目录
学习型社会的内涵
学习型社区的构成要素
学习型社区建设的目的和意义
建设学习型社区的建议和思考
参考文献
2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰论坛上发表讲话，发出了“创建学习型社会”的倡议。他强调:“教，育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径”，要“构筑终身教育体系，创建学习型社会。”在党的十六大报告中，江泽民同志又一次明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”如今，学习型社会的理念已经日渐为人们所认识和接受，一些省市开始率先进行试点，我国创建学习型社会的帷幕已经拉开。
学习型社会的内涵
“学习型社会”一词最早由美国学者罗伯特•哈钦斯(R.M•Hutchins)于1968年提出，1972年联合国教科文组织所属几的国际教育发展委员会在《学会生存》的报告中正式把“学习型社会”作为未来社会形态的构想提了出来;随后，1973年美国卡内基高等教育委员会发表了《迈向学习型社会》的报告书江995年欧盟发表了《教与学:迈向学习型社会》白皮书，由此学习型社会作为一种全新的理念，在国际社会中受到广泛重视，许多国家为此确立了相应的国家战略，并积极致力于学习型社会的构建。
关于学习型社会的内涵，不同的学者有着不同的见解。哈钦斯将学习型社会定义为:“任何时候不只是提供定时制的成人教育，而且以学习、成就、人格形成为目的而成功地实现着价值的转换，以便实现一切制度所追代写教育论文求的目标的成功社会。”(Hutchins，1968)联合国教科文组织前主席埃德加•富尔指出:“如果学习包括一个人的整个一生(既指它的时间长度，也指它的各个方面)，而且也包括全部的社会(既包括它的教育资源，也包括它的社会和经济的资源)，那么我们除了对教育体系进行必要的检修以外，还要继续前进，达到一个学习型社会的境界。”我国台湾学者胡梦鲸认为，“所谓学习化社会是指一个人人均能终身学习的理想社会。在此社会中，学习者的基本权利能够获得基本保障，教育机会能够公平地提供，学习障碍能够合理地去除，终身教育体系能够适当地建立。”〔胡梦鲸，1997)我国学者厉以贤将学习型社会界定为:“以学习者为中心，以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础，以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求和获得社会可持续发展的社会。”(厉以贤，1999)
综合国内外学者的各种观点，笔者认为，学习型社会的内涵可以概括为如下4个方面:
1.学习的终身性。学习型社会是一个以不断推进个人和社会发展为最终目标的社会，学习将延续个体的一生，成为持续的、终生的活动。正如《学会生存》所指出的，“学习型社会是一个能支持个人终生学习的社会。”
2.学习机会的开放性。学习型社会是一个学习机会全面开放的社会，每一个公民在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段和条件。学习机会不再为特定年龄阶段的人(如青少年)所独享，而是面向全体民众。
3.学习者的主体性。学习型社会充分尊重学习者的学习权利和需求，倡导自我导向的学习，使得人们可以主动地、自主地选择学习内容和学习方式。
4.学习型组织的普遍性。在学习型社会中，各种学习型组织普遍建立。无论是家庭、企事业单位、政府机关等，均发展成为学习型组织，它们不仅为本组织的成员提供学习的机会和条件，同时也为社会民众提供广泛的学习机会和条件。
学习型社区的构成要素
综合分析国内外学者关于学习型社会的认识，依据学习型社会的内涵并结合其中与学习型社区有着内在联系的内容，笔者认为，学习型社区的构成有如下几个要素:
1.社区成员的普遍参与
社区成员的普遍参与是学习型社区形成的基础。学习，应成为每个社区成员的基本权利，而非为少数成员所独享。只有社区成员全面、积极地参与终身学习，社区才能形成良好的学习氛围，才有广泛的学习影响力，才能向学习型社区迈进。为此，社区应采取有效措施，广泛动员社区中各类人群参与终身学习，让终身学习真正属于每一个社区成员。
2.学习型组织的普及
学习型组织是学习型社区的基本要件，学习型社区就是由社区中一个个学习型组织组成的。社区中的学习型组织，不仅包括学习家庭，还包括学习型企业、学习型事业单位、学习型政府机关等，是对它们的总称，其基本特征是:组织内的每个成员和团队都进行不断的学习，从而保障本组织和个人的可持续发展。
3.社区教育资源的充分开发
社区教育资源的充分开发，是学习型社区形成和发展的重要条件之一。社区内的教育资源，从机构方面来说，不仅包括中小学、社区学校等专门的教育机构，还包括大量的非教育机构，如社区少年宫、文化馆、图书室等，它们同样具有教育的功能;从人力方面来说，不仅包括教师等显性的教育资源，还包括学生家长、离退休干部、专家学者、企业界人士等潜在的教育资源。开发社区的教育资源，不仅要充分挖掘和利用社区内的各种教育资源，一还要对这些教育资源加以整合，以充分发挥它们的整体效益。
4.社区一终身教育网络的形成
学习型社区的形成和发展，不仅需要丰富的教育资源，更重要的是要形成社区终身教育网络。在一个学习型社区中，终身教育网络由许多子网络构成:学校之间的合作网络、学校与社区的合作网络、学校与企事业单位的合作网络、企事业单位与社区的合作网络、社区的教育资源网络等，形成一个开放性的学习空间，以最大限度地满足社区成员的学习需求。
学习型社区建设的目的和意义
社区是社会的基本单元，一个社会是由众多社区系统化、整体化而构成的。因此，学习型社会的形成，必须以学习型社区的普及为基础。
1.学习型社区建设有利于社会的稳定
建设学习型社区，可以有效调动社区内一切积极因素，营造良好的社区环境和氛围，通过宣扬社会风尚、行为规范、法律法规等，建设良好的社区生活秩序，促进社区的和谐和稳定，进而促进整个社会的稳定。
2.学习型社区建设有利于城市的可持续发展
可持续发展的中心是人的发展，实现可持续发展需要提高人的素质和生活质量，需要发展人的道德和精神文明，而这些也正是学习型社区建设的主要任务。可以说，在实现人的发展和社会发展以及两者之间的协调方面、学习型社区建设和城市可持续发展是完全相通的。
3.学习型杜区建设有利于社区的建设和管理
学习型社区建设主要以社区教育为手段，将学习导人社区建设的过程。以丰富的社区教育形式和内容、提高居民的文化素质和修养，培养居民的学习精神，增进居民对社区的认识和理解，增强居民对社区的认同感和归属感，从而调动广大居民自觉参与社区建设和管理的积极性和主动性，促进社区建设的全面发展。
4.学习型社区建设有利于提高社区成员的综合素质
学习型社区以社区成员的终身学习为重点，充分整合和利用社区资源，建立起完整的学习体系和学习网络。通过组织居民学思想、学文化、学科学，可以从内在文化包括价值观念、道德意识和行为取向诸方面提高居民的现代素质，培养公民意识;通过组织居民学专业、学技能，培养公民的就业与创业能力，培养和造就各类专门人才。
建设学习型社区的建议和思考
l.加强建设学一习型社区的宣传
以实现学习型社会为目标，通过各种形式的宣传活动，形成全社会对学习型社区建设重要意义的共识。在社区中，积极引导社区成员更新观念于树立终身学习的理念;宣传建设学习型社区的先进经验和成功做法，为建设学习型社区营造良好的社会舆论环境。
2.加强学习型社区的设施建设
建设学习型社区，必须搞好社区市民学校、老年人活动室、少儿活动室、党员活动室、文化站、图书室、文化活动场所等有关设施的建设。可以采取“政府投一点、单位出一点、居民交一点”的办法，多渠道筹资，加大投入。
3.加强社区教育资源的整合
建设学习型社区，仅仅依靠社区现有的学习教育设施是远远不够的，必须充分整合社区内的各种教育资源。具体来说，社区中的学校、文化单位、企事业单位要积极参与学习型社区的建设，应尽其所能地为社区的学习教育活动提供支持，共同促进学习型社区的健康发展。
4.加强学习型社区骨千队伍的建设
首先，社区居委会的干部要成为学习的带头人、其次，社区工作者要重视学习;再次，要培育社区学习辅导员队伍，开展内容丰富、形式多样的社区文化教育活动，有效地推进学习型社区的建设。
参考文献
①RM.Hutchins，1968,The Learning sociegy〔M〕，New york:BasicBooks•
②联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，l996，《学会生存一一教育世界的今天和明天》，教育科学出版社。
③胡梦鲸，1997，《学习化社会的意涵与发展条件熟斌成人高等教育研究》第4期。
④厉以贤，l999，《终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求)，《教育研究》第7期。