浅析小学数学课堂上的评价语言由代写论文中心提供特别整理。更多代写教育论文下载请联络论文代写专区。新课程的课堂教学评价目的具有多元性、办法具有多样性，愈加注重过程性。评价，不只要关注学生数学素养的代写教育论文开展，而且要理解学生在开展中的需求，发现和开展他们的潜能，协助学生认识自我，树立自信，促进学生在已有程度上不时开展。但是，在课堂上一些教师更多的是关注评价的方式，呈现了鼓舞和夸奖的滥用，没有明白的评价目的、精确的察看、恰当的评价，最后将会招致评价是自觉的、无效的以至是背面的。因而无论是褒扬、批判这些评价都应恰如其分，把握一个“度”。
一、走出课堂评价的误区
1、模棱两可的态度。
一次，一位教员上《毫米、分米的认识》时，请求学生丈量数学代写教育硕士论文书的厚度，发问丈量结果，一位表现欲很强的学生很快量完后站起来嚷道：“我量了50毫米，数学书的厚度是50毫米！”见教师没有请他，就继续在那里嚷嚷：“50毫米，我量的是50毫米 …… ”显然，这位学生并没有精确控制毫米的概念以及丈量的办法，正确的答案应该在 7毫米左右。后来这位教员终于叫他起来答复后，意味性的“唔”了一声便让他坐下，没有再理睬，这位学生先是一脸疑惑，见没人否认他，竟然就自得洋洋的坐了下来。直到这节课完毕，这位教员既没有明白指出这个学生答案的对错，也没有向这个学生理解是怎样丈量的，更没有对学生的不当行为停止及时教育。一些教员对学生出色的或不良的表现采取的是模棱两可的或不理不采的态度，这是不对的。模棱两可的评价使做过努力的学生得不到应有的鼓舞，也使不辨是非的学生认识不到本人的缺陷，就当时来说，是失去了一次很好的教育契机；久而久之，会使学生丧失上进心或迷失开展的方向。
2、褒扬夸奖的滥用。
新课程强调对学生的尊重、赏识，有别于传统教学评价中过多的批判和责备，在当前的课堂中，很多教员都不敢负面评价学生 ,一概用“好，很好”“不错”停止机械评价。一节课下来，褒扬声、鼓舞声不绝于耳,赞誉之辞此起彼伏，这样的现象在公开课教学中尤为常见。而如此一味说“好”，是不能起到鼓励的作用。随着褒扬的频率及范围的扩展，学生变得麻木了，由于这样的褒扬太“低价”了，学生不需求什么努力便能取得，致使学生们对此会毫不在乎。
3、程式化的评价。
不知从什么时分起，不少课堂里开端掀起一股运用掌声、口号声停止评价的热潮。评价就是简单地在教师一声令下，全班同窗齐呼：“嘿嘿，你真棒！”的口号；或响起“啪、啪、啪啪啪”划一划一的掌声。外表上看，给人的觉得是课堂很有氛围，这对低年级学生来说或许有一定的效果，但对中高年级的学生来说，是没有多大意义的。这样的评价是程式化的，对谁的褒扬都一个样，缺乏针对性，缺乏真情。对稍具有感悟才能和自我认识的学生来说，心灵的震动力是很小的。
其实，有时让孩子体验失败也绝非是一件坏事。正如名言所说的：失败乃胜利之母。
二、把握好课堂评价鼓励的度
1、在褒扬后提出新的请求。
教员的褒扬不只要促进一个人，更要让一切学生得到鼓舞和引导，而不是被褒扬压制，更不能让褒扬障碍学生行进的脚步。
2、延迟性评价增加了自在考虑的空间。
很多教员力图应用新课程指导思想，注重教学的评价鼓励功用，当课堂上学生的答复契合教员需求时，教员一听到答案十分正确，情不自禁立刻肯定和褒扬；而学生的答复不契合教员的需求时，就迫不及待地否认。教员不当语言评价会干扰或障碍学生的思想开展，对答对的学生停止激烈的褒扬肯定 ,对当事者或许具有一种鼓励性，却同时对旁观者具有一种暗示性。而对答错了的学生开门见山的做出否认的评判，会使答错的学生基本没有时机发表本人的想法，教员也基本不理解学生答错的缘由，其实践效果不能促进学生的数学考虑和情感态度方面的开展。
而这个时分，我们能够采取延迟性评价，比方：“你是从……来想的，这是个好方法，其他同窗还有什么更好的方法吗？”关于错误的答复，我们能够这样说：“教师想听听你是怎样想的？”错，其实也是一种教学资源，关键在于教员能否积极引导学生去比拟剖析，最后构成正确见地。
3、进步奖励方式的导向性。
新课程理念下，教员十分注重发挥评价的鼓励功用，并做了大量的工作，但教员更多的是关注鼓励的方式，而且一个比一个出新，你给学生鼓励语言，我就给学生小星星；你给学生荣誉卡，我就给学生大红花。而一些学生在得到奖品后，就不在积极思想作进一步的举手发言了，而忙于把玩、观赏得来的奖励。如此下去，仿佛学习的快乐，就是奖品的取得，如此简单。殊不知，过多的外在奖励，不利于培育学生内在、耐久的学习兴味。
鼓励只是评价过程众多环节中的一项，假如没有明白的评价目的，片断的、随意的鼓励，无法起到对学生的促进作用。教员要肯定明白的目的，注重对学生停止察看，在此根底上强调对学生的开展停止纵向比拟，既要让学生看到本人的优势和进步，同时也要让学生理解本人的缺乏。鼓励不在于对学生一味褒扬，关键在于教员与学生构成坦诚、关心和互相尊重的关系，并用开展的和全面的目光对待学生，逐渐培育学生对本人构成客观的认识，进步他们自我反省才能，不由于本身存在的某些缺乏而对自我价值产生疑心。这样，教员指出学生的缺乏，学生所感遭到的将是教员的殷切希冀，从而产生进步的动力。
代写教育论文-浅析小学数学课堂上的评价语言由代写论文中心提供特别整理。《小学数学课程规范》指出：“评价的目的是全面理解学生的学习情况，鼓励学生的学习热情，促进学生的全面开展。”评价也是教员深思和改良教学的有力手腕。但同时也要留意擅长应用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学进程。 若您对教育论文有所需求，请到教育论文专区下载http://www.1daixie.com/dxjylw/