会更低，如今我国局部乡村地域也因而呈现了新的“读书无用论”的思想。
（3）教育资源的运用效率偏低
目前，占我国城乡教育主导位置的公立学校教育资源的配置，主要由教育主管部门决议。教育消费者的实践影响较弱。同时学校间的有效竞争环境尚未构成，学校高效运用教育资源的外在压力不够，于是许多学校把主要精神用于生源的获取或对付主管部门的检查，教育的整体效率难以到达社会请求。
2.教育公平缺失的现象及缘由剖析
（1）乡村与城市的教育时机不对等
我国教育法规则每个公民承受教育的权益是对等的。但理想中，由于政策、环境、经济、家庭等要素的影响，乡村孩子取得的教育时机偏少。
（2）乡村与城市在教育过程中的不对等
在局部学校里，由于乡村孩子在前期养成教育、家庭背景等方面处于弱势位置，教育过程中常常难以得到教员的注重，更多时分是被教员疏忽的对象。
四、城乡统筹中教育效率与公平均衡开展的政策考虑
1.加快城市及城镇化建立，进步教育效率与公平
由于教育在城乡的消费与消费上不能达效果率与公平的统一，硬性的“平衡”或“效率优先”政策常常会捉襟见肘。经过城市及城镇化建立，把乡村居民从现有落后的经济与文化环境推向与城市相近或对等的环境，能够从基本上处理其与城市居民在教育时机上的不对等。另一方面，城市化或城镇化建立，使教育投入的集约化效应得以进步，有利于教育效率的整体提升。
2.转变教育投入方式，改良城乡教育的效率与公平
目前，由于政府在教育资源的投放上主要站在教育管理者的角度思索资源的去向，对教育最终消费者的需求思索不够，招致受教育者享用到的教育公平和社会认可的教育效率均不太理想。城乡教育效率与公平的改良能够经过转变教育投入方式，运用合理的市场机制来达成。
城乡统筹中教育的效率与公平，是政府、教育机构、教育工作者、受教育者等都需求考虑的问题，如何经过进步城乡教育的效率与公平的程度，促进国民福利，增加全体人民的幸福，是我们教育理论和教育理论必需承当的义务。
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