本文是一篇教育论文，本文的主要结论是，目前中职电子商务专业学生的就业能力处于中等水平；专业能力上，专业核心能力略高于专业基础能力，通用能力上，表达能力略弱，创新能力稍强；职业素养方面各能力相当，职业发展能力上，抗压能力较强，职业规划能力最弱。
第一章 绪论
一、研究背景
（一）国家对职业教育的重视
近年来，国家密集地出台各项政策文件推动职业教育的发展和改革，国家对于职业教育的重视程度可见一斑。2019年1月，中共中央国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，提出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，同时强调要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，文件对今后职业教育改革的目标及相关要求指明了方向。2020年10月，国务院进一步印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案中提到职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。与此同时，为更好地建设和发展职业教育体系，2019年4月，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，提出在以高等职业学校、中等职业学校（不含技工学校）为主的试点院校中，开展1+X证书制度试点工作。同年10月，又印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，提出为支撑新时代职业教育改革，要建设高素质“双师型”教师队伍的目标和要求。种种政策的出台都表明国家对发展职业教育的坚定决心。
作为占据职业教育半壁江山的中职教育，肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任，因此同样备受关注。2020年9月，教育部等九个部门共同印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，通知中明确指出，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当。
二、研究目的与意义
本文通过对广州市三所中职学校电子商务专业的学生就业能力现状进行研究，发现电子商务专业学生就业能力存在的问题，并提出针对性建议，为中职学校提升其他专业学生的就业能力提供行之有效的建议和对策。
（一）理论意义
笔者通过阅读相关文献发现，一方面，国内研究高校学生就业能力的文献较多，而研究中职学校学生就业能力的文献却屈指可数。但是中职学生无论是知识层面上、还是年龄层面上，都比高校学生略为逊色，其就业能力也存在着诸多值得关注的地方。另一方面，就目前的就业形势来看，每年中职毕业生的规模巨大，中职生就业不对口、就业满意度低、就业稳定性弱等问题屡见不鲜。因此研究中职学生的就业能力问题迫在眉睫，刻不容缓。本文是在广东省广州市天河区、白云区、花都区各选取一所具有代表性的中等职业学校的电子商务专业学生为研究样本，建立在对学生就业能力深入调查的基础上，试图找出中职电子商务专业学生就业能力不足的原因，并研究就业能力的影响因素，提出提升中职学生就业能力的建议和对策。同时也丰富了中职学生就业能力研究的理论体系，促进对中职学校学生的相关性研究。
第二章 中职学生就业能力现状调查设计与实施
一、调查设计
（一）中职学生就业能力评价体系构建的步骤和原则
1. 评价体系建构的步骤
本轮研究分成三个步骤，第一步，体系构建。在体系构建的过程中，使用文献分析法，大量查阅国内外关于就业能力评价的相关文献，通过对以往相关研究的回顾，构建就业能力评价的评价框架；然后通过对包括中职电子商务专业人才课程标准在内的各种文献进行归纳、整合、分析，确定指标细项，初步拟定中职电子商务专业学生就业能力的评价指标。第二步，修正指标。使用德尔菲法，对企业管理者、电子商务专业教师在内的10位专家进行两轮意见征询，根据筛选标准来判断专家意见达成一致，使本文中的就业能力指标更具科学性和合理性。第三步，确定权重。使用层次分析法，邀请专家对中职电子商务专业学生就业能力构成的各项指标的进行赋值，最终计算并确定各项指标的权重。
2. 评价体系建构的原则
体系模型的构建是为了对某一问题进行清晰地解释以及能对此问题进行指导，从而实现理论指导实践的作用。[1]故本文对中职学生就业能力评价体系的构建也基于此出发点，并依照以下原则进行：一是科学性原则：构建的中职学生就业能力评价体系中各指标的设计和选取应以科学的理论为指导，能够真实客观地反映中职学生就业能力各指标之间的区别与关系，能够清晰地说明中职学生就业能力包含哪些内容，且内容是能被理解的，即此评价体系是能让学生、教师、教育管理者和研究者清楚识别和理解。二是可行性原则：构建的中职学生就业能力评价体系应该是能较好地指导实践工作，能够实现量化分析，使评价对象能被客观地测量就业能力的水平，能够指导中职学生就业培养过程中的各相关主体要如何进行测评。
（二）中职学生就业能力评价体系的初步构建
1. 研究回顾，确定框架
从以往对就业能力结构的研究来看，无论是国内外的学者都已有较为充分的研究。本文从文献研究的角度出发，收集和整理了以下关于就业能力结构的观点，以下观点是目前学者较为认可的观点，在就业能力相关研究中曾被多次引用、权威性较强的文献，通过阅读并分析，本文认为以下就业能力的结构模型可以作为本文解析中职学生就业能力评价体系的理论依据之一。
第三章 中职学生就业能力调查结果分析 ........................... 44
一、中职学生就业能力调查结果 ................................ 44
(一)中职学生就业能力整体情况分析 ............................ 44
(二)中职学生就业能力各维度分析 ............................ 46
第四章 中职学生就业能力提升策略 .................. 67
一、学校人才培养 .................................... 67
(一)优化课程设置,制定学生培养目标 ............................ 67
(二)加强校企合作,提升学生职业能力 ............................... 67
第五章 总结与展望 ................... 76
第四章 中职学生就业能力提升策略
一、学校人才培养
（一）优化课程设置，制定学生培养目标
学校要从分析市场和企业的岗位需求为导向，包括分析企业需求的岗位、数量、工作职责，全面地细化和量化岗位任务要求，掌握企业对人才的专业能力、通用能力、职业素养的具体要求，并定期向教师、学生发布市场需求报告，供学生了解市场和行业的发展动态，以便学生形成职业、行业形势判断能力，利用学生职业生涯规划和调整。
（二）加强校企合作，提升学生职业能力
每个学生都拥有多元智能，因此学校要提供充足的机会，激发学生的潜在智能，促进其提升和发展。在日新月异的信息时代，电子商务学生不仅要学好基础文化知识，更需要接触企业、走进企业，设身处地地了解企业的需求，为提升学生的各项就业能力提供机会，促进学生的多元发展。形式多样的企业实践经历在中职电子商务专业学生就业能力提升当中有着重要的作用。但目前中职学校的校企合作方面仍有不少提升空间，学校要积极拓宽校企合作宽度，保证学生的实践机会；提高校企合作深度，提升学生培养质量。
第五章 总结与展望
本文研究了国内外关于中职学生就业能力的相关文献，归纳整理了关于就业能力的评价模型，结合中职电子商务专业就业能力的培养要求，初步构建中职电子商务专业学生的就业能力评价指标体系，并利用专家咨询、层次分析等定性分析和定量评价相结合的方法，进一步修正并构建中职电子商务专业学生就业能力评价指标，随后开展评价并分析，最后从学校方面、教师方面和学生方面分别提出提升中职电子商务学生就业能力的对策。
本文的主要结论是，目前中职电子商务专业学生的就业能力处于中等水平；专业能力上，专业核心能力略高于专业基础能力，通用能力上，表达能力略弱，创新能力稍强；职业素养方面各能力相当，职业发展能力上，抗压能力较强，职业规划能力最弱。与此同时，参加企业实践活动、担任学生干部、参与学生社团以及考取职业技能证书与就业能力存在显著差异性。本文的研究成果对中职学校提升学生就业能力有较好的实践价值，尤其在促进电子商务专业学生稳步提升就业能力，顺利过渡到工作岗位有较好的现实参考意义。
参考文献（略）