本文是一篇教育论文，笔者认为小学生校内课后服务是落实中央“双减”工作决策部署的重要举措，既能够有效解决小学生放学后无人看管的难题，又能一定程度上减轻学生过重的校外培训负担，同时还能促进学生全面发展。
第一章郴州市S小学课后服务实施现状
一、S小学课后服务具体实施现状概述
S小学地处原来的呈现结合部，占地56.3亩，是一所独立的完全小学，可容纳学生2000人，总建筑面积26300平方米。学校教学环境优美、教学生活设施齐全，智能音乐室、电钢琴室、舞蹈室、实验室、美术室、图书室等功能室一应齐全；学校设有田径运动场、足球场、篮球场，有宽敞的教室，双向闭路监控系统，为学校进行教育教学和现代化管理创造了良好的物质条件。S小学注重学生的能力培养，全力实施素质教育，而校内课后服务对实现素质教育起着重要的作用。
据实地考察和问卷调查显示，S小学的校内课后服务基本上是全体师生都参与了，学生的参与率高，大多数一线教师教师都会执行课后服务的任务。在每个学期开学之初，学校会面向全体学生家长发放一份《关于开展校内课后服务致家长的一封信》（详见附录六），在此信中展示了S小学课后服务的实施方案，体现了与《意见政策》紧密相关的教育目的，出示了不同学段课后服务可选择的活动内容，且上课费用也特别实惠。
学校要求教师在开学阶段宣传课后服务工作时，坚持学生自愿报名参加的立场，不能强制学生参加课后服务。教师每周必须对于每次课时的课后服务上课内容要上交一份教案，并附上教学反思。学校教务处会对每位老师课后服务上课的课时量进行登记，用以核算课时费。
二、目标制定
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发【2021】40号）和教育部办公厅《关于进一步做好义务教育课后服务的通知》（教基厅函【2021】28号）有关精神，根据郴州市教育局、市财政局、市发改委联合和市人力资源和社会保障局下发的《关于全面推进中小学课后服务进一步推进中小学生课后服务水平的实施意见（试行）》要求，郴州市S小学的课后服务目标概括如下：
1.为解决当前小学生下午放学时间早，大部分家长因工作等原因不能及时到校接孩子放学以及学生放学后在家无人监管的安全的隐患的问题；
2.增强学校的教育服务能力，协助解决部分学习能力较弱的学生和家长无力辅导孩子作业的问题。
3.学校以促进学生身心健康发展、帮助培养学生兴趣爱好，巩固学生基础知识、基本技能等，努力满足学生多样化的需求。
第二章郴州市S小学课后服务实践问题调查
一、调查目的和内容
为了了解郴州市S小学校内课后服务实施的真实状况，结合此次研究的相关内容，采用问卷调查和访谈调查相结合的方法。
问卷主要调查S小学教师执行课后服务的基本情况和学生家长对该校课后服务的真实看法。通过对本校教师的问卷调查，以便发现该校目前课后服务开展实践过程中存在的一些问题，从而对提出相关措施来促进我校课后服务水平的提升。而对家长的问卷调的目的在于了解该校开展课后服务的现状，以便采取更恰当的措施来提高课后服务质量的提高，让学校更好地为学生服务，更好地去满足学生家长的需求。
两份问卷所要调查的内容分别有教师和家长的基本情况、本校教师执行课后服务的基本现状、学生参与校内课后服务的基本情况以及教师和家长对该校课后服务目标、内容方式和效果的看法，问卷最后还征求了教师和家长对该校课后服务后续发展的建议。
访谈法主要对1-6年级不同学生以及负责课后服务工作的教学部门副校长和主任进行了访谈。为更加全面和深入地掌握郴州市S小学目前开展校内课后服务的实际情况，在本次调查中设计了访谈提纲，分别针对学生的访谈提纲和学校负责领导和主任的访谈。对学生的访谈内容较为直观，主要从学生自身的角度出发去进行访谈，用比较浅显和直观的语言对学生进行发问，从研究S小学课后服务实践情况的四个维度出发，即从目标、内容、方式和效果这四个维度中去找一些细小的点深入访谈。而对学校领导和负责人的访谈的问题比较宏观，也是从上述4个维度出发，为了把握学校开展课后服务的整体情况和发展方向。从而感知到S小学还需提升的空间和改进的地方。
二、调查设计与实施
（一）问卷的设计与实施
1.调查问卷的设计
本次研究的调查问卷分为教师卷和家长卷，教师问卷共26道题，家长卷共22道题，问题的描述力求简洁明了、问题的编排做到层次分明，结合S小学课后服务开展的实际情况来进行设计，让问卷的问题具有针对性。
教师卷由四个部分组成，第一部分为教师的基本信息，第二部分是教师执行课后服务的基本现状，第三部分是从S小学课后服务的目标、内容、方式与效果这四个维度来调查教师对其的看法，第四部分是影响课后服务开展的因素和提升建议。调查问卷基本设计见表1，（详见附录一）。
第三章郴州市S小学课后服务存在的问题及原因分析……………………36
一、课后服务目标中存在问题的及原因分析……………………………36
二、课后服务内容中存在的问题及原因分析……………………38
第四章郴州市S小学课后服务工作的改进建议…………………………43
一、提升课后服务目标的达成度的建议……………………………43
二、提升课后服务内容适切性的建议……………………………44
结语……………………49
第四章郴州市S小学课后服务工作的改进建议
一、提升课后服务目标达成度的建议
校内课后服务也是学校教育工作的重要组成部分，S小学应在课后服务的开展工作方面应设立明确的目标，可以分为对于学校自身发展的目标、对于提高教师队伍素质的目标和学生全面发展的目标，再一一将每个部分的目标进行细化，即:将学校的教育目标层次化。教育目标层次化就是教育目标系统形成由低到高的多层次、多规格的有机结构。①S小学可以从不同阶段，由低年级到高年级的各年级设定好教育目标，并在课后服务的实践过程中逐渐形成循序渐进的目标系统。而教育目标的多规格可体现在学校发展的不同阶段或不同年级（班级）内，根据学生发展潜力的差异和地域特点以及学校条件的变化，在设定目标或要求时，形成多级别的规格组合。
S小学的教育发展方向体现在“厚德、儒雅、阳光、向上”这八个字的校训里，校训作为一所学校的灵魂，是学校精神的高度浓缩和集中体现，融合办学宗旨与教学理念。“厚德”——以深厚的德泽育人利物，培养有良好道德品行的新一代，符合了《关于进一步做好中小学课后服务工作的暂行办法》政策中落实立德树人根本任务的文件精神。“儒雅”——培养博学多才、温文尔雅、知书达理的学生是S小学不懈追求的目标，这就需要家长和老师们一起重视对孩子的素质教育的同时还应重视对学生学识素养的提高和知识技能的提升培养，不能只光顾发展兴趣爱好，把学习放在次要的地位。“阳光”——让每个孩子全面发展，学会关心、关爱、关怀他人。
结语
小学生校内课后服务是落实中央“双减”工作决策部署的重要举措，既能够有效解决小学生放学后无人看管的难题，又能一定程度上减轻学生过重的校外培训负担，同时还能促进学生全面发展。但由于校内课后服务的实施还在初期发展阶段，各个学校的落实情况也不尽相同，目前来看，并没有形成完善的课后服务有效措施，因此，如何提升中小学校内课后服务质量，是当前的关键问题。本研究的意义在于通过对郴州市S小学课后服务实施现状的调查，运用实践调查与数据分析相结合的方法，发现该校开展课后服务过程中所隐藏的问题，并为S小学的校内课后服务的可持续发展提供建议。本文通过调查郴州市S小学的校内课后服务实践研究，基本了解S小学生校内课后服务的实施现状，该学校在实施过程中存在一些亟待解决的问题：（1）目标设定不明确，层次不清晰；（2）本校的师资力量无法支撑丰富的活动课程的内容安排；（3）服务形式多样，但采取时受到限制；（4）缺乏课后服务评价制度；（5）课后服务实施流程亟需完善。针对上述问题，在阅读相关理论文献的基础上，结合调查所获得的建议，在课后服务的目标设定上、课后服务内容与师资的对接上、以及形式创新等方面提出针对于S小学校内课后服务的提升建议。此外，本次研究由于受时间和个人能力的局限，关于S小学生校内课后服务的实践研究仍存在一些不足。首先，本研究的调查对象主要包括学生、教师和家长，以及学校相关管理人员，在问卷的设计上还有些不足，访谈学生的记录还不够详细；其次，本次研究有理想化主义的倾向，紧靠校内课后服务的实施并不能完全实现素质教育、学生全面发展的教育目标，而应从实际角度出发，将目标有限化。由于本研究仅以郴州市S小学为案例，存在一定的局限性，S小学的情况并不能代表整个区域小学的课后服务现状，或许是该地域中小学课后服务开展工作的一个缩影。
参考文献（略）