信息技术在教育范畴中的应用是现代教育范畴中的重要组成局部。在教育理论中充沛应用计算机信息技术，将有力地促进教育思想、教育内容和教育体系的变革，推进教育办法的更新，推进教育教学手腕的科学化、现代化。在体育课堂教学上，灵敏运用信息技术，有利于代写教育论文激起学生的学习热情，开阔学生视野，协助学生树立正确的视动表象，有效进步运动技艺；有利于进步学生剖析和处理问题的才能，培育学生的爱国主义、集体主义肉体，进步课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。
21世纪是信息技术占主导位置的世纪。计算机的提高应用给社会和科技带来了一次绝后的开展，也给教育教学变革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手腕的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越普遍，各学科都在不同水平的运用现代信息技术教学，体育作为溶学问传授、技艺培育、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不管是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要，代写教育硕士论文作为体育工作者,在教学中如何应用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学呢?
一.激起学生的学习热情，开阔学生视野
现代信息技术的教学办法，手腕生动生动、新颖多样，克制了过去教员边示范、边解说的传统的体育教学形式，现代信息技术的运用既契合青少年的求知欲、求新的心理特性，又能创设比拟好的情境和心情体验，惹起并坚持学生的留意和兴味，从而可以激起学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
运用现代信息技术来辅助教学能够大大增加课堂容量,增大信息密度,进步教学效率,丰厚学生的学习内容。应用计算机的存储和调用功用,教员能够在课堂上展现与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,协助学生控制更多的课本以外的内容或本学科的前沿学问。
二.协助学生树立正确的视动表象，有效进步运动技艺
体育教学的主要任务之一，就是使学生控制一定的运动技艺，并能在此根底上，灵敏的应用与发明新的运动技艺。一个新的动作的构成，必需经过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，应用现代信息技术，树立正确的视动表象，可以有效进步运动技艺。视听媒体在多渠道提供信息、调理时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们经过视听取得的信息占信息总量94％，3天以后能记得70％，均远远超越其它传播办法。在教学中同时调动视听功用，能明显进步学习效率并促进才能的开展。“察看、察看、再察看”，良好的察看才能是学生学习的根本功。现代信息技术的应用关于培育学生良好的察看才能上有着显著的效果。
在体育运动中，有许多运动技术不只构造复杂，需在一霎时要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径腾跃项目的空中动作，体操支撑腾跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等,而且还是一些十分态动作。如投掷项目中，铅球的最后用力次第；腾跃项目中，挺身式跳远的展体，俯越式跳高的转髋等等动作都是日常生活中历来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教员的示范动作受各方面的限制,随意性常常较大,如教员对动作要领的体会水平、教员的年龄、临场身体情况、心理要素或本身其他条件等；另一方面学生的察看角度和机遇也遭到很大的局限,由于动作转眼即逝,综合难度较高,因而很难分明地察看到教员是如何按动作请求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。应用现代教育技术，经过计算机制造的多媒体课件把教员本人很难示范分明的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手腕分离解说、示范表现出来，这样就可以协助学生看分明每一霎时动作的技术细节，教员就能够解说各合成动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键局部，突出重点，难点。更快、更全的树立起动作表象，进步了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。#p#分页标题#e#
三.进步学生剖析和处理问题的才能
应用现代信息技术停止剖析比照，能够进步学生剖析和处理问题的才能。应用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制造成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一同剖析比拟，提出问题，解答问题，能够促进学生的剖析处理问题的才能。例如：能够给出几组挺身式跳远的模仿镜头(其中包括跳得好的、较好的、普通的、差的等几种状况),让学生展开协作学习：首先分小组察看、比拟、剖析、交流、讨论,最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术请求及留意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教员总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不只学到了有关学问和技艺,并控制了学习的办法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时分，学生很难把握“跃”的觉得。同时，滚翻时容易塌身，而教员在示范时也只能一挥而就，一放慢，动作就容易失误，所以，假如运用多媒体制造就简单多了,能化动为静，化笼统为形象，加强学生的理性认识。我应用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分红跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连接的动作，并在每一步中都参加了失败的动作动画，并参加了一些特别的音乐，一听就晓得动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐渐演示胜利与失败的比照动作，让学生停止比拟、剖析，在脑子中构成动作的概念。同时产生在理论中一试的愿望。当在理论时，教员只需稍加示范或解说，较之传统教学相对而言，便有了比拟明显的效果。
四.培育学生的爱国主义、集体主义肉体
运用电教媒体停止德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,深动形象地分离体育教育停止爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容愈加鲜明深动,富有感染力,完成教书育人的目的。如观看集体项目的竞赛时,教员在讲授技战术的同时,特别向学生强调相互配合,发扬团结协作的集体主义肉体。组织学生观看严重的国际竞赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运发动经过顽强拼搏获得成功,五星红旗在赛场冉冉升起时,使学生在潜移默化中遭到爱国主义、集体主义教育。
五.体育教员要增强对本人信息素质的培育
现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手腕，有一个关键要素，那就是体育教员的信息素质。体育教员由于客观缘由常常对电脑接触的不多，在上课的时分都不太愿意应用多媒体停止授课，由于多媒体授课与他们平常所用的教学手腕还是有一段间隔，他们总以为多媒体教学是其他学科的教学手腕，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观念的体育教员是大有人在的，这显然不符和新时期对体育教员的请求。互联网的快速开展,使我们从网上能够取得大量的相关学问,能够自创同行的教学经历,丰厚我们的教学手腕。
国度体育局、教育部公布制定的《学生体质安康规范》从2004年新学年开端,在各类学校全面施行,施行方法请求：“各测试项目的成果,由体育教研室汇总,并依照《学生体质安康规范》的请求评定成果、肯定等级。为使《学生体质安康规范》的施行愈加科学、精确,应积极发明条件运用计算机。”这就对体育教员提出了更高的请求。因而，体育教员必需增强对本人信息素质的培育。需求阐明的是，控制电脑学问和技艺是教员停止获取、传播和应用学问的重要手腕，但是教员的信息素质应具有比此更普遍的内涵。体育教员只需可以树立正确的教学观念就完整能够控制应有的现代信息技术教学手腕停止体育教学。
六.总结
人类已进入信息时期，以计算机和网络为中心的现代技术的不时开展，正在越来越深入地改动着我们的消费方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只要明白现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才干在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手腕,它只是辅助教学的工具，是一种手腕，一种方式，对教学起决议作用的还是教学内容和教学办法。我们只要发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手腕中的适用价值，才干合理、正确的运用它,从而真正进入现代化的信息技术教学时期。#p#分页标题#e#